《娃哈哈》教學設計範文
《娃哈哈》教學設計範文
作為一名教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的《娃哈哈》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。
《娃哈哈》教學設計1
教學目標：
1、 學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、 知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。瞭解維吾爾族的一些民族風情。
教學重點：
學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。
教學難點：
歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。
教學過程：
一、組織教學
聽音樂進教室（《娃哈哈》）
二、匯入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什麼不同嗎？你們知道這是什麼民族的舞蹈嗎？
生： 新疆的。
師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位於我國的西北部，那裡的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什麼特產呢？
師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。
三、節奏訓練
師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？
師：你們看，葡萄園裡的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。
（學生摘下葡萄以後，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）
師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）
師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心裡特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）
師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師範唱）
師： 你們怎麼也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）
師： 你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）
師： 跟老師有節奏地念歌詞。
（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）
（跟著音樂輕輕地唱一遍。）
師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。
（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）
師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？
（學生自由發揮跳起來）
師：好，你們跳得真棒。
五、編創活動
師：老師這裡有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎麼表演，看哪組編的.動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。
（小組展示，評價、表揚）
師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）
六、在愉快的新疆音樂中結束此課
教後反思：
在這節課中，我運用全新的教學方式，以學生個性發展為本，以學生學習音樂的興趣為出發點，透過分工、合作、討論、創編等方式開展音樂學習和實踐活動，讓學生體驗學習的幸福和成功的喜悅。
《娃哈哈》教學設計2
活動目標
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；
2、學習F調2/4拍曲子，能唱十六分音符；
3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。
活動準備
風琴。
活動過程
（一）匯入部分：
孩子們，你們去過新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那裡打工，那裡有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那裡的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
（二）主體部分：
1、教師範唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。
3、音樂教唱：
①清唱教唱歌曲兩遍；
②教師用風琴教唱兩遍；
③幼兒合風琴歌唱兩遍。
（三）結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。
活動延伸
回家後鍛鍊扭脖子，為下一個活動做準備。
《娃哈哈》教學設計3
活動目標
1、會完整準確的演唱歌曲；
2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；
活動準備
鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。
活動過程
1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。瞭解音樂的節奏；
2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；
3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；
4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什麼？像什麼？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停遊戲一次；
5、幼兒根據音樂自由表演遊戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；
6、幼兒再次遊戲，加深對遊戲規則的認識。
課後評析：
小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對於課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。