滬教版一年級《小花鼓》教學設計

滬教版一年級《小花鼓》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的滬教版一年級《小花鼓》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“面、在、哭、哥”四個生字。“面”側重讀音(三拼音)和筆順的指導，“哭”側重詞的積累。能在老師指導下正確描寫“面、在、哭”。書空“面”，師範寫(強調起筆“橫”的位置及筆順)，書空“在、哭”

　　2、透過看圖引出聲母ɡ、k、h，並能正確認讀，會看圖拼讀相關音節k ē、ɡē、h è。

　　3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學重點：

　　能在課文的語言環境中認讀“面、在、哭、哥”四個生字。能正確認讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關音節。

　　教學難點：

　　書寫“面、在、哭”，拼讀三拼音。

　　教學準備：

　　錄音機、課文錄音磁帶、識字卡片、多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　(一)啟發談話，提示課題。

　　1、(出示圖片：小花鼓)小朋友，你們看，這是什麼?

　　說話訓練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一隻小老虎。

　　2、誰敲過小花鼓?發出了怎樣的聲音啊?

　　3、有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。

　　4、交流：小弟弟在幹什麼?

　　5、這就是我們今天要學習的`課文。出示：課文內容

　　6、誰來讀讀課題?(個別讀、齊讀)

　　(二)學習兒歌，自主識字。

　　1、請小朋友聽老師讀一讀兒歌，注意聽清生字的讀音。(學生手指指書，字字入目。)

　　2、自由讀兒歌。

　　3、誰願意讀給大家聽?

　　4、學他的樣，我們一起讀。

　　5、(出示生字：面、在、哭、哥)這四個字是我們今天要學習的生字寶寶，請你用自己的好辦法記住他們，一會兒請你來告訴大家。

　　6、交流自學方法：

　　(1)讀一讀，讀兒歌。(2)圈一圈，圈生字。(3)學一學，學生字。

　　7、你們認識了哪些字?讓我們來交流一下。

　　面：讀準三拼音，複習筆畫“橫折”(開火車書空)。

　　哭：你有什麼好方法記?積累“哭”的反義詞“笑”，老師是這樣記的：一個小朋友張著兩隻大眼睛在裝哭，硬是擠出了一滴眼淚。

　　哥：與“歌”作比較。組詞。

　　8、這些字寶寶可調皮了，他們想和小朋友做一個“猜猜我是誰”的遊戲。

　　遊戲：猜猜我是誰?(老師請一位同學猜字，老師站在這名同學背後，舉起一張生字卡片“哭”，該生問全班同學：“是不是哥”?全班同學答：“不是，不是，不是哥。”該生問：“是不是哭?”全班同學答：“對，對，對，就是哭。”)

　　9、遊戲：敲敲小花鼓(老師在黑板上出示：大哭、哥哥、一面、老虎、畫家、畫畫等詞語，在詞語下面標上號碼。學生聽老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個號碼的詞語讀給小朋友聽。)

　　10、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜歡的形式讀一讀課文。(接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。)

　　(三)鞏固字詞，學習拼音。

　　過渡：你們讀得太棒了。看，小鴿子一個勁兒地誇我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀?

　　1、出示鴿子圖，學習聲母ɡ，(鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ)拼讀ɡǔ,隨機板示：鼓、骨等。

　　2、出示蝌蚪圖，學習聲母k，(蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍kkk)拼讀kū，隨機板示：哭、枯

　　3、出示女孩喝水圖，學習聲母h，(喝水喝水hhh，一把椅子hhh)拼讀節hǔ，隨機板示：虎

　　4、小朋友的本領可真大，瞧!這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節朋友。

　　5、出示:鴿子kē( )老虎hǔ( )仙鶴hé( )

　　ɡē( )kǔ( )hè( )

　　(1)自由拼讀，完成練習(2)全班交流

　　6、你們幫小動物找到了音節朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。讀兒歌：

　　一面小花ɡǔ，鼓上畫老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補，不知是bù補鼓，還是布補hǔ。

　　(四)指導寫字。

　　1、出示：面、在、哭

　　2、師範寫，生描寫。

　　板書：

　　8、小花鼓

　　弟弟哭

　　哥哥補

　　作業設計：

　　1、抄寫生字。

　　2、讀課文，認拼音。