七年級上冊語文《夜雨寄北》教學設計七年級

七年級上冊語文《夜雨寄北》教學設計七年級

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的七年級上冊語文《夜雨寄北》教學設計七年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、匯入新課

　　在一千年前的一個秋雨綿綿的天氣裡，一位詩人收到他遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，於是詩人倚窗觀雨景，吟成了這首傳唱的`古詩。它就是今天我們要來學習的——唐代詩人李商隱的一首詩《夜雨寄北》。

　　二、瞭解作者

　　李商隱（813—858）：字義山，號玉谿生，是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他與杜牧生活在同一時代，被世人並稱為“小李杜”。李商隱有“欲迴天地”的雄心壯志，可惜“運與願違”，他是“虛負凌雲萬丈才，一生襟抱未曾開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。

　　三、解詩題

　　這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人王氏。而現傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。

　　四、研讀課文、理解詩歌主旨

　　1、讓學生結合課下注釋理解詩歌內容，口譯詩歌內容

　　字詞：巴山——泛指巴蜀之地卻話——重提、再說

　　2、結合內容理解詩歌主旨

　　你問我何時歸來，我也不知道自己的歸期。眼下這夜色中的巴山，秋雨綿綿，池塘裡秋水已滿。什麼時候才能和你一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天的巴山夜雨呢？表達了作者對家中妻小的思念之情。

　　五、當堂落實基礎

　　1、李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有______之稱。

　　2、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。

　　①何當共剪西窗燭[何當]：________________________

　　②卻話巴山夜雨時[卻]：_________；[話]：__________

　　3、《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：______

　　____________________；寫出了對未來歡聚的嚮往之情的詩句是：

　　_______________，_________________。

　　六、背誦並默寫全詩。