人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計

人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　訓練要求

　　1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。

　　2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯絡實際的道理。

　　3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結合作的精神。

　　訓練準備

　　1、佈置學生課前收集對聯。

　　2、收集童話故事，準備一些道具。

　　訓練課時：

　　第一課時

　　訓練要求：完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、匯入新課

　　二、讀一讀，背一背

　　1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：

　　（1）正確朗讀下面的對聯。

　　（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什麼共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的`問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

　　5、背一背：看誰記得快。

　　6、學生展示自己收集的對聯。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文後面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文後面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、組織交流、討論。

　　第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。

　　第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事裡的人物身上明白的道理。

　　5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

　　第二課時（實踐活動）

　　訓練要求：完成總要求3。

　　訓練過程

　　一、創設情境，激發活動慾望

　　為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的慾望。

　　二、引導學生講童話故事

　　指導學生注意事項：

　　1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態，儘可能地講清楚，講具體。

　　2、要注意抓住聽眾的心理，儘量把故事講得完整，講得生動。

　　3、學生分組講故事。

　　4、全班交流，大家評議。

　　看哪一組的故事講得精彩，並能說出為什麼。評選班級的故事大王。

　　三、把你講的故事寫下來。

　　四、把故事編成童話集。

　　五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂。