高中文言文《井陘之戰》教學設計
高中文言文《井陘之戰》教學設計
在平日的學習中，大家一定都接觸過文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟昇華。文言文的型別有哪些，你見過的文言文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中文言文《井陘之戰》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、熟讀文字，把握人物性格特點。
2、瞭解古代謀略思想的豐富內容，學習古人的智慧。
3、進一步學習積累文言知識，提高文言文閱讀能力。
教學重點
目標2和3
教學輔助
多媒體課件
教學方法
誦讀法、討論法
教學時數
2課時
教學過程及內容
一、複習舊課，檢查預習
略。
二、匯入新課
由“韓信用兵，多多益善”和井陘之戰“以少勝多”的矛盾匯入課文。
三、整體感知
1、《淮陰侯列傳》
《淮陰侯列傳》是漢初傑出軍事家韓信的傳記。策士蒯通、武涉作為相關人物附傳。本傳記載了韓信一生的事蹟。突出了他的軍事才能和累累戰功。他功高於世，卻落個夷滅宗族的下場。對此，司馬遷注入了無限同情和感慨。
2、韓信
韓信（？～前196），西漢開國功臣，屢封齊王、楚王、上大將軍，後貶為淮陰侯。中國歷史上偉大的軍事家。中國軍事思想“謀戰”派代表人物。被後人奉為兵仙、戰神。
韓信是在秦末農民戰爭中湧現出來的傑出歷史人物，但他的才能發揮卻是在楚漢戰爭中顯現出來的。他本是淮陰一個流蕩青年，貧無以食。秦末動亂，先投靠項羽，未得重用；又投奔劉邦，仍未被重用而逃離；後經蕭何推薦，得以舉拔為大將，由是感激漢王劉邦。在楚漢戰爭中，劉邦從彭城敗逃，靠韓信在京、索間挫敗項羽，才穩住了楚漢相爭的陣腳。然後，韓信率領一支隊伍，開闢北方第二戰場，以少勝眾，取得了吞滅魏、趙、燕、齊的勝利，完成了對項羽的戰略包圍。最後與劉邦會師，在垓下殲滅了項羽。
韓信功高震主，遭劉邦猜忌。他的精銳部隊，經常被劉邦抽走。但韓信卻不知時務，竟然在楚漢相爭難分難解之時，逞兵脅迫劉邦封自己為齊王，這就種下了滅族的禍胎。項羽死後，韓信的兵權立即被解除，遷為楚王，隨後又以謀反罪削王貶爵為淮陰侯，牢籠於京都。韓信失勢，日益怏怏，於是暗中與陳豨通謀，企圖謀反，被蕭何用計捕殺，夷滅三族。
3、師生共同說出有關韓信的成語。
4、播放課文相關影片。
5、播放課文朗讀錄音或教師範讀重點章節。
6、學生默讀課文，疏通字詞，粗知文義。
7、課文內容概括。
漢軍在彭城敗退之後，塞王、翟王、魏王相繼叛漢。漢王任命韓信為左丞相，攻打魏王，韓信運用計謀，俘虜了魏王，平定了魏地。然後向東北進攻趙國和代國，摧毀代國之後，漢王又抽掉韓信精銳部隊，去抵禦楚軍。韓信和張耳率領幾十萬人馬，想要東下突破井陘口。廣武君向成安君獻計，能打敗韓信的軍隊，成安君沒有采納他的意見。韓信得知後非常高興，才敢領兵進入井陘狹道。半夜傳令出發，挑選兩千名輕裝騎兵，在山上隱蔽著觀察趙國軍隊，等候時機，衝進趙軍營壘，拔掉趙軍旗幟。情況果然像韓信預料的一樣，漢軍前後夾擊，打敗了趙軍，活捉了廣武君。眾將獻上首級向韓信祝賀時，韓信才說出取勝的秘密，使漢將們由衷地佩服。
四、研討探究
1、井陘之戰韓信取勝的關鍵是什麼？
提示：
充分發揮主觀能動性，有計劃地製造和利用趙軍的錯誤，巧妙地掌握士兵的心理狀態，奇正並用，靈活用兵，出奇制勝，速戰速決。
2、趙軍為何失敗？
提示：
主帥迂腐而傲慢，拒絕採納謀士的.正確作戰方案，不能瞭解漢軍的作戰意圖，最終喪失了優勢和主動地位。
3、井陘之戰給我們怎樣的啟示？在今天有無現實意義？
提示：
井陘之戰最寶貴的啟示：兵法的運用貴在靈活創新，切忌死板教條。做其他的事情也一樣。
4、結合韓信的其他事蹟和遭遇，你如何看待韓信其人？
提示：
深謀遠慮，運籌帷幄，靈活作戰。有時又不識時務，埋下禍根，慘遭滅門。
5、韓信的事蹟和遭遇給你怎樣的啟發？
言之成理即可。注重對“識時務者為俊傑”一語的正面引導。
五、梳理積累
1、通假字
禽夏說閼與通“擒”，捉拿
而兩將之頭可致於戲下通“麾”，軍隊中的帥旗
必為二子所禽矣通“擒”，擒拿
亦已罷極通“疲”，疲憊
從間道萆山而望趙軍通“蔽”，隱蔽
詳應曰通“佯”，假裝
背水陳通“陣”，佈陣
於是信、張耳詳棄鼓旗通“佯”，假裝
東鄉坐通“向”，方向
兵法右倍山陵通“背”，背後
且信非得素拊循士大夫也通“撫”，撫愛
詣滎陽以距楚通“拒”抵禦
2、古今異義詞
其實不過數千古義：它的實際情況今義：表示所說的是實際情況
3、一詞多義
以
以信為左丞相把（介詞）
而伏兵從夏陽以木罌缻渡軍用（介詞）
詣滎陽以距楚來（表示目的關係的連詞）
信與張耳以兵數萬帶領（動詞）
與
齊、趙亦反漢與楚和跟（介詞）
信與張耳以兵數萬和（連詞）
下
信之下魏破代攻克（動詞）
欲東下井陘擊趙去（動詞）
而
而伏兵從夏陽以木罌缻渡軍表示並列關係（連詞）
此乘勝而去國遠鬥表示修飾關係（連詞）
今如此避而不擊表示轉折關係（連詞）
趙軍望見而大笑表示承接關係（連詞）
壁皆漢赤幟，而大驚因而（表示因果關係的連詞）
其
其八月這（代詞）
其鋒不可當他的（代詞）
其勢糧食必在其後那（代詞）
且
趙王、成安君陳餘聞漢且襲之也將要（副詞）
且彼未見吾大將旗鼓並且（表示遞進關係的連詞）
疾
歸視親疾病（名詞）
若疾入趙壁快速（形容詞）
絕
即絕河關反漢切斷（動詞）
從間道絕其輜重斷絕（動詞）
乃
信乃益為疑兵於是（副詞）
乃敢引兵遂下才（副詞）
4、詞類活用
引兵東向東進軍（名詞活用作動詞）
北擊趙、代向北（名詞作狀語）
欲東下井陘擊趙向東（名詞作狀語）
鼓行出井陘口擊鼓（名詞作狀語）
師事之像對待老師那樣（名詞作狀語）
5、特殊句式
漢之敗卻彭城省略句
魏王盛兵蒲坂省略句
禽夏說閼與省略句
聚兵井陘口省略句
新喋血閼與省略句
堅營勿與戰省略句
必為二子所禽矣被動句
廣武君策不用被動句
成安君，儒者也判斷句
何以加之介詞賓語前置
六、課後作業
1、筆譯全文。
2、寫一篇短文，說說你心中的韓信。