高中文言文《井陘之戰》教學設計

　　在平日的學習中，大家一定都接觸過文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟昇華。文言文的型別有哪些，你見過的文言文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中文言文《井陘之戰》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、熟讀文字，把握人物性格特點。

　　2、瞭解古代謀略思想的豐富內容，學習古人的智慧。

　　3、進一步學習積累文言知識，提高文言文閱讀能力。

　　教學重點

　　目標2和3

　　教學輔助

　　多媒體課件

　　教學方法

　　誦讀法、討論法

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程及內容

　　一、複習舊課，檢查預習

　　略。

　　二、匯入新課

　　由“韓信用兵，多多益善”和井陘之戰“以少勝多”的矛盾匯入課文。

　　三、整體感知

　　1、《淮陰侯列傳》

　　《淮陰侯列傳》是漢初傑出軍事家韓信的傳記。策士蒯通、武涉作為相關人物附傳。本傳記載了韓信一生的事蹟。突出了他的軍事才能和累累戰功。他功高於世，卻落個夷滅宗族的下場。對此，司馬遷注入了無限同情和感慨。

　　2、韓信

　　韓信（？～前196），西漢開國功臣，屢封齊王、楚王、上大將軍，後貶為淮陰侯。中國歷史上偉大的軍事家。中國軍事思想“謀戰”派代表人物。被後人奉為兵仙、戰神。

　　韓信是在秦末農民戰爭中湧現出來的傑出歷史人物，但他的才能發揮卻是在楚漢戰爭中顯現出來的。他本是淮陰一個流蕩青年，貧無以食。秦末動亂，先投靠項羽，未得重用；又投奔劉邦，仍未被重用而逃離；後經蕭何推薦，得以舉拔為大將，由是感激漢王劉邦。在楚漢戰爭中，劉邦從彭城敗逃，靠韓信在京、索間挫敗項羽，才穩住了楚漢相爭的陣腳。然後，韓信率領一支隊伍，開闢北方第二戰場，以少勝眾，取得了吞滅魏、趙、燕、齊的勝利，完成了對項羽的戰略包圍。最後與劉邦會師，在垓下殲滅了項羽。

　　韓信功高震主，遭劉邦猜忌。他的精銳部隊，經常被劉邦抽走。但韓信卻不知時務，竟然在楚漢相爭難分難解之時，逞兵脅迫劉邦封自己為齊王，這就種下了滅族的禍胎。項羽死後，韓信的兵權立即被解除，遷為楚王，隨後又以謀反罪削王貶爵為淮陰侯，牢籠於京都。韓信失勢，日益怏怏，於是暗中與陳豨通謀，企圖謀反，被蕭何用計捕殺，夷滅三族。

　　3、師生共同說出有關韓信的成語。

　　4、播放課文相關影片。

　　5、播放課文朗讀錄音或教師範讀重點章節。

　　6、學生默讀課文，疏通字詞，粗知文義。

　　7、課文內容概括。

　　漢軍在彭城敗退之後，塞王、翟王、魏王相繼叛漢。漢王任命韓信為左丞相，攻打魏王，韓信運用計謀，俘虜了魏王，平定了魏地。然後向東北進攻趙國和代國，摧毀代國之後，漢王又抽掉韓信精銳部隊，去抵禦楚軍。韓信和張耳率領幾十萬人馬，想要東下突破井陘口。廣武君向成安君獻計，能打敗韓信的軍隊，成安君沒有采納他的意見。韓信得知後非常高興，才敢領兵進入井陘狹道。半夜傳令出發，挑選兩千名輕裝騎兵，在山上隱蔽著觀察趙國軍隊，等候時機，衝進趙軍營壘，拔掉趙軍旗幟。情況果然像韓信預料的一樣，漢軍前後夾擊，打敗了趙軍，活捉了廣武君。眾將獻上首級向韓信祝賀時，韓信才說出取勝的秘密，使漢將們由衷地佩服。

　　四、研討探究

　　1、井陘之戰韓信取勝的關鍵是什麼？

　　提示：

　　充分發揮主觀能動性，有計劃地製造和利用趙軍的錯誤，巧妙地掌握士兵的心理狀態，奇正並用，靈活用兵，出奇制勝，速戰速決。

　　2、趙軍為何失敗？

　　提示：

　　主帥迂腐而傲慢，拒絕採納謀士的.正確作戰方案，不能瞭解漢軍的作戰意圖，最終喪失了優勢和主動地位。

　　3、井陘之戰給我們怎樣的啟示？在今天有無現實意義？

　　提示：

　　井陘之戰最寶貴的啟示：兵法的運用貴在靈活創新，切忌死板教條。做其他的事情也一樣。

　　4、結合韓信的其他事蹟和遭遇，你如何看待韓信其人？

　　提示：