四年級音樂《童年的搖籃曲》教學設計

四年級音樂《童年的搖籃曲》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的四年級音樂《童年的搖籃曲》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容

　　歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）

　　歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機動）

　　教學目標

　　1、學唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與嚮往。

　　2、在學習歌曲過程中認識低音sol、la在五線譜的音位，學會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。

　　3、在感知體驗、聆聽、模仿、遊戲、自學、聽唱結合、師生合作等音樂活動中學會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。

　　教學重點

　　學唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。

　　教學難點

　　能唱準歌曲附點節奏、一字多音、認識低音sol、la在五線譜的'音位。

　　教學準備

　　多媒體課件、音響

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、歌曲學習《童年的搖籃曲》

　　（一）、匯入部分

　　1、初聽歌曲範唱（提問：歌曲情緒？拍號）

　　2、介紹歌曲背景與歌名

　　3、學習引子部分（第一樂句）

　　（1）視唱歌曲旋律

　　（2）用lu哼鳴演唱旋律

　　（3）引導學生表達歌曲引子部分的情緒（懷念）

　　（二）、學習旋律

　　1、教師出示歌譜並示範演唱五線譜（提問：幾個樂句？）

　　2、學習第三樂句

　　3、師生合作演唱歌譜（五線譜）

　　4、完整用lu哼唱旋律

　　（三）、歌詞學習

　　1、有感情的朗讀歌詞

　　2、初步學唱第一聲部歌詞

　　3、教師指導學生糾正易錯環節

　　4、教師引導學生進行歌曲處理（高潮樂句）

　　5、學生可以根據自己的感受來嘗試處理歌曲

　　6、根據師生共同設計的情感處理，有感情的完整演唱

　　（四）、低聲部學習（機動）

　　1、出示合唱部分旋律

　　2、學唱低聲部旋律

　　3、演唱低聲部的歌詞

　　4、合作演唱合唱部分