關於《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計
關於《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的關於《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計1
教學目標：
1、正確認、寫本課的新字生詞。
2、默讀課文，把握課文的主要內容，瞭解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、讓學生快速閱讀，抓住重點詞語，聯絡上下文理解句子的含義。
教學重點：
培養學生自主閱讀的能力。
教學難點：
理解課文內容，理解人物形象。
教學方法：
探究法、自學法。
教學過程：
一、談話匯入。
童話的世界裡豐富多彩、無奇不有。請同學們設想一下，如果我們變成了像拇指一樣大的小人，生活會有什麼變化呢？
（學生髮揮想象，暢想變化）
今天我們一起學習一個有趣的童話：一個調皮的小男孩變成了和拇指一般大小的小人，並經歷了一些奇特的經歷。這就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。
二、瞭解學習目標，明確學習方法。
提示學習方法：
1、抓住重點句反覆朗讀，讀中感悟。
2、同桌合作，取長補短。
3、在書上做批註，以備交流。
4、討論時注意傾聽，謙讓，團結，協作。
三、自學課文，交流認識。
1、自讀課文，解決生字詞。
2、讀課文，想想自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的，做好標記。
3、小組討論重點詞語，聯絡上下文理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
懇求：懇切的請求、
4、自己默讀課文，瞭解課文的故事情節。
學習方法提示：（1）藉助老師提供的原著故事簡介。（2）與同學探討交流。
5、集體交流彙報，簡要說明課文的主要內容。
（一個名叫尼爾斯的小男孩，調皮搗蛋，不愛學習，好捉弄小動物。有一天，他被精靈用妖法變成一個拇指一般大的小人兒，被家中的一隻雄鵝帶上高空，隨一群從空中飛過的野鵝開始了歷險的過程。路途中，尼爾斯機智、勇敢，從狐狸口中救了一隻野鵝，並和野鵝成了好朋友。）
6、課文是按照怎樣順序敘述的？
（事情發展的順序。）
四、細讀課文，感受人物。
1、集體討論：尼爾斯是個怎樣的孩子？
2、課件出示句子：
尼爾斯非常調皮，要麼追得鵝滿地跑，要麼就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已近聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
對比讀，談論鵝對尼爾斯的情感變化（從怕到喜歡）。從中你讀出了什麼？
（鵝對尼爾斯的感情有了轉折性的變化，主要是因為尼爾斯對鵝的態度前後有了很大的轉變，這種情感的變化從側面烘托了尼爾斯在這段經歷中逐漸長大了。）
3、出示句子：
尼爾斯不禁憐惜起馬丁來，安慰他說：“用不著為他們拋棄你而傷心，休息一下回家吧！”“尼爾斯擔心極了，抓住馬丁的脖子，使勁把他拖到湖邊，又把他的頭浸到冰冷的湖水中”
反覆品讀尼爾斯對馬丁的態度（語言、行動）這些說明了什麼？
（說明尼爾斯善良、有愛心）
4、品讀：尼爾斯睜開眼睛，看見狐狸咬著一隻野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下！”狐狸看清他的敵人不過是個小不點，便毫不理會。尼爾斯急了，一把抓住狐狸的尾巴。
從這些句子中你體會到了什麼？
（這裡體現了尼爾斯的勇敢）
4、小結：尼爾斯原先是一個調皮搗蛋的孩子，經歷磨難時他勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的優秀品質便逐漸得到了體現。
五、交流學習體會。
學了這篇課文之後，你們都有哪些收穫呢？
（引導學生從以下反面考慮：積累了詞語，瞭解了課文內容，瞭解人物特點，培養閱讀能力等）
六、課後作業。
1、畫出好詞好句，讀一讀，記一記。
2、查詢原著進行閱讀，瞭解更多的故事。
板書設計
尼爾斯騎鵝歷險記
鵝的變化
鵝怕他——————————————————————快樂拍翅膀
尼爾斯的變化
《尼爾斯騎鵝歷險記》教學反思：課前讓學生蒐集了有關《尼爾斯騎鵝歷險記》的故事，通過了解故事梗概，激發學生的閱讀興趣。閱讀時，引導學生抓住重點詞句、場面描寫和重要情節進行思考，體會作者在文章中蘊含的思想感情。針對閱讀課的特點，鼓勵學生運用學習方法，自主學習，培養學生閱讀能力。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計2
教材簡析：
《尼爾斯騎鵝歷險記》展現了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經歷了一番波折後他勇敢地從狐狸口中救下一隻野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇於捨己、樂於助人，是個心地善良的好孩子。
教學要求：
1、有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。
2、瞭解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發生的變化。
3、感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂於助人就會有善報。
4、積累有關的.詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。
教學難點：
瞭解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發生的變化。感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂於助人就會有善報。
教學方法：
自主學習合作探究法、討論法等。
教學時數：
一課時
教學準備：
預習課文，把童話讀熟，讀通。
教學過程：
一、匯入。
“童話”是語言王國裡的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最後一則——————《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運用以前學童話的方法多自主學習。
二、入題，存疑。
1、指名讀課題——————尼爾斯騎鵝歷險記
2、你們從課題裡知道什麼？
（主人公，主要內容）
3、你還想知道什麼？
（歷險的過程，經歷了哪些險；故事給我們什麼啟發，戓蘊含著什麼哲理；尼爾斯是個什麼樣的孩子。）
三、自主合作，討論，初步解疑。
1、學生分成4人小組，討論以上問題。
2、師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）
①自由朗讀。
②逐個擊破
③注意合作
④在書上做批註，或在草稿上記下答案，以備交流。
⑤人人都要參與。
⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協作。
3、學生開始合作，師巡視。
四、交流，徹底解疑。
1、請一個組的代表發言，彙報答案。
2、其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。
3、對不能達成一至的地方，師指導討論。
五、拓展。
1、師：學語文即學做人，那麼，你學了本文，對你學好做人有什麼幫助？
2、交流積累的詞語。
3、討論本課中值得借鑑的寫作方法。
六、作業。
1、回家將本課童話講給家人聽，
2、練筆——————續寫。
板書設計：
尼爾斯騎鵝歷險記
尼爾斯
知錯改錯
勇於捨己
樂於助人
心地善良
課後反思：
本節課能從培養學生的情感入手，著重培養學生的自主探究能力，想象能力、表達能力和朗讀能力，讓學生從這篇文章中體會到了由憐生愛，由愛生悲的情感，達到了一定的教學效果。