《日本》的教學設計範文（通用6篇）
《日本》的教學設計範文（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《日本》的教學設計範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
《日本》的教學設計1
一、教學目標
【知識與技能】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因。
【過程與方法】
在探究學習的過程中，充分運用圖文資料，培養學生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹立團隊精神。
【情感、態度、價值觀】
透過對日本自然環境和人文經濟的認識，增強學生的愛國情感和求知慾，增強安全防震意識，提高學習地理的興趣。
二、教學重、難點
重點：日本的自然環境的基本特點。
難點：火山的形成原因和利弊分析。
三、教學方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學準備
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件
五、教學過程
(一)設定情境匯入新課
透過講述時事政治，對於我國的釣魚的島問題一直爭執不休，大做文章的國家是哪個?並強調釣魚的島是我國的固有領土。這節課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認識這個複雜的國家。
過渡：我們應從哪些方面認識日本呢?請大家開啟課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學
【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導學生歸結為自然環境和人文經濟兩個方面。這是認識一個國家的基本方向。
【環節一】認識日本的自然環境。
活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設定任務讓學生找出日本位置(海陸位置和經緯度位置)、領土組成、地形特徵。
活動二：日本的位置和組成對自然環境會有什麼影響呢?讓學生同桌之間相互配合完成內容根據地圖和其他資料概括日本自然環境的基本特點。教師在巡視的過程中引導學生觀察分析日本輪廓和城市分佈特點以及原因。
活動四：播放影片和影象資料瞭解日本人都有哪些生活習俗。繼續認識自然環境對人類活動的影響。
【環節二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分佈圖，讓學生思考：日本為什麼多火山地震?
提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災難呢?引發學生思考。進一步引導學生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導學生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應向日本學習哪些防震減災知識?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊》相關內容;看圖思考：日本的自然環境有哪些優勢和劣勢?
(四)小結作業
透過提問的方式回顧本節課內容。並說明作業任務：自然環境決定了經濟文化的發展。日本的經濟狀況怎樣?請大家課下做一個調查。帶著以下問題你們家有哪些日本產品?商店裡有哪些日本產品?與同類產品相比，在價格和功能上有什麼不同?你有什麼感想?全班分為四個小組歸類做個統計圖表。
六、板書設計
《日本》的教學設計2
【教學內容】
櫻花之國——日本(第一課時)
【教學目標】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說出日本的地形和氣候特點。
3、瞭解日本的人口和民族構成，以及東西方相容的文化。
二、過程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點。
三、情感態度和價值觀
透過中國文化對日本文化的影響，激發學生的愛國主義情感。
【教學重點】
日本的地理位置、地形和氣候特點。
【教學難點】
日本的地理位置、地形和氣候特點。
【教學方法】
讀圖分析、引導歸納。
【教學過程】
一、匯入。
由日本地震並引發海嘯匯入。
二、瞭解日本。
問：
1、你對日本瞭解多少?
2、為什麼日本的文字、建築風格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？
3、為什麼日本的和服像中國古代的服裝？
學生回答（可討論合作）
教師歸納：日本是一個善於吸收外來先進文化技術的國家。從古代受中國文化的影響，到近現代廣泛受西方歐美文體和技術的影響，日本東西方相容的文化對其社會和經濟發展起到了推動作用。
三、學習日本的地理位置。
1、看地圖冊P．18日本地形圖
問：日本瀕臨的海洋有哪些？
2、看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖
問：日本屬於哪一大洲？在該洲的什麼部位？屬於亞洲的哪一區？
3、看地圖冊P．4世界地圖，觀察日本的緯度範圍，判斷日本大部分在什麼溫度帶？
四、學習日本的地形特徵。
1、看教材P．28圖7．50日本地圖
討論：日本的領土組成有何特點？領土主體部分在哪兒？（在圖上標出所找的四在島嶼，記住它們的名稱。）
2、觀察日本的海岸線有什麼特點？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導）
3、看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。
問：這些城市主要分佈在哪裡？為什麼？（引導問：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）
五、瞭解日本的氣候特徵。
看教材P．16亞歐大陸氣候型別圖
問：日本有哪些氣候型別？
《日本》的教學設計3
教學目標
一、知識與能力
1.看圖熟悉日本的地理位置和領土組成及主要城市。
2.根據地圖和資料，分析日本的地形特點、氣候特點，簡要說明日本多火山、地震的原因。
3.運用地圖、資料分析自然條件對日本經濟發展的影響，對我國經濟發展的的啟示。
4.瞭解東西方文化對日本文化的影響。
二、過程與方法
本節是國家地理的第一節，學好這節對以後的國家學習會起到良好的拖動作用。教材中設計了許多活動題，或因圖起、或因表生、或因計算而得答案、或探討而有結論，無不要求學生勉勵親為，從學習的過程中得到獲取知識的樂趣。
三、情感、態度和價值觀
培養學生合作學習的意識和習慣，透過對日本經濟依賴性強的分析，培養學生看待問題要一分為二的辯證思想，在教師創設的一系列情境中體會並樹立發展經濟的方向和趨勢有所理解，學以致用。
教學重點日本的經濟發展特徵;日本的工業佈局。
教學難點日本的工業佈局及其成因。
教學器材多媒體課件地圖掛圖
教學方法講授法討論法讀圖法問題解決法
教學建議
新課匯入：日本自古以來與我國密切相關，利用多媒體讓學生觀看部分中國與日本字唐朝以來相關的圖片。曾經遠遠落後於我國的日本，在當今日本國民擁有很高的生活質量，人均國民生產總值超過四萬美元穩居世界前列，是全球最富裕、經濟最發達和生活水平最高的國家之一。
提問：為什麼日本的經濟會是如此發達呢？一個國家經濟的發展和進步與當地的自然環境有密切的聯絡，那麼日本的自然環境是怎樣的呢？
（板書）一、人文和自然環境特徵
讓學生根據結合66頁文字部分了解日本的面積、人口、語言和民族等基本概況，讀課本66頁“日本地形”圖瞭解日本的地理位置、組成。
（學生讀圖討論回答）
（板書）1、日本的民族和人口
(提問)日本雖然面積小，只有37萬平方千米，但海岸線卻比我國還長，為什麼？
（學生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。）
（板書）2、群島國家，多港灣
（提問）看日本地形圖，看一看日本的地形有什麼特點？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分佈這狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什麼？（展示）“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分佈圖”
（講解）日本位於太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處於環太平洋火山、地震分佈帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”（板書）3、多山，多火山、地震
透過課本67頁瞭解日本的氣候
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
提問：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一個多？
（3）這說明日本的氣候具有什麼特點？
（小結）東京和北京大致處於同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說明日本的季風氣候具有海洋性特點。（提問）日本多山，降水又較多，河流會有什麼特點？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由於日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%（轉折過渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那麼用來發展工業的礦產資源是否豐富呢？
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進口。
結合課本68-69頁及圖3-6“日本進口能源和礦產示意”圖瞭解日本的資源狀況。
（總結）日本大部分原料需要進口，而且進口的比例較大（90%以上）說明日本的礦產資源嚴重缺乏。日本工業原料的來源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
（板書）4、礦產資源貧乏
（提問）日本的礦產資源貧乏，這對它的經濟發展非常不利，那麼日本如何克服這一不足呢？
讓學生根據日本的自然和人文地理分析這些因素對日本經濟發展產生的影響。引導學生得出結論：日本是一個地狹人稠、資源貧乏的島國。日本作為一個經濟強國與當地的自然環境和人口存在著矛盾。那麼，日本為什麼會成為世界經濟強國呢？
（板書）二、發達的經濟
提問：日本產品出口到世界各地，生活中有哪些產品是日本的？
（由學生分組討論回答。）
為學生提供相關資料說明日本出口產品在世界中的地位。說明日本是一個加工貿易大國，依靠大量出口產品賺取大量外匯而發展經濟，從而成為一個經濟強國。
提問：是否任何一個地狹人稠、資源貧乏的國家都可以成為世界強國呢？（不能）
那麼，日本產品的獨特魅力何在呢？
（板書）1、經濟發展條件
一種產品能夠暢銷必備的條件就是物美價廉。
物美，也就是產品的質量好，技術含量高，日本注重科技教育的發展，可以提供高質量的產品。
價廉，就是價格低，成本低。產品成本的構成要素主要有哪些呢？（由學生自由討論回答）
教師總結：成本構成包括工人的工資、原材料和運費等。
引導學生分析：
（1）日本人口稠密，勞動力豐富，工資成本低。
（2）日本資源貧乏，需要大量進口原材料，結合課本69頁日本金庫能源和礦產示意圖學習。
（3）運費：日本是一個多優良港灣的島國，海洋運輸發達。(進口—加工—出口，這樣的型別就是加工貿易。)
提問：日本依靠大量出口產品賺取外匯、進口大量原料彌補資源的貧乏。應該把工廠建在哪裡才能最大限度的節省運輸路費呢？
（小組自由討論）
（板書）2、工業分佈
教師小結：把工廠建在沿海地區才能最大限度的減少運費，方便原料的運入和產品的運出，日本多優良的港口，海洋運輸便利。（結合課本69頁“日本工業分佈圖”落實日本工業的分佈及日本的著名港口城市）
加工貿易經濟不僅使日本成為經濟強國，還使日本形成了獨特的文化。（展示大量關於日本文化對比的圖片，體現出日本文化關於傳統與現代、本土與東西方的`強烈對比）
思考：這與加工貿易有什麼關係呢？
作為相對封閉的島國，要想發展經濟尤其是發展對外加工貿易經濟就必須對外開放，開放就意味著要吸收外來文化，包括東西方文化。於是日本就形成了獨特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統內容，又兼有東西方文化的特色。
合作探究日本經濟的發展對我國未來經濟發展有什麼啟示？
當堂達標運用多媒體提供日本空白圖，由學生將日本重要的地理事物填充在圖中相應的位置。
《日本》的教學設計4
教學目標：
（一）瞭解日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。
（二）根據地圖和資料，瞭解日本的地形特點、氣候特點和文化特徵。
（三）根據資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
(五)、運用地圖和資料，聯絡日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。
（六）能舉例說明日本與我國在經濟、貿易、文化等方面的聯絡密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫溼的氣候”、“東西融合的文化”、“發達的經濟”、“主要城市”。組成一個有機整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業”、“日本的交通運輸業”等補充資料，使學生能比較充分地瞭解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
本節教材前4個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內容的鋪墊，讓學生透過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，並以此作為我們的借鑑。第6個小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經濟發達、城市化水平較高的補充說明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業部門及工業分佈、日本港口的分佈及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統計圖表說明日本地狹人稠的人口和麵積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴充套件知識面的角度展示了日本的風光、文化、建築和經濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經濟（漁業、交通運輸業）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領土組成
2、首都、民族、語言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫溼的氣候
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
四、東西融合的文化
五、發達的經濟
1、經濟概況
2．進出口貿易
3．工業和農業
4．漁業和交通運輸業
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學建議
新課導人：
“東亞島國”部分可由學生讀圖引入。根據教材P．66活動題，學生透過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，透過比較，瞭解到本州是最大的島嶼。可由學生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學校可用多媒體點選。
《日本》的教學設計5
教學目標
（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1、結合日本的國情，分析其與世界聯絡密切的經濟特點。
2、在地圖上指出日本工業帶的分佈，並分析其形成原因。
3、瞭解日本的人口和民族以及東西方相容的文化特點。
4、運用例項說明日本是一個經濟十分發達的國家，綜合分析日本因地制宜發展經濟的條件。
教學重點
1、日本的經濟特點
2、日本的工業佈局
教學難點
日本的工業佈局特點及其原因。
輔助教具
多媒體課件，地理圖冊
學習方法合作探究、引導啟發
【匯入新課】
一、複習：日本的自然環境條件都有哪些？
島國，地形以山地、丘陵為主；主要以溫帶，亞熱帶季風氣候為主；水資源豐富，無長河；
日本礦產資源貧乏，面對礦產資源貧乏的現狀，日本又是怎樣發揮優勢，揚長避短，迅速發展經濟的呢？
【講授新課】
二、與世界聯絡密切的工業
展示：“日本主要工業原料的來源圖”，日本從國外進口哪些主要工業原料？
煤、石油、鐵礦石、銅礦石等
日本依靠什麼一個資源貧乏的國家發展成為經濟大國呢？
我們來一起分析一下日本發展工業的條件。
1、經濟發展條件
閱讀17頁教材內容，找出日本發展經濟的有力條件和不利條件。
A不利：地域狹小，資源貧乏
B有利：勞動力豐富；科技水平高；島國多優良港灣
由於有許多優良港灣，有利於發展國際貿易，進口原料，出口產品，成為世界上最大的原料進口國和產品輸出國。
日本發展經濟有明顯的侷限性，但其因地制宜，揚長避短，成為世界上的經濟強國，總結一下日本的經濟發展模式是如何的。
“進口——加工——出口”
下面我們一起來了解日本的工業發展狀況。
2、主要工業區及其分佈
展示：讀18頁圖7.14“日本的太平洋沿岸工業帶”，找出日本的工業區，並觀察有什麼樣的特點。
工業區：京濱工業區，名古屋工業區，阪神工業區，瀨戶內工業區，北九州工業區。
主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶。
為什麼主要集中在這裡呢？(形成原因)
臨海可利用海上便利的交通，便於原料的輸入和產品的輸出。
討論：
(1)日本工業高度集中在沿海地帶帶來了哪些問題？
工業用地緊張，工業供水、供電不足，環境汙染加劇等。
(2)隨著工業發展，日本工業面臨哪些問題？
勞動力價格上漲、用地緊張、人口老齡化、國內需求減少。
面對這些問題，日本採取了怎樣的措施。
3、加速擴大海外投資，建立海外生產與銷售基地
日本在海外投資建廠的主要物件：美國、歐洲、東亞、東南亞地區。
由以上可知：日本經濟對外依賴嚴重，有利促進其科技水平的提高，勞動力素質的提高，便於日本產品在國際市場上更有競爭力；但是經濟危機的發生，同樣使其經濟受到沉重的打擊。近年來，日本又將汙染嚴重的工業遷移到海外，利用發展中國家的豐富資源和廉價的勞動力，減少運輸成本，保護了本國的自然資源，提高了勞動效率。
日本從古代就重視吸收外來文化，發展自己的民族文化，從古代中國文化的傳入，到近代向西方學習科學技術，都對日本的經濟發展起到了巨大的促進作用，因此，日本的文化兼有東西方文化的特點。
三、東西方相容的文化
展示圖片，說明“東西方相容”的特點：
和服與西裝並存，和食與快餐並存，同樣用筷子吃飯等。
東西方相容的日本文化，對日本社會的發展有推動作用，有利於繼續傳統文化的，利於民族意識和民族精神的形成，利於良好社會道德觀念和社會風氣的形成；對西方文化的吸納，利於解放思想，開拓進取。
【課堂小結】
我們從日本工業的發展過程中可知，一個國家想要發展經濟，其資源豐富與否固然重要，但更重要的是能否對資源進行充分的開發利用，而資源的開發利用的水平又取決於該國家科技水平。日本正是利用了自身這一優勢，才在一個地狹人稠的島上發展成為世界上經濟強國。這一點正是我國在發展經濟時所要借鑑的。
《日本》的教學設計6
一、教學目標
(一)知識目標1.文中引用故事的作用。2.理解有關句子的含義。3.認識自然選擇和人工選擇的意義。
(二)能力目標比較本文和前兩篇說明文的不同。
(三)情感目標1.瞭解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。2.感受作者充滿對現實世界的人文關懷的精神美。
二、學法引導
1.利用練習一、二題完成對課文內容及重點語句的理解。2.初步體會本文和前兩篇課文的差異。3.在現實生活中，找出幾個例子或直找資料豐富自己的例子，說明人類對生物進化的干預越來越多。
三、重點難點
重點：
文中引用故事的作用；認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關語句的含義。
解決辦法：
1.複習有關說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2.研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關語句，結合上下文分析、討論有關語句的含義。
四、課時：1課時
五、教具學具準備投影儀。
六、師生互動活動設計
1.蒐集資訊。根據閱讀文章或網際網路，查閱有關生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發揮作用的事例，進行資訊交流。2.講故事。把文中介紹“”的內容編成故事，講給同學聽。