第二章第四節全球氣候變化教學設計

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的第二章第四節全球氣候變化教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課標要求：

　　根椐有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。

　　學習本條標準時，不必分析全球氣候變化的原因，而應透過資料認識全球氣候一直處於波動變化之中並呈現一定的變化週期。並從資料中分析全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響。

　　教材分析：

　　教材內容：

　　（1）全球氣候在不斷變化之中。

　　（2）全球氣候變化的可能影響。

　　（3）氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。

　　教材目標：

　　知識與技能：透過資料認識全球氣候一直處於波動變化之中並呈現一定的變化週期。

　　過程與方法：（1）初步學會透過多種途徑、運用多種手段收集有關的氣候資料，並將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學習過程中。

　　（2）從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發現問題，並以小組的形式合作開展調查、研究，探究解決目前氣候變化的應變措施與對策

　　（3）利用網路表達、交流在“全球氣候變化”學習和探究的體會、見解、成果。

　　情感態度與價值觀

　　透過對不同緯度（熱帶、溫帶、極地）氣候變化的'探究，激發學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。

　　教學設想：

　　利用現代資訊科技探討“全球氣候變化”對人類活動的影響：

　　建立一個“全球氣候變化”的學習網頁，內容包括：資料區；問題討論區；成果展示區和資訊交流區。

　　資料區：（1）全球氣候一直處於波動變化之中

　　（2）地理環境和人類活動的相關資料

　　說明：學生分小組將收集資料並及時整理後放在網頁上

　　問題討論區：（1）如何看待全球氣候變化

　　（2）如何預防和適應近現代氣候變暖的形勢

　　說明：學生分小組將收集氣候資料說明全球氣候變化對人類活動的影響整理後放在網頁上的討論區

　　成果展示區：（1）分小組將收集的資料放在資料區

　　（2）可將收集到的資料（資料區及討論區的內容）透過討論後製作成圖表、小論文、謾畫、簡報、動畫等。

　　說明：學生分小組選擇製作其中一種作品

　　資訊交流區：將收集到的有關全球氣候變化的其他內容在本區交流。

　　說明：學生分小組將收集氣候資料過程中有關全球氣候變化的其他資料如氣象日等放在本區作交流，作為知識的擴充套件。

　　上面製作網頁是在課前完成，並作為本章開放性考查內容，作品可在課後作修改。

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學過程：