人教版四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學設計

人教版四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學設計

  作為一位傑出的教職工,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的人教版四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學設計,歡迎大家分享。

  教學目標:

  1.有感情地朗讀古詩,感悟詩歌的意境,熟讀成誦。

  2.認識13個生字,會寫6個生字,學會兩種筆畫,掌握“坐”的字理演變過程,掌握“鳥”的筆順。

  3.透過進一步學習字理識字、韻語識字、藉助拼音識字等方法,培養想象力、觀察力和表達能力。

  4.初步瞭解漢字的演變過程,激發對漢字的熱愛。

  教學重點:

  識字、寫字。

  教學準備:

  生字卡片、字理演變圖。

  教學時數:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,激發興趣。(5分)

  同學們,在我國的唐朝有位稱為詩仙的偉大詩人,他的名字叫李白。有一年秋天,大詩人李白遊安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥兒在天上展翅高飛,天邊的雲朵悠閒的`飄著。他覺得看也看不夠,於是就寫下了一首詩。詩的叫《獨坐敬亭山》

  同學們想不想知道這首詩是怎樣描寫敬亭山的?請你閉上眼睛,聽老師讀古詩,一邊聽,一邊想,你從這首詩中想到了什麼樣的畫面?

  【設計意圖】:這一環節的設計力圖體現想象能力的培養,同時培養學生一邊聽,一邊想的良好習慣。

  二、熟讀古詩,認讀生字(34分)

  1.指導朗讀。

  (1)教師領讀。我們嘗試讀這一首詩吧。

  (2)學生藉助拼音讀古詩。

  2.學習生字

  (1)學習要求認識的字。

  拼讀7個要求認識的字,其中“坐”是平舌音,“只”是翹舌音,是整體認讀音節。

  瞭解生字在本課中的意思。

  (2)學習既要認識又要會寫的字。

  學習這幾個字要強調“蟲”是翹舌音,“魚”是整體認讀音節。這幾個字書上提供了字理演變圖。

  迴文學“鳥”字

  請同學們在這首詩裡找到天空飛翔的小鳥的詩句,讀一讀。

  “鳥‘字是象形字,甲骨文象一隻鳥形,頭向左而立,還有嘴和一雙爪子,現在這個字已經簡化,要注意他的筆順。

  在學“牛、羊”兩字時,可以用謎語引入。

  三、作業。(1分)

  1.有感情的朗誦詩歌。

  2.收集關於“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”的成語。

  第二課時

  一、複習

  1.背誦《獨坐敬亭山》。

  2.交流收集到的成語。

  3.複習生字。

  二、指導書寫(13分)

  馬:注意第二筆的寫法,注意新筆畫橫折折勾的寫法。

  鳥:注意字的結構,上窄下寬,注意小鳥“眼睛”的“點”。

  蟲:第五筆是提,不要寫成橫。

  三、完成書後活動與練習題“連一連,塗一塗”。(19分)

  1.先觀察,看看每個圖形上的字都讀做什麼。

  2.用筆連一連,把連成的詞語讀給大家聽,發現其中的規律。(同樣的圖形正好組成一組詞語。)

  【設計意圖】:透過此題的練習後達到積累詞語的目的。

  3.用彩色筆塗一塗。

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