黃梅戲對花教學設計
黃梅戲對花教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的黃梅戲對花教學設計，希望能夠幫助到大家。
1教學目標
1、知識與技能：透過教學使學生了解黃梅戲的起源、劇目分類及其特點。
2、過程與方法：學習演唱黃梅戲選段，積極參與黃梅戲的表演，培養學生對黃梅戲的感受能力，豐富藝術體驗。
3、情感態度與價值觀：讓學生在欣賞黃梅戲的過程中獲得積極、愉快的情感體驗，讓學生感受地方戲的特點，提高學生堆黃梅戲的鑑賞能力，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2重點難點
重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。
難點：透過聽賞、演唱、體驗讓學生了解黃梅戲的風格特點。
3教學過程
活動1【匯入】一、匯入
1、欣賞黃梅戲選段《夫妻雙雙把家還》。
提問：（1）、剛才我們欣賞的戲曲選段是什麼劇種？選自哪出戏？
（黃梅戲，選自《天仙配》）
（2）唱詞中哪些字的發音與普通話不一樣？
師：同學們注意到了沒有，它採用什麼樣的演唱形式？
（男女對唱）
2、師：老師發現剛才有些同學在聽的時候也不由自主地跟著唱起來了,下面請同學們也用男女對唱的形式來一起唱一唱吧。
男女生對唱《天仙配》
唱詞：夫妻雙雙把家還
女：樹上的鳥兒成雙對，男：綠水青山帶笑顏。
從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。
你耕田來我織布，你挑水來我澆園。
寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜。
你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。
師：同學們唱得很好！今天就讓我們一同走進梨園，去感受那一縷黃梅飄香吧！
活動2【講授】二、新課教學
（一）瞭解黃梅戲
1、談話
師：泱泱中華，5000年的漫長曆史，有著非常豐富的文化底蘊。僅就江淮地區的傳統戲劇來說就有好多種。這其中，黃梅戲就是最具代表性的劇種之一。那麼，你們對黃梅戲的瞭解有多少呢？
學生交流並回答，教師瞭解學情。
師：老師來考考大家，黃梅戲是哪個地方的劇種呢？
生答。
2、介紹黃梅戲
黃梅戲因其唱腔起源於湖北省黃梅縣，採用民間小調“採茶調”而得名，後來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區發展壯大並用安慶地區的方言演唱，形成了獨特的風格。
3、介紹黃梅戲表演藝術家
師：同學們，每一門藝術的發揚都離不開它們的代表人物，也就是我們常說的“宗師”。說起黃梅戲，大家需要記住一個人，就是黃梅戲的一代宗師——嚴鳳英。
嚴鳳英（1931-1968），原名嚴鴻六，是位著名的女黃梅戲表演藝術家，自幼開始學唱黃梅戲，並不斷吸收崑劇、京劇的表演藝術，她的唱腔明朗流暢，音色優美，吐字清楚。代表作有《女駙馬》、《牛郎織女》等，今天我們就讓欣賞她的另一部作品《打豬草》中的選段《對花》。
（二）體驗黃梅戲
1、聽一聽
(1)欣賞《對花》影片，設問：曲子的速度和情緒分別是怎樣的？
（板書：速度：中速、稍快
情緒：歡快）
(2)復聽歌曲，設問：哪一句與普通話的發音不同？
例：“發了一顆芽”中的“一顆”
2、念一念：師生用方言唸對白
（1）教師教講方言字：“一顆”
（2）襯詞中的“打舌”：“呀的呀得兒喂，得兒喂呀……”
練習“得兒”打舌。
3、唱一唱：
跟著原唱一起哼唱，注意它的咬字和韻味。
（1）分析倚音、切分、附點並演唱
（2）“一字多音”的演唱
提問：旋律的走向有什麼特點？（wife圖譜）
學生邊畫旋律線邊唱。
4、小結特點：（1）一字多音
（2）唱詞中多運用襯字（詞），具有濃厚的生活氣息和民歌小調色彩。
（3）旋律線條上下起伏，使曲調特別婉轉、動聽。
5、男女生對唱
分成男女生兩部分，跟著影片完整對唱。
6、再次欣賞影片《對花》，設問：同學們聽一聽歌曲的.間奏有什麼特點？採用了什麼伴奏樂器？（鑼鼓演奏）
師：那咱們用這一條簡單點的鑼鼓經來為歌曲伴奏吧！
倉才|臺才|倉才乙才|倉- ||
（1）介紹鑼鼓經
戲曲中打擊樂具有固定程式的合奏譜。
倉：大鑼單擊聲勢動作：用雙手拍擊桌面
才：鈸單擊雙手合擊
臺：小鑼單擊右手指拍左手掌
乙：休止雙手握拳平放
（2）學習聲勢動作
（3）與歌曲結合，把聲勢動作伴奏放在“田埂下”後面的間奏中。
（4）請幾位同學用鑼、鈸、鼓等打擊樂器伴奏（除了間奏按我們剛才的節奏型外，其餘部分學生即興創編）
7、完整演唱歌曲（加入聲勢動作）
活動3【活動】三、知識鞏固與拓展
剛才同學們已經學習了《對花.》，但關於黃梅戲的唱腔構成同學們恐怕還不瞭解。黃梅戲唱腔委婉清新，婉轉悠揚，但是強調卻不一樣。可以分成平詞和花腔兩大類別。
1、分別介紹平詞和花腔兩大型別
平詞是正本戲中最主要的唱腔，常用於大段敘述、抒情，聽起來委婉悠揚。
花腔以演生活小戲為主，其曲調健康、樸實、明快、優美，表演形式活潑歡快，說白用安慶地方的鄉音土語，多用襯詞之類。（如呼舍、喂卻等）
2、師：請同學們辨別一下剛才我們學過的兩段，《夫妻雙雙把家還》與《對花》哪一段唱段屬於平詞，哪一段屬於花腔。
（《夫妻雙雙把家還》屬於平詞，《對花》屬於花腔。）
3、師：咱們再來聽一曲黃梅戲名段《女駙馬》，同學們再來判斷一下這首曲子屬於哪種唱腔？（平詞）
活動4【講授】四、課堂小結
祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善於發現的耳朵、眼睛多角度地去感受生活中的一切，一定會有很大的收穫。