高中體育足球教學設計（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的高中體育足球教學設計，歡迎大家分享。

　　高中體育足球教學設計篇1

　　一、教材內容：

　　1、足球運動的發展概況及鍛鍊價值。

　　2、學習腳內側踢、停球技術。

　　3、教學比賽。

　　二、教材分析：

　　足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動專案，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由於技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。透過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時，還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛鍊價值的運動專案。

　　本課教學內容是學習腳內側踢、停球技術，腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　學生來自全區各個中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點確定：

　　1、重點：腳內側踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。

　　2、難點：腳內側踢、停球技術，協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時後撤的掌握。

　　六、教學策略：

　　1、本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　2、全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　3、全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

　　高中體育足球教學設計篇2

　　一、設計思想

　　本模組的設計堅持“健康第一” 的指導思想，以激發學生的運動興趣，提高學生的技戰術水平及其運用能力，增強學生的身體素質，培養學生的合作精神為目標，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。本模組在設計中運用了很多遊戲、競賽和教學比賽的練習方法，並注重培養學生自主學習和合作、探究學習的能力，讓學生學會學習，樂於學習，培養學生終身體育的意識。本模組改變了以往技術教學時經常採用的單一技能評價的方法，從專項素質、技能掌握、技能運用、學習態度、情意表現與合作精神五個方面對學生進行評價，並採用自評、互評、師評相結合、定量與定性相結合的方法，增強學生學習的積極性和主動性。

　　二、教材分析

　　足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動專案，被譽為“世界第一運動”，也是最受中學生喜愛的運動之一。它對抗激烈、技戰術複雜、體能消耗大，經常練習可以增進健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質，增強內臟器官的功能，培養合作精神，形成克服困難的堅強意志品質。它練習方便，規則簡單，不受時間、人數、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛鍊方法。足球在課程標準中屬於系列一球類專案中的一個內容，由於它深受學生喜愛，是發展學生興趣，增進學生健康的一個重要的選擇性必修教學內容。

　　本模組在設計時主要選擇了一些最基本的技戰術作為教學內容，如顛球、運球、腳內側和腳背內側踢球、腳內側接球、二過一進攻配合等，目的是增強學生球性，提高技能，發展興趣，增強自信，為後續的模組學習打下基礎。而在後續模組的學習中，這些基本的技戰術還要繼續練習，但重點放在鞏固提高技能和加強實戰運用能力上，同時還要增加一些其它的技戰術的學習。足球教學內容主要是學習幾項最基本的技戰術，以遊戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學生的調查來看，很多學生基本上沒有什麼足球基礎，只有少部分的學生有一定的基礎，學生運動水平相差很大。因此本模組的內容還是以最基本的技戰術為主，在教學時要注意區別對待，對有一定的基礎的學生以提高為主，確保每一個學生都學有所得。

　　三、學情分析

　　由於學生大部分來自農村，根據我們以往對高一學生的調查來看，大部分學生沒有什麼足球基礎，少部分學生有一定的基礎，學生的運動水平相差很大，但對足球的興趣很高。在本模組的學習過程中，剛開始幾節課由於部分學生的球性不好，基礎較差，可能會產生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模組的後幾節課，安排了很多教學比賽，有的學生體能會出現一定的問題，這也體現了足球運動的鍛鍊價值，當然教師也要加強對學生體能等素質的鍛鍊。學生在進行個人技術練習時會有大量的自主學習時間，而在進行基本技術、戰術配合和教學比賽練習時，由於是2、3個人或多個人一起練習的，學生會採用合作和探究學習。

　　四、模組教學目標

　　1、運動參與目標：培養學生對足球運動的興趣和愛好，能主動參與足球運動的學習和鍛鍊。

　　2、運動技能目標：瞭解和掌握足球運動的一些基礎知識，認識足球運動對身體鍛鍊的價值，較為熟練地掌握足球運動的一些基本技術和簡單戰術，並能在比賽中運用所學的技戰術。

　　3、身體健康目標：發展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高體能和身體的協調性。

　　4、心理健康目標：在不斷提高運動能力的過程中體驗成功的樂趣，形成克服困難的堅強意志品質。

　　5、社會適應目標：遵守規則，服從裁判，與隊友密切配合，培養良好的合作精神和體育道德。

　　五、重點難點

　　重點：較好地掌握運球、踢球、接球技術和二過一進攻配合，並能在比賽中較合理地運用，增強球性，發展體能，培養合作精神。

　　難點：增強球性，比賽中合理地運用技、戰術。

　　六、教學策略與手段

　　為了激發學生的興趣，提高技能，本模組在教學中採用了大量的遊戲、競賽的教學方法，如運球繞杆、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等遊戲，點球大戰、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數的教學比賽等。技能教學時，遵循技能掌握的規律，採用了循序漸進的教學方法，一般模式是學生體會、教師講解示範、無球動作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長距離踢球練習、實戰運用等。在進行個人技術教學時多采用自主學習的策略，而在進行基本技術、戰術配合和教學比賽練習時，多采用合作和探究學習的策略。

　　七、本模組的具體安排

　　1、個人技術單元教學計劃

　　2、基本技術單元教學計劃

　　高中體育足球教學設計篇3

　　一、設計理念：

　　本課以推動校園足球為出發點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中透過自主學練、合作體驗的學習方式激發學生的學習興趣，使學生在寬鬆、和諧、愉悅的環境下進行學習和鍛鍊，在遊戲中體驗鍛鍊的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發展學生的身體素質奠定基礎。

　　二、教學內容：

　　小足球運球

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。

　　2、教學難點：運球中對球的控制力

　　四、教材分析：

　　高中階段的足球教學，有技術的教學，但並不苛求技術的細節，主要強調突出“遊戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上透過設計不同難度的練習方法和遊戲來激發學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。

　　五、學情分析：

　　我所授課的班級是高一學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由於剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。

　　六、教學方法及手段：

　　講解與示範、遊戲與比賽、評價學習法。學生主要採用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反覆體驗，鞏固提高。

　　七、教學目標：

　　1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

　　2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。

　　3、提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。

　　高中體育足球教學設計篇4

　　一、指導思想

　　根據《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心裡健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛鍊和發展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發揮教師的主動作用,透過各種趣味小遊戲,培養學生體育意識,以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

　　二、教學目標

　　1、運動參與:在練習與遊戲活動中,提高足球射門的能力,發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

　　2、運動技能:透過小足球射門與遊戲的教學,向學生傳授腳內側射門技術。

　　3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

　　4、心理健康:充分促進個性的發展,體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應:培養交往能力和團結協作的意識。

　　三、地理位置

　　學生分析我校位於小區中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數民族學生對於足球運動喜愛。課餘時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我儘量讓學生參與練習,提高足球技術;課餘時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。

　　四、教學難點

　　教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,透過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的`綜合素質,培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“遊戲”二字,在遊戲中熟悉球性,培養學生對足球運動的興趣和愛好,初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

　　難點:腳內側部位對學生來講不是很清楚,教師採取的方法是在這一位置貼上標註物,透過多種遊戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態下,體驗腳內側射門技術。

　　五、設計思路

　　本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。

　　六、場地器材設定一片足球場

　　小足球20個、欄架6個

　　七、教學效果預計:

　　1.心理效果預計:根據本課特點,學生將會積極參與活動,並能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

　　2.生理效果預計:由於本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分

　　八、本課特色

　　1.課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活遊戲打開了綠色通道。

　　2.體育源於生活,更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。

　　高中體育足球教學設計篇5

　　一、教材內容

　　高中體育課

　　二、教材分析與學生分析

　　（一）教材分析

　　足球是趣味性與經濟性較強的娛樂專案，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動專案。足球運動具有集體性、競爭性強以及趣味性濃等特點。同時足球運動對學生身體素質訓練、思想品質教育，有著重要的作用。足球是高中體育教學中的選修教材，是學校開展校園足球教學的歸屬。進一步決定著校園足球教學實施的方向與過程，有助於激勵校園足球發展。

　　高中足球課應該全面培養學生主動參與足球運動之中，堅持體育鍛煉的良好習慣，促使高中生積極參與到校內外的足球比賽活動之中。高中階段是青少年校園足球教學的重要環節。目標設定遵循《普通高中體育與健康課程標準》、《全國青少年校園足球指南》的有關要求，結合高中生的特點，展現出足球運動的特點。

　　教學內容主要是以足球運動中的學習腳內側踢、停球技術為主，這是足球運動中最基本的技術，是高中足球教學的重要構成部分，我們必須高度掌握足球運動這一技術。本課題研究著力解決各種情況下，學生如何控制並支配足球的能力，鞏固足球內側踢、停球技術，加強準確性與熟練性，為以後的教學競賽、學生終身體育學習，打下堅持的基礎。

　　（二）學生分析

　　本課題授課的班級主要為高中學生，學生總體素質比較好。組織紀律以及集體榮譽感比較強。高中學生具有很強的創造能力與思維能力，具有較強的創造能力。因此，本節課主要是以講解、師範、模仿以及創新、競賽等教學模式，加深學生對足球技術的理解與運用。

　　三、教學目標

　　（一）技能目標：掌握足球技能。校園足球促使學生掌握和運動足球常規技術動作和戰術，能夠初步認識足球技術的原理。同時，提高對抗條件下的足球技戰術能力，有助於建立時空概念以及位置意識，引導學生了解整體攻防要素，在足球比賽中掌握整體攻守戰術要素。

　　（二）情感目標：全面培養學生心理健康與社會適應能力。校園足球的開展，是以發展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏為教學目的。有助於培養學生勇敢頑強、堅持不懈的遺址品質，培養學生團結協作的團隊精神，利於學生調節情緒與行為自控能力。引導學生遵守規則與公平競爭的意識，利於培養良好的體育道德。

　　（三）認知目標：足球腳內側踢、停球技術足球動作概念。

　　（四）提高學生身體素質。吸引更多學生參與到體育鍛煉之中，全面發展學生速度、耐力等身體素質。

　　四、本課題的重點、難點

　　課題重點：腳內側踢、停球，準確的掌握腳部位的動作，觸球時的部位以及力量。

　　課題難點：腳內側踢、停球技術，協調身體配合，腳對球的控制掌握能力。同時停球時伸腳提前量，掌握及時後撤。

　　五、教學策略

　　在本節課的教學環節中，教學指導主要採用教師啟發指導。教師先示範足球動作，然後學生模仿與練習。學生結合教師所教的知識，反覆聯絡教學策略，發展學生個性，充分發揮學生在教學中的主題地位。採取靈活多邊的手段，動作與身心的結合，達到本課程的教學目標。本課程的組織結構，不拘泥過分的統一規定。以服務聯絡與教學為發展目標，力求整節課合理、緊湊與新穎，運用循序漸進的方式教學，符合新課程背景下的教學模式。

　　六、教學過程

　　（一）匯入環節，引導學生了解本節課的主題可以結合高中生關注的話題，匯入本節課學習的主要內容。

　　（二）準備活動

　　1、首先，引導高中生圍繞著操場進行慢跑，學生分為兩隊慢跑兩圈，慢跑速度均為精神飽滿，要保持一直的佇列與步調；結束之後做自由活動準備

　　2、其次，熟悉瞭解足球的特點。教師先講解各種規範動作與練習方式，學生進行模仿，教師分別指導。學生透過對各種技術動作的聯絡，有助於培養學生對足球的感受與興趣。透過模仿與練習，改善腳對球的控制能力，實現熱身動作。這種教學模式有助於活躍整節課的活動氛圍，為足球基礎動作的學習做充足的準備，有助於展開接下來的練習。

　　高中體育足球教學設計篇6

　　一、指導思想

　　深化教育改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。發展學生的學習能力，培養學生的創新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現有的教學模式進行探索，透過課程教學，培養學生的體育興趣，使其養成積極自覺鍛鍊的習慣，培養終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，並使其熟練掌握一些運動技術、技能。

　　二、教材分析

　　足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛鍊身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動專案之一。初中學生在小學階段已經初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學生的生理和心理的發展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節課的主教材。

　　三、學情分析

　　本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　1.知識目標：90%的學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。

　　2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。

　　3.情感目標：利用遊戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、教學重、難點

　　重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

　　難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

　　六、教學策略

　　本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　七、教學過程

　　（一）匯入與熱身階段