長城萬里行教學設計
長城萬里行教學設計
作為一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的長城萬里行教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長城萬里行教學設計1
教學目標：
1、把握文中“夢”的含義，並從作者的“夢”中獲得啟示；
2、體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點；
3、培養學生熱愛祖國的深厚感情。
教學重、難點：
1、體會“夢”在文中的作用；
2、體會作者的情感。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：整體感知，把握文章主要內容：徒步走完萬里長城。
教學過程：
一、導語設計：
由歌曲《長城長》匯入。
二、解題：
（一）何謂“長城萬里行”？
從1984年5月13日到1986年4月5日，歷時近兩年，作者徒步對萬里長城進行了考察，其中穿越了巴丹吉林、騰格里等大沙漠，行程逾萬里。
（二）課文題目是《長城萬里行》，這個題目告訴你什麼？
文題的作用：
1、反映文章的主旨；
2、反映文章的寫作物件；
3、反映文章的主要內容；
4、反映文章的線索。
三、整體感知：
1、學生自讀課文。
2、理清文章思路。
思考（1）：文章哪些段落在寫長城萬里行？
明確：7至22段。
思考（2）：作者圍繞徒步萬里長城寫了哪幾方面的內容？
明確：作者圍繞徒步萬里長城寫了徒步萬里長城的原因、行程、收穫。
四、具體研習，把握“長城萬里行”。
思考（1）：讀9到11段，回答作者為什麼會徒步萬里長城？
明確：長城專家立誓要走完長城的宏願未能實現，就連外國人也夢想能走完長城，自己作為炎黃子孫，應當有勇氣去完成這一宏願。
思考（2）：讀12段，感受“衝擊波”“下決心”等詞的效果。
明確：“衝擊波”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了這一條條訊息對作者產生的影響之大之強烈。“下決心”表達了作者對長城的熱愛，決心之大之堅定。
思考（3）：讀16段至20段，作者在徒步萬里長城的過程中經歷了哪些艱難困苦？
請以“他經歷了……，讓我們感到……”為句式寫一句話。
示例：他經歷了滿天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災害讓我們後怕。
他經歷了被困在懸崖上，險些跌進萬丈深淵的危險，身處絕境的險情讓我們心驚。
他經歷了身負重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。
他經歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
他經歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
思考（4）：大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗，因而作者說“大自然是無情的`”，但作者又說“大自然也是慷慨的”，這又是為什麼呢？
明確：因為萬里長城之行，讓作者領略到了萬里長城、絲綢之路的文化靈魂，瞭解了大西北文明的盛衰和當地風土人情，使作者意識到了作為一個作家、一箇中國人的社會責任感和使命感。所以說大自然是慷慨的。
思考（5）：讀到這裡，你覺得作者是一個什麼樣的人？
明確：富有理想，不畏艱險，對民族文化有著深厚的感情，熱愛祖國。
思考（6）：你從作者徒步萬里長城的經歷中獲得哪些啟示？
可各抒己見，言之有理即可。
第二課時
教學要點：
把握“夢”的含義，體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點。
教學過程：
一、導語設計：
回顧已學內容，匯入新課。
二、再讀課文，把握“夢”的含義，分享“夢”。
思考（1）第一段作者說“小時候，我做了兩個夢”，這個“夢”在文中有什麼含義？
明確：夢想、理想、志向等。
思考（2）作者劉雨田小時候的夢想是什麼？
明確：讀萬卷書，成為作家；行萬里路，成為行者。
思考（3）那劉雨田是怎樣去實現他的夢想的呢？
明確：讀了很多中外名著；小時候走遍了家鄉；讀中學時遠征北京、武漢；工作後幾乎走遍了祖國的名山大川，再後來用兩年時間步行走完了萬里長城。
思考（4）結尾說：“我的夢也還在繼續著”，這是為什麼？
請同學們用“他……所以他的夢還要繼續”的句式說一句話。
示例：他只是一個探險家，還沒有完成作家的夢想，所以他的夢還在繼續。
明確：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方還沒有去，所以他的夢還在繼續。
大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發大西北作出貢獻，所以他的夢還要繼續。
三、體味內涵，研究“夢”。
思考（1）：文章寫的是長城萬里行，為什麼全文始終貫穿著“我”的兩個“夢”？
明確：有了“讀萬卷書，行萬里路”這兩個夢，才有“長城萬里行”去實現這個夢，二者是理想與行動的關係，有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。有了兩個夢的交代，後文“我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北。熱愛大西北、開拓大西北”才不顯得突兀，這正是在實現第一個夢呀！最後，作者以“我的夢也還在繼續著”結束全文，由此可見，全文的思路是非常清晰的，結構是非常嚴謹的。
思考（2）：作者的兩個“夢”之間有什麼聯絡？
明確：第一個“夢”是說，讀萬卷書是為了將來走人生之路，第二個“夢”是說走萬里路也是在讀一本活生生的書，不過是形式不同而已。
四、敞開心扉，放飛“夢”。
同學們，你們風華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然的科學家，或是做一個熱情奔放的文學家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的教師……請你把你的夢想大聲地告訴所有同學們，然後用“我的夢想是……我希望……”句式說出。
五、佈置作業。
課後蒐集和整理有關長城的資料。
長城萬里行教學設計2
一、教學目的
理解文字中夢的含義
二、課型與課時
說讀課，一節
三、預習要求
1、熟讀課文，掃清文字障礙。
2、收集有關長城的資料，如有關長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認識長城，積累知識。
四、教學設計
（一）感悟文字， 分享夢
師：本單元我們學習了流沙河的詩歌《理想》，懂得了人生要樹立遠大的理想，才不會迷失方向；學習了《袁隆平的尋夢園》，理解了他為實現自己偉大夢想而奮鬥終身的精神，學習了《航天女英雄》，感受了她勇於為夢想而獻身的優秀品質。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想。請大家看著螢幕動情地朗讀課文。
（課件：不同季節長城風景圖片，徒步長城沿途風景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語速出現）
師：作者劉雨田小時候的夢想是什麼？
生：讀書當作家，走遍祖國山河。
生：讀萬卷書，行萬里路。
師：好！劉雨田是怎樣去實現他的夢想的呢？
生：讀了很多中外名著。
生：小時候走遍了家鄉；讀中學時遠征北京、武漢；工作後幾乎走遍了祖國的名山大川，再後來用兩年時間步行走完了萬里長城。
師：是的，他實現了自己的夢想了，但為什麼又在結尾說：我的夢也還在繼續著？請同學們用他所以他的夢還要繼續的句式說一句話。（課件顯示這個句式）
生：他只是一個探險家，還沒有完成作家的夢想，所以他的夢還要繼續。
生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方沒去，所以他的夢還要繼續。
生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發大西北作出貢獻，所以他的夢還要繼續。
師：是啊，他還要繼續讀書，繼續行走，為建設祖國作出貢獻，去實現自己的人生追求。
（二）體味內涵，研究夢
師：課文中講的是長城萬里行，為什麼全文始終貫穿著我的兩個夢？這就是我們研究的第一個問題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。
師：好，有研究成果了，我們來交流。
生：有了這兩個夢，才有去實現這個夢的長城萬里行。
生：有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。
生：有了這兩個夢的交代，第25段我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北，熱愛大西北，開拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實現他的第一個夢。
師：最後,作者以我的夢還在繼續著結束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴謹的。
師：作者劉雨田的兩個夢之間有什麼聯絡呢？小組研究，看哪個組研究最先出成果。
師：許多同學躍躍欲試，我們來互相交流。
生：讀萬卷書是行萬里路的基礎，沒有知識，怎麼能去旅行？
生：沒有文化知識，怎麼能去觀察風土人情，怎麼能去領悟其中的文化意義？
生：行萬里路也是在讀生活的書，作者自己也說：萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學不完，用不盡。
師：是啊，大自然是一部無字的大書，要讀懂它還真不容易，因此作者說：大自然是無情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關段落，然後用他經歷了，讓我們的句式說一句話，去共同感受作者為實現夢想而經歷的艱難困苦。（課件顯示這個句式）
生：他經歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災害讓我們後怕。
生：他經歷了被困在懸崖上，險些跌進萬丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。
生：他經歷了身負重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。
生：他經歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
生：他經歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
師：你看，大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死的考驗，所以大自然是無情的，可大自然又是慷慨的，這是因為什麼呢？
生：因為萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子也學不完，用不盡。
生：因為這本書裡有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。
生：因為這本書裡有中華民族的勤勞的智慧。
生：因為這本書裡還有很多的風土人情、民族文化。
生：因為讀這本書還讓作者感到自己肩上的責任和使命。
師：是啊,大自然確實是慷慨的,同學們理解得非常好,這也說明作者在實現自己的夢想的過程中需要付出：
生齊：艱苦的努力。
師：好，請同學們再動情的朗讀，體會作者為實現夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
（三）敞開心扉，放飛夢
師：同學們，你們風華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然奧秘的科學家，或是做一個熱情奔放的文學家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的老師請你把你的夢想大聲的告訴所有同學，要求用我的夢想是我希望的句式說出。
生：我的夢想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望透過我的努力讓所有人能安居樂業。
生：我的夢想是做一名勇於探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發現更多的資源寶藏。
生：我的夢想是做一名大文豪，希望我能成為第一個拿諾貝爾文學獎的中國人。
生：我的夢想是做一名救死扶傷的醫生，希望我能為治療癌症和艾滋病做出貢獻。