冀教版第一冊18《最好馬上找到他》教學設計

冀教版第一冊18《最好馬上找到他》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的冀教版第一冊18《最好馬上找到他》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　(1)複習查字典的方法且運用此方法學會讀寫生字12個

　　(2)學會詞語12個

　　(3)理解“拾金不昧”的意思，體會“拾金不昧”的品格

　　(4)有感情的朗讀課文

　　教學重難點：

　　理解“拾金不昧”的意思，體會“拾金不昧”的.品格，有感情的朗讀課文

　　課前談話匯入：

　　a學習一成語“引吭高歌”

　　b讓範世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢》好不?小朋友認真聽聽完後做兩件事情：1.用掌聲表示感謝2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎?為什麼?(理解“拾金不昧”)

　　理解課題，學習新知：

　　揭題：今天我們也要在書本中結識這樣一位拾金不昧的好孩子

　　讀題，從題目中你已經知道什麼，想知道什麼，(這句話誰說的，什麼情況下說的，)該讀出怎樣的語氣?

　　a師範讀課文生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問號

　　生自由讀課文

　　學生彙報反饋

　　1.最難寫，難記的字

　　2.喜歡的詞，句

　　3.不理解的詞句

　　師生共同探討

　　字：fa ( )

　　發

　　fa ( )

　　詞：

　　民警人民警察，有困難就找民警，他會幫你排憂解難。錢夾(實物出示)

　　可能(也許)表示不能肯定的一種猜測

　　出差因為工作需要到外地辦事

　　發現(發覺)看到或找到以前沒有看到的事物或規律(用句子來說明)

　　著急(焦急)急噪不安(用句子來說明)

　　b找學習的小夥伴完成查字典的任務。要求：合理分工共同完成

　　(表現好的小組將會得到五角星)比速度比紀律(討論時聲音要輕)

　　比質量(寫字端正，正確完成)

　　c摘“蘋果”(要讓蘋果掉到你們組的籮筐裡，你必須會讀，會寫，並且能完成老師的提問)

　　d齊讀生字、詞語

　　休息(趴在桌上，聽輕音樂)邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋果”

　　小朋友們現在舒服嗎?那麼我們繼續努力爭取更多的收穫吧!

　　e初步感知課文內容：

　　學生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢夾的人會是誰呢?

　　你覺得還有可能會是誰丟了錢夾呢?

　　朗讀指導：

　　假設情景：你丟了錢夾著急嗎?你撿到錢夾著急嗎?為什麼?讀出著急的語氣

　　情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急，他急什麼呢?(學生自由回答)體會文中小朋友關心他人的品格讀出關切的語氣

　　情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎?用你的感情來表現(朗讀)自由讀，交流讀，個別讀

　　師生交流

　　a找一個老師或一個你喜歡朋友交流怎樣讀，用什麼感情讀。可以叫老師指導你讀或你可以讀給他聽，和老師比一比誰更棒。

　　b把這首詩用自己的話講成一件事給小夥伴聽

　　課外延伸：

　　a當你撿到錢夾是你會怎樣做?

　　b學習一首新詩(教師隨意講解，學生會讀即可)