第一單元課題1物質的變化和性質教學設計

第一單元課題1物質的變化和性質教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的第一單元課題1物質的變化和性質教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　序號：2

　　課題：物質的變化和性質。

　　執教者：

　　授課日期

　　授課班級：九年級

　　教具：多媒體教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：掌握物質的量總變化、及變化的實質，掌握物質的性質。

　　2、過程與方法目標：結合學生日常生活中的一些典型事例，透過4個典型的實驗，分析發生的現象，揭示化學變化本質特徵，初步區分，物理變化，化學變化的科學態度。

　　3、情感態度與價值觀目標：學習觀察化學變化的方法，培養客觀事實的科學態度。

　　教學重點

　　掌握物理變化和化學變化。

　　教學難點：物理變化和化學變化的判斷及區分。

　　教學流程設計

　　教法：學法設計

　　二次備課設計

　　一、教師導學。

　　透過本節課的`教學，讓學生掌握，物理變化，化學變化的區分方法，及二者的本質區別，採用實驗的方法，完成本節的教學內容。

　　二、學生自學。

　　閱讀教材，結合實際理解，物理變化和化學變化的含義，在引出物質性質的概念。

　　三、交流展示。

　　１、互動

　　生本互動，生生互動，師生互動。

　　２、知識梳理。

　　物理變化：沒有新物質生成的變化。

　　化學變化：有新物質生成的變化。

　　物理變化和化學變化的區別：有無新物質生成。

　　物理性質：不需發生化學變化就表現出來的性質。

　　明確學生解決問題的方法，讓學生明確本節課要達成的目標，仔細閱讀，適時的點撥。

　　透過實驗，培養學生的觀察的方法，記錄和描述能力。

　　教學流程設計

　　教法

　　學法設計

　　二次備課設計

　　化學性質：在化學變化中表現出來。

　　四、目標檢測。

　　課後練習Ｐ１

　　小結：這節我們主要學習了物質的物理性變化和化學變化及物質的性質。

　　板書。

　　物質的變化和性質。

　　一、變化

　　二、性質，三、區別。

　　新課導學簡案

　　一、導學目標：學生按照學案要求，初步瞭解，探究實驗。

　　二、問題設定。

　　（一）爆竹在燃著前，燃著時，熄滅後，現象有何不同？

　　（二）吸入和撥出氣體的區別。

　　板書展示。

　　透過檢測進一步夯實基礎，提供學生的自學能力。

　　回顧與反思