部編版六年級下冊《老師領進門》教學設計

部編版六年級下冊《老師領進門》教學設計

  作為一位傑出的老師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編收集整理的部編版六年級下冊《老師領進門》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在老師引導下,發展學生的語言,能聯絡上下理解含義深刻的句子。

  3、以“謝師、感恩”為主線,透過讀詩、聽故事、理解重點句子,體會作者的感恩情懷,對老師深深的感激之情。

  二、教學重點:

  理解含義深刻的句子。

  三、教學難點:

  瞭解課文內容,感受作者對老師深深的感激之情。

  四、教學過程:

  一)談話揭題。

  1、課前,讓我們先來欣賞一首小詩。

  2、自由輕聲地讀一讀,細細地品味,詩中描繪的是一番怎樣的情景呢?試著說說你對這些詩句的理解。

  3、這樣一首描寫鄉間美景的小詩,到了田老師的口中,卻幻化成了一個有趣的故事。這位田老師究竟是何許人也,會有如此了得的本事呢?就讓我們一起來學習《老師領進門》。齊讀課題。

  4、課文的作者劉紹棠是一位赫赫有名的大作家。輕聲地讀讀這段話。

  二)初讀、感知課文。

  1、儘管與田老師闊別40多年,劉紹棠卻仍對這位小學老師念念不忘。當他回到家鄉,再次走到老師的面前,他的心中——激動不已;在與恩師的交談中,大作家說得最多的詞語是——謝謝、感謝。

  2、你能用這種感受來讀一讀這段話嗎?

  3、大作家深深感謝“老師領進門”,那麼田老師領他進的到底是什麼門呢?

  同學們自由輕聲地讀讀課文,劃出相關句子。

  交流:文學的大門、文學殿堂的大門。田老師使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣,文學的種子在“我”幼小的心田裡生根發芽。

  田老師真有本事,培養了一名大作家。我們再來讀讀這段話,試著將他那份濃濃的尊師、愛師之情讀出來。田老師每講一課,都要我在田老師門下受業xx年,聽到xx。正是這些故事,有如xx,滋潤了我,培養了我豐富的xx,從而把我領進了門。

  三)深入閱讀課文,理解句子含義,體會作者的感恩情懷。

  1、同學們,田老師當年上課時到底用了什麼“絕招”使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣呢?(講故事)。

  2、田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”!

  ①你能用課文中的三個成語來形容一下嗎?(娓娓動聽、身臨其境、引人入勝)?你能用“娓娓動聽”造句嗎xx指名學生造句,交流。

  ②你從文中哪些地方可以看出來,瞭解小詩的大意部分。

  開學第一天,作者在教室裡學了這樣一首詩。分別請幾個學生念一念這首詩歌,其他學生思考:

  你理解這首詩的意思嗎?說說詩句的意思。作者的啟蒙老師是怎樣講解這首詩歌的呢?

  看書,和老師一起讀。引讀,我還記得,故事的大意是xxx。

  ③你還從哪些句子看出來?

  學生自讀找句子。理解重點句。

  我聽得入迷,恍如身臨其境。田老師戛然而止,我卻仍在發呆;直到三年級大學兄捅了我一下,我才驚醒。但要真正將學生領進文學的大門,那是絕非一、兩個故事所能辦到的.啊!

  女生讀句子。說說你對這句話的理解。“聽到上千個故事”是指聽到上千個的故事。僅僅只是聽了上千個故事嗎?再來讀讀這段話:還有什麼不理解的?有什麼疑惑?是啊!田老師的教學,猶如“潤物細無聲”的春雨,使得那點點滴滴的知識都有效、充分地被我們消化、吸收了。

  小組討論:田老師講故事和“春雨點點入地”有什麼聯絡?個別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達出來。

  田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田,這不禁讓我們想到了一首古詩(出示)春夜喜雨(杜甫)。好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。真是“隨風潛入夜,潤物細無聲。”田老師就是這樣漸漸地把“我”領進文學創作之門的。

  四)深入理解“修行靠自身”,感受田老師的虛懷若谷。

  1、談起往事,“我”深深感謝田老師在“我”那幼小的心田上,播下了文學的種子。而當“我”深深感謝田老師時,老人家卻搖搖頭說這不過是無心插柳柳成蔭罷了。

  ①這句話怎麼理解?(比喻無意做的事卻獲得了成功,言下之意“你的成功並不是我的功勞,而是你自己努力的結果”。)(板書“修行靠自身”)。

  ②反覆朗讀,深入體會感受田老師的虛懷若谷。

  田老師謙虛。當年只不過是講講故事而已,不必感謝。田老師當年並沒有刻意要去培養一名未來的作家。“你的成功並不是我的功勞,而是你自己努力的結果”。

  這四種理解都正確,如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解,應該是哪一個?齊讀:老師領進門,修行靠自身

  2、出示,指名讀:

  十年樹木,百年樹人。插柳之恩,終身難忘。“十年樹木,百年樹人”如何理解?

  (①比喻人才的培養是百年大計;②形容培養人才不容易)“插柳之恩,終身難忘。”如何理解?

  (①老師對“我”的教育、培養,我不能忘記;②即使是小的恩情“我”也不能忘記)

  3、齊讀:十年樹木,百年樹人。插柳之恩,終身難忘。

  4、感情朗讀

  5、劉紹棠認為,田老師對自己的影響很大,所以一直以來在他的作品裡有很讚美老師的話,讓我們來輕輕吟誦吧

  6、課堂小結

  1)總結:常言道“師恩難忘”,如此博學多才卻又虛懷若谷的老師,難怪作家要深情地說:難怪當作者成為大作家之後,再見老師仍然像40年前的一年級小學生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。

  2)理解“恭恭敬敬”並用“恭恭敬敬”造句。

  3)分角色讀最後兩節。

  五)拓展:聽《每當我走過老師的窗前》。

  六)小練筆:寫幾句表示祝福和讚美老師的話。

  拓展作業,推薦閱讀《我的老師》。

  七)佈置作業。

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