人教版新課標三年級上冊《獅子和鹿》教學設計

人教版新課標三年級上冊《獅子和鹿》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的人教版新課標三年級上冊《獅子和鹿》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析：

　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.透過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，這是課文學習的重點。

　　3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。

　　教學準備：小黑板，頭飾，課件等。

　　教學時間：40分鐘。

　　教學過程：

　　一、情景匯入，激發興趣。

　　課件展示：歡快的音樂聲起，一隻漂亮的鹿從叢林裡出來，蹦到池塘邊。

　　1、同學們，今天老師把誰請來了?(小鹿姐姐)

　　你喜歡它嗎?你覺得它什麼地方最美?學生交流。

　　2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼說的?(放音，出示句子)“唉，兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

　　3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎麼回事呢?那還得從《獅子和鹿》的'故事說起，板書課題，讀題。

　　二、初讀全文，瞭解課文大意。

　　1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

　　2、劃出不懂的詞句，透過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

　　3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

　　4、你能說說課文主要講了一件什麼事?

　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。

　　1、再讀“兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

　　請學生從中找出兩對反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

　　2、小鹿是怎樣讚美自己的角的?請你找找。

　　①、學生朗讀，師在螢幕上出示句子，齊讀。

　　②、它把自己的角比作什麼?你還能用哪些詞來讚美它?

　　③、當它發現自己的角如此美麗，會有什麼樣的心情?(興奮、驚訝)

　　④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學生的閱讀興趣。)

　　⑤、用“多麼┅┅多麼┅┅”來說一句話。

　　我們的教室多麼明亮，多麼______!

　　我們的祖國多麼______，多麼______!

　　____________多麼______，多麼______!

　　3、小鹿為什麼會認為腿是難看的?找找相關內容。

　　1、學生朗讀句子，齊讀。

　　2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情?(皺眉)

　　3、練習：選句

　　唉，這四條腿太細了，怎麼能配得上這兩隻美麗的角呢?

　　①.唉，這四條腿太細了，配不上這兩隻美麗的角。()

　　②.唉，這四條腿太細了，配不上這兩隻美麗的角。()

　　4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎麼回事?自由讀第六自然段。

　　①難看的腿有什麼優點?美麗的角又有什麼缺點?

　　②透過這件事中，你有什麼樣的感受?

　　③你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

　　四、師小節：

　　(尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。)

　　鹿角——美麗(掛住樹枝)險些送命

　　獅子和鹿

　　鹿腿——難看(有力)逃生