語文版《刺蝟漢斯》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的語文版《刺蝟漢斯》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　檢查複習：既然大家已經預習過了，下面我們聽寫一下這課的生字。有同學課下提意見，說每次都是老師給學生聽寫，不公平，這次由你們給我聽寫。(故意在易錯之處出錯，然後重點講解)

　　初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相複述。

　　再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話講述故事，定出小標題：

　　橫空出世

　　從出生的那一刻起，這個半人半刺蝟的男孩就註定有不平凡的經歷。

　　勇闖森林

　　獵人進森林都是騎著馬，趕著獵狗，被著槍，而漢斯進森林卻騎著公雞，趕著一群豬，拿著笛子，不可不謂之“勇”。

　　巧遇國王

　　能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”。

　　國王失信

　　山重水複疑無路。

　　迎娶公主

　　柳暗花明又一村。

　　再讀課文：用最簡潔的`語言複述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國王。

　　評頭論足：分析每個人物的性格特徵，並從文中找到依據。

　　漢斯父親：庸俗、冷漠、勢力。

　　厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著他死去。兒子成為貴人

　　以後其態度截然相反。

　　兩個國王：守信與否。

　　漢斯：樂觀、善良、天真、勤勞、有孝心。

　　天生醜陋卻頑強生存。

　　獨守森林不忘吹笛自娛。

　　為人指路提出天真要求。

　　未嘗父愛辛勞養豬報恩。

　　外醜內美好人終成正果。

　　並列閱讀：漢斯由一個怪物變成一個英俊少年，這樣的情節能讓你想起哪些故事

　　《醜小鴨》《灰姑娘》等。

　　自編自演：

　　讓學生表演以下情節，體會人物情感。

　　一，農夫向妻子發牢騷。

　　二，漢斯怒斥公主。

　　三，想像一下農夫夫婦見到已經成為駙馬的兒子時的表情與對話。

　　續寫故事：小時侯聽故事我說的最多的一句話就是“後來呢?”的確，美好的故事誰都不希望結束。獨守森林的漢斯能否適應新的生活呢?大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的。