《藍藍的威尼斯》教學設計（通用7篇）
《藍藍的威尼斯》教學設計（通用7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《藍藍的威尼斯》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇1
教學目標：
1、瞭解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美。
2、欣賞課文優美的語言，學習並恰當使用修辭手法。
教學課時：
一課時
教具準備：
多媒體
課前學習：
1、通讀課文，結合課文註釋積累本文中的生字詞和優美語句
2、查閱威尼斯的有關資料，瞭解威尼斯。
教學過程
一、匯入（從課題“藍藍”二字匯入，談感想引申進入課文的學習）
同學們“藍藍”二字會讓你們聯想到什麼？（生：藍藍的天、藍藍的海……）藍色給我們帶來什麼樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂鬱……）。那麼馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢？
總結：“藍藍”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象徵，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學的朗讀，走進威尼斯，一起領略馬信德
筆下的藍藍的威尼斯的美麗風光。
（舉手點名朗讀，要求其餘學生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光？你最喜歡哪一處？為什麼？（有選擇性的將學生所談及的景觀放映出來）
水都美、建築美、秋色美
學生自由談論，可結合所查閱到的有關威尼斯的資料進行擴充套件。
師：威尼斯是聞名世界的旅遊勝地。文章透過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采水都美、建築美、秋色美展現出來，使人們如親臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構成了藍藍的威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美。請找出這些比喻句，細細體會。（找出的同時，教師指點領會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美和諧、美麗、幸福，文章又以優美的語言為它披上一件藍藍的雲裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善於運用語言，我們的同學相比也不遜色……）
五、學習遷移
（同學們，藍藍的威尼斯美，我們的新海口美不美？我們有藍藍的天、藍藍的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建築、以生態為指標的建設思路……我們海口也是“藍藍”的）
（放映海口景觀宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—海口如此的美，必然會吸引眾多愛美並且懂得欣賞美的遊客前來觀光旅遊，請你噹噹熱情的小導遊
活動：“請你噹噹小導遊”
主題：《藍藍的海口》
要求：選擇海口一處景觀（圖片），以生動的語言並恰當運用比喻等修辭手法向“遊客們”進行介紹。
工具：多媒體
六、回放海口景觀，再次感受海口的美。
七、佈置小練習。
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇2
教學目標：
1、認知目標：瞭解威尼斯的風光和文化藝術。
2、能力目標：培養學生的鑑賞能力、想象能力和語言表達能力。
3、情感目標：讓學生體會江山美麗多嬌，培養愛我世界的情感。
教學過程：
一、匯入新課
在義大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為“世界水城”。說到她人人都讚不絕口；我們也曾透過書本、電視、網路對她有所瞭解。
課前我已經佈置了預習作業，下面我就請大家說說你對威尼斯的瞭解。
1、 威尼斯是世界著名的水城，它有多少個大小島嶼？
2、 威尼斯有多少條大小河流？
3、 威尼斯有多少座橋樑？
4、 其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什麼？
5、 威尼斯最著名的名勝古蹟是什麼？
6、 威尼斯已有多少年的歷史？
7、 威尼斯的機場是用哪位名人的名字來命名的？
8、 威尼斯的護城神是誰？
9、 威尼斯的城徽是什麼？
二、創設情境
藉助多媒體，向學生展示一組威尼斯風情照片。透過照片讓學生對威尼斯的美有一個感性的、深入的瞭解，從而激發學生對威尼斯的無比喜愛之情。
三、生字注音
舷 眺 綴 簇 魅 瑰 鱗次櫛比 絢
四、整體感知
1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
思考：作者是按什麼順序來介紹威尼斯的綺麗風光的？作者的漫遊路線
2.請學生概括作者的漫遊路線及所寫之景：
飛機上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚藍色的世界。
夜裡泛舟亞得里亞海——進入水晶宮般的人間奇景。
汽船上觀賞運河兩岸的建築——像參觀歐洲建築藝術博覽會。
散步時領略聖馬可廣場秋景——一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
3、從總體上看，本文采用“移步換景”的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采展現出來，使人們如臨其境，陶醉其中。
五、把握特色
1、思考：作者抓住威尼斯的什麼特點來寫的？
水都美 橋樑精細優美
藍藍的威尼斯 建築美 遊船造型別致
秋色美 廣場絢麗多姿
2、思考：從總體上看，本文雖然採用“移步換景”的寫法，但細細梳理，在景點與景點之間，作者還穿插了其他內容，看看這些內容的穿插對錶現威尼斯的美麗景色有什麼影響。
第3自然段簡介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來”這一點，讚美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內容，而且更突出了這個“亞得里亞海的瑰寶”的價值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。
3、思考：作者為什麼以“藍藍的威尼斯”為題？
“藍藍”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。 “藍藍”還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象徵，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統一。
六、品味語言
1、出示《世界地理》對威尼斯的介紹威尼斯位於義大利東北部沿海,是通往亞得
里亞海的主要港口. 城市建築在100多個小島上,是世界聞名的水上城市.（初中《世界地理》）請思考:（1）這段文字採用的是什麼表達方式? (說明)
（2）這段文字介紹了威尼斯哪些內容,最突出之處是什麼?
(地理位置、交通地位、形成特點，尤其突出介紹了聞名世界的原因---“水上城市”）
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的風光。請你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說說體會。
（1）一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連線的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，彷彿在藍色的盆景裡點綴著一簇簇的村落……
——這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建築則是“藍色的盆景裡點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使遊客產生了急欲去觀賞個究竟的衝動。
（2）118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋樑串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。
——這裡運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，後一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多麼絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
（3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，遊客如雲，廣場上千百隻灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
——這段文字是聖馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中的三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
3、出示秦牧語：“貼切新鮮的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來了’”
4、美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的範例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請同學們試一試，寫一個比喻句來形容威尼斯的美。
七、知識遷移
1、比較威尼斯與揚州
濃墨重彩的油畫 清新淡雅的國畫
2、城市建設出現 “千城一面 ”
這些年來，一些地方大樓越蓋越大，廣場越建越闊，馬路越修越寬。某個城市一有“標新立異”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建築、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對此有何看法？
3、如果要讓更多的人知道、瞭解揚州，提高揚州的國際知名度，你覺得可以透過哪些途徑，開展一些什麼活動？請說說你的想法。
八、佈置作業
假如你是一名第一次帶團出遊威尼斯的導遊，而你又從沒去過威尼斯，請你根據作者馬信德遊覽威尼斯的路線設計一個講解稿
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇3
教學目標：
1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，並歸納出作者的寫法。
3、 感悟作者蘊含在文中濃郁的情思。
教學重點：
目標2
教學難點：
目標3
教學輔助：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程：
板書課題、作者。
課前互動：“話旅遊”。請幾位學生談談自己曾旅遊過的地方，並談談感受。
一、匯入
投影《辭海》有關威尼斯的介紹，激發學生品讀文學作品的興趣。
今天老師和大家一起來學習《藍藍的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家義大利的一座城市，我們先來了解一下《辭海》裡是怎麼介紹它的。
投影：世界著名水城和旅遊中心。在義大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建於離陸地4千米的一百十八個小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋樑將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。
——摘自《辭海》
明確：這是一段純說明性的文字，它是缺乏藝術表現力的，無法體現威尼斯的獨特的魅力。今天我們一起來領略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風情。
二、初識威尼斯
師：現在讓我們走進這座城市，請同學們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什麼，做好記號，用投影上的句式回答問題。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （換景）
明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫出來的手法就是遊記散文常用的手法——移步換景。
三、威尼斯之奇
引領學生感受獨特的異域風情
師：剛才課前有位同學提到他去過……，那裡……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個景點、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的'特點，有獨到之處。現在請同學們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨特之處在哪裡，劃出來和同學們交流一下。
小結：奇在地理面貌（一系列的數字）——“百島城”、“橋城”
奇在“開門見水”
奇在交通工具——“公朵拉”
資料輔讀：“公朵拉”——希臘語，是“輕便之舟”的意思。因為它內飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上賓士”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。
板書：奇
四、威尼斯之美
師：威尼斯不僅是獨特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名於海內外，那麼它那令人心顫的美表現在哪些地方呢？請同學們再次回到課文中去，把你認為文中最美的地方找出來讀一讀，並按照老師給的示例在旁邊作作批註。
投影：例：威尼斯美在夢幻般的藍藍的水。
威尼斯美在（ 修飾語 ）的（ 中心語 ）
引導學生讀出美文的味道
在語速、重音和情感等方面進行指導“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗讀鋪開（個別讀、指導後再讀、全班讀等）
板書：美
五、寫法探究
師：我們同學都有一雙發現美的慧眼，一副表現美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來請大家思考作者在文中用了哪些手法來表現威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術語來進行歸納。
何謂術語？術語就是欣賞文學作品時所運用的一些約定俗稱的專用詞語。其實，術語就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應”等。老師給一個示例：
例：抓特徵：
作者迫不及待地在飛機上鳥瞰威尼斯時，抓住了威尼斯的總特徵——藍。藍藍的天，藍藍的地，藍藍的水，威尼斯宛如藍色世界裡的一顆耀眼的明珠。
下面任意選取一個老師投影出來的術語，分組討論，進行寫法上的探究。
用修辭 用傳說 用數字 用動靜 用色彩
六、情繫威尼斯
體驗作者對威尼斯這座城市的風景和人文的喜愛和讚美之情。
師：同學們，一篇遊記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那麼它的感染力還是不夠的，帶有感情的遊記才能打動讀者。好的遊記都是景中含情、景中傳情。請大家說說《藍藍的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。——喜愛、讚美（板書）
不僅喜愛這座魅力無窮的城市，更喜愛這座城市熱情、勤勞的人，還對這座城市的歷史文化發出了由衷的讚美。
板書：城、人
適時引導學生對文題的理解
“藍藍的”不僅僅是這座城市的顏色，還象徵著這座城市的寧靜、和平、幸福、和諧、悠閒……
七、深情演讀
師：作者用唯美的筆調把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現出來了。老師也串寫了一段文字，請大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。（分好角色）配上音樂。
男 領： 這是一座藍色簇擁的城市，
藍藍的天，藍藍的地，
女 領： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，
燈光碧水，明月大海。
全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恆。
女 合： 泛舟水上，穿過橋樑，
涓涓的水流訴說著詩意的靈動。
男 合：古典的建築，秋日的廣場，
遙遠的傳說傳遞著豐厚的底蘊。
全體合：啊，藍色簇擁、和諧幸福的畫卷，
讓人沉醉，讓人嚮往！
啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，
讓人迷戀，讓人神往！
教師給出評價。
八、總結
師：無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建築、寧靜悠閒的人群，構成了威尼斯獨特、絢爛的風采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗，她那無窮的魅力還等待我們繼續去發掘。讓我們在心中祝福她吧！讓這份美麗永遠在大家的心中綿延！
九、作業
師：第19屆中國金雞百花電影節剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊、迷人的自然風景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅遊吧！
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇4
學習目標
1、瞭解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美，二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)。
2、學習課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優美的語言。
教學設想
1、本文是一篇遊記，介紹了威尼斯綺麗風光，本文以作者漫遊路線為經，以自然和人文景觀為緯，用優美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應當引導學生在閱讀中自己去學習、體會、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關的資料印發一些給學生，幫助學生進一步理解課文。
3、安排一學時。
教具準備：
多媒體
課前學習
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優美語句。
2、閱讀下發資料，瞭解威尼斯的一些情況，初中二年級語文教案《二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)》。
課堂學習
一、情境匯入
（一）投影畫面“美麗的威尼斯”（讓學生得到直觀印象）
（二）指名學生說說自己心目中的威尼斯。
（三）學生評析。
（四）自然匯入：那麼馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語。
2．投影：理解下列句子中加點詞語的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨特的瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀的哥特式建築，文藝復興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光？你最喜歡哪一處？為什麼？
2、文題目“藍藍的威尼斯”如果改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，為什麼？
（三） 學生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學習寫法 賞析語言
（一）出示問題：課文展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說說產生這一效果的原因嗎？
（二）學習小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強調：
1、移步換景的描寫方法。
2、優美的語言，貼切的比喻。
（五）學生交流課前積累的優美語句，並進行賞析。
（六）朗讀優美的句子（特別是幾個貼切新鮮的比喻）
四．發揮想象，學習表達。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的範例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請同學們試一試吧！
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯絡上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請把畫面向同學們描繪一下。
1、 彷彿在藍色的盆景裡點綴一簇簇的村落——
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
3、 像進了水晶宮一樣——
（三） 投影三幅圖片，學生任選一題，展開想象，進行描寫。
（四） 全班交流。
（五） 學生評析，教師小結。
五、課堂小結。
1、學生質疑提問，師生共同答疑。
2、學生談談本節課的收穫。
課後學習
摘抄文中好的詞語和精彩的語句。
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇5
一、導學目標：
1、領略威尼斯奇特、美麗的風光和文化，從而得到美的薰陶。
2、分析移步換景的結構和寫作特點。
3、品味生動形象的語言。
二、導學重點：
見目標2、3
三、導學過程：
（一）自主學習
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個自然段標上序號,找出生字詞。
2.用一句話概括全文內容,用一個詞概括威尼斯的特點。
3.畫出表現作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知
1、朗讀課文，說說課文大意。
2、你能否用一個詞語來形容威尼斯這座城市的特點。
3、作者運用移步換景法，從幾個不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。請畫出表現作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究
1、作者在飛機上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關詞語。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研讀賞析
朗讀第一、二自然段，完成下列問題。
(1) 第一自然段作者的觀察點在哪裡？觀察角度是什麼？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什麼特徵？在全文起到什麼作用？
3、“威尼斯是一個奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現的？找出有關語句
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風光時用了一些生動貼切的比喻，找出來讀一讀，體會它的好處。
5. 課文第五、六自然段主要寫聖馬可廣場的來歷、建築美、秋色美等，似乎與藍沒有多大關係，你如何瞭解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍藍的威尼斯”。
6、課文最後提到義大利旅行家馬可波羅，是為了讚頌威尼斯人民和中國人民之間的 。
（五）、拓展閱讀，培養能力：
1、 看江南水鄉的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉某一方面的美，能運用恰當的比喻，試著寫一段話。
（六）達標測評：
見《互動課堂》P114-117
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇6
教學目標：
1、學習本文以作者漫遊路線為經，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。
2、領略威尼斯的綺麗風光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
認知目標：瞭解威尼斯的風光和文化藝術。
能力目標：培養學生的鑑賞能力，想象能力和語言表達能力。
情感目標：讓學生在品讀的基礎上獲得審美體驗。
重點難點：
1、重點：感受威尼斯的風光和文化藝術。
2、難點：①注意比喻手法在課文中的應用;
②自然景觀和人文景觀的和諧統一。
教學方式：多媒體教學
教學時數：一教時
設計思路：
在學生聽讀、自讀的基礎上，結合多媒體畫面，讓學生領略威尼斯的風光和文化藝術;在標題上做文章，抓住“藍藍”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統一;對於文章的優美語言，讓學生在感悟的基礎上整理、交流，並透過活動來訓練學生的想象力和語言運用能力;最後, 透過比較閱讀，讓學生了解同一景色的不同寫法。
一、匯入
(從課題“藍藍”二字匯入，談感想引入課文的學習)
師：同學們“藍藍”二字會讓你們聯想到什麼?藍色給我們帶來什麼樣的感覺?那麼馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進他的文章來看一看。
二、朗讀、感受威尼斯的美
師：下面我請一位同學朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來領略馬信德筆下的藍藍的威尼斯的美麗風光。邊聽邊思考威尼斯給我們怎樣的一個印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風光。(配樂：蕭邦小夜曲)
三、討論、體會威尼斯的美
1、威尼斯給我們怎樣的一個印象?
2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光?(按照作者描寫的順序回答)
《藍藍的威尼斯》教學設計 篇7
一、漫遊威尼斯
１．教師導語： 讓我們一起去領略威尼斯碧海藍天的水城 魅力 。
２．展示強 尼斯的風光圖片。
（背景配置音樂《藍色天空》，幻燈片自動切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，聖馬可教堂，嘆息橋。
３．在欣賞圖片的時候，教師以導遊的身份向同學們介紹圖片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什麼？
２．教師自己準備幾個片段
（１）．俯瞰之景：一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連線的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，彷彿在藍色的盆景裡點綴著一簇簇的村落……
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，遊客如雲，廣 場上千百隻灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
三、領悟威尼斯
思考：有位作家說，城市有自己的個性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什麼用“藍藍”這個色彩來體現威尼斯的魅力呢？
四、遊記小漫談
１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學寫一篇遊記，你能從哪些方面去借鑑呢？
２．教師小結注意點
交代遊蹤，思路清晰；用好描寫，創造意境；
寫出感受，打動讀者；融入知識，增加深度。
片段練習：威尼斯是“藍”色的，那麼市六中校園秋色是什麼顏色呢？結合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。
聽許志安的《威尼斯》
【反饋檢測】
1．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A．俯衝（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
B．瑰寶（gu ） 荒蕪