人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計

人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計

  作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編整理的人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  訓練要求

  1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。

  2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯絡實際的道理。

  3、指導學生講童話、演童話、編童話故事,培養學生的表達能力和團結合作的精神。

  訓練準備

  1、佈置學生課前收集對聯。

  2、收集童話故事,準備一些道具。

  訓練課時:

兩課時

  第一課時

  訓練要求:完成總要求1、2

  訓練過程

  一、匯入新課

  二、讀一讀,背一背

  1、學生自讀,感知對偶的修辭方法:

  (1)正確朗讀下面的對聯。

  (2)在熟讀的基礎上能背誦下來。

  (3)邊讀邊想:它們有什麼共同的特點?

  2、學生提出自己不懂的`問題。

  3、學生討論,相機點撥。

  4、再次朗讀,感受對子整齊的結構美,和諧的音韻美,凝練的內容美,深遠的意境美。

  5、背一背:看誰記得快。

  6、學生展示自己收集的對聯。

  三、完成閱讀

  1、指名讀短文後面的思考題,明確閱讀要求。

  2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文後面的思考題。

  3、指名朗讀短文。

  4、組織交流、討論。

  第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果,對應前面的判斷。

  第二題:各抒己見,談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理,也可以是從故事裡的人物身上明白的道理。

  5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

  第二課時(實踐活動)

  訓練要求:完成總要求3。

  訓練過程

  一、創設情境,激發活動慾望

  為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍,激起學生表達的慾望。

  二、引導學生講童話故事

  指導學生注意事項:

  1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態,儘可能地講清楚,講具體。

  2、要注意抓住聽眾的心理,儘量把故事講得完整,講得生動。

  3、學生分組講故事。

  4、全班交流,大家評議。

  看哪一組的故事講得精彩,並能說出為什麼。評選班級的故事大王。

  三、把你講的故事寫下來。

  四、把故事編成童話集。

  五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂。

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