音樂小毛驢教學設計（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的音樂小毛驢教學設計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　音樂小毛驢教學設計1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，並能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、趣味匯入

　　1、播放驢叫的音訊。

　　2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什麼動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

　　4、今天我們要學習的一首歌裡就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞影片《小毛驢》。

　　（1）在欣賞影片的時候，想想本曲講了一件什麼趣事？

　　（2）在欣賞影片的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

　　2、學生交流並回答問題。

　　3、學生認歌詞。

　　4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）

　　我有一隻小毛驢我從來也不騎，

　　X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

　　有一天我心裡高興騎著去趕集。我

　　X XXX | X XXX | X XXX | X — |

　　手裡拿著小皮鞭我心裡正得意，

　　X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

　　不知怎麼咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示範演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什麼樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學生跟著音樂自由創編動作。

　　2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

　　3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，這節課你們學到了什麼？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！

　　音樂小毛驢教學設計2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《小毛驢》中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風格的歌曲。

　　2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。

　　活動準備：

　　錄音磁帶、十六分節奏卡。

　　活動過程：

　　一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、現在你們知道阿凡提是什麼地方的人嗎？你們喜歡他嗎？

　　2、教師唱歌曲《小毛驢》。

　　3、教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現最多的一個字。（我）

　　4、請幼兒說歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。

　　三、學唱歌曲：《小毛驢》。

　　1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

　　2、重點學唱。

　　3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂句。

　　4、啟發幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

　　音樂小毛驢教學設計3

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

　　2、鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用動作表現出來。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子。

　　活動準備

　　1、手工製作小毛驢一個。

　　2、創設“小毛驢出去吃草”的遊戲環境。

　　3、風琴、樂普。

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說小毛驢的故事吧！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一隻小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是隻可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一隻可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱）

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　音樂小毛驢教學設計4

　　活動設計背景

　　在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎麼走路的，怎麼跑的，等動作。

　　活動目標

　　1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

　　2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　能熟練的用漢語說出兒歌，並大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

　　活動準備

　　1、歌曲《小毛驢》教學光碟。

　　2、掛圖。

　　3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

　　活動過程

　　1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

　　教師；"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什麼事情？”

　　2、播放歌曲《小毛驢》。

　　請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲裡唱了什麼。

　　3、教師示範表演？《小毛驢》（邊唱邊做動作）

　　4、學習創編動作。

　　鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”

　　5、請幼兒聽音樂，把自己創編的`動作連起來，完整地表演。

　　6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

　　7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

　　8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

　　音樂小毛驢教學設計5

　　［設計意圖］

　　我國是一個多民族的國家，其中新疆民族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課，就是讓幼兒透過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，並在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

　　2、利用卡農的形式引導幼兒進行多聲部節奏練習，培養幼兒協作能力。

　　3、引導幼兒將節奏型自然的過渡到樂器演奏，能夠看指揮隨機的進行樂器演奏，培養幼兒合作意識和協作能力。

　　4、透過《小毛驢》遊戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴遊戲的快樂。

　　［活動準備］

　　1、學會演唱歌曲。

　　2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，瞭解新疆民族人們的穿著、風俗習慣。

　　3、打擊樂器幼兒人手一份。

　　［活動過程］

　　1、複習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。

　　（1）複習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。