美術學科單課教學設計 機器人
美術學科單課教學設計 機器人
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的美術學科單課教學設計 機器人，希望對大家有所幫助。
教學資料與物件分析
教材分析
本課屬於“綜合·探索”領域，透過對機器人的觀察欣賞，分析探討，造型設計，繪畫表現，展示評述等過程，使學生初步瞭解機器人的簡單知識以及人與機器人的關係。使他們的好奇心和求知慾得到較充分的滿足，培養學生對美術創造活動的興趣。在學習過程中，啟發學生對人類科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。
學情分析
機器人雖然在我們日常的生活中不常見到，但正因為這樣，學生們對它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學習就會嬈有興致。三年級的學生求知慾旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學生分析、設計、表現、評述的過程前正確的啟發和引導，但對他們的要求不宜過高。
教學目標
知識技能
能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料製作機器人。
過程方法
啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。
情感態度
價值觀
激發學生熱愛祖國、熱愛科學的感情。
教學重點
利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計製作。
教學難點
生動的表現機器人的功能和作用。
教具準備
機器人資料、繪畫工具、多種製作材料。
多媒體課件。
板書設計
機器人
1、什麼是機器人2、機器人種類
3、機器人用途4、製作方法
作業設計
用繪畫的方法畫一個機器人,或者用各種材料做一個機器人.
學習過程
設問內容
教學過程
分目標
課堂調控
匯入
今日，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在幹什麼？
在講課之前，老師請大家猜一個謎語：一人真奇怪，穿著特殊衣，進步不用學，全靠人程式設計。
板書課題：機器人。
機器人能幫人們做不少事情，它是我們的好朋友。今日，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（
創設情景，激趣導人
使他們的好奇心和求知慾得到較充分的滿足，培養學生對美術創造活動的興趣。
第一環節
剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——
1、什麼是機器人？
小結：機器人是從事有用活動的機器並具有自主行為能力。
2、機器人的種類：
機器人系統可分為三種：
智慧型遙控系統、管理者系統、自動型機器人系統。
3、機器人的用途：
1）微型機器人
2）軍用機器人
3）民用機器人
4）空間機器人
師生探討,表現創新.
讓學生充分了解機器人的功能，合理的構造，以此激發學生想象，創作出更富有童趣的機器人。
第二環節
1）機器人必須是人的樣子嗎？
2）機器人能幫助人做什麼？
如幫農民種地的機器人；給人做家務的'清潔機器人；火中救人“英雄”機器人等。。然後教師再進一步延伸知識，進行恰當愛國主義教育，現在美國在空間和軍事上、日本在民用上的機器人世界領先，我們中國未來的科學家們，有沒有信心趕超“美、日”，學生回答）
學生交流
讓學生知道機器人並不是只是動畫片裡那種供人娛樂，幫人類戰鬥的，其實在現實生活中，機器人無處不在起著重要作用。
第三環節
你們準備做個什麼樣的機器人？它會幹什麼？怎樣巧妙運用各種材料？
機器人圖片。機器人基本製作方法：
展示學生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？
3）、書中作品使用了哪些材料？
小組討論
欣賞
向學生展示一些基本型，並讓學生透過組合變出一個有趣的機器人形象。鍛鍊他們的造型能力。
第四環節
用繪畫的方法畫一個機器人,或者用各種材料做一個機器人.
想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——（2）畫機器人
（3）添背景
（4）上色（最後塗上鮮豔的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。
我要畫一個本領高強，神氣的機器人。並且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。
（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，後畫細節。）（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出
機器人所處的環境。）
創作表現
啟發學生根據機器人的功能特點進行創新設計。
第五環節
比一比誰的機器人本領大、外形美觀、色彩鮮豔。
展示學生作品。
組織學生評價。
機器人是怎樣幫助人類工作的？
展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。
展示交流,多元評價.
在展示中提高學生的綜合評述能力
教具範畫草圖
課後小記
資料收集