《夢想的力量》教學設計集合15篇
《夢想的力量》教學設計集合15篇
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《夢想的力量》教學設計，歡迎大家分享。
《夢想的力量》教學設計1
【教學目標】
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得夢想的力量之所以巨大的幾個原因。
3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的方法，並能運用到自己的習作中去。
【教學重難點】
1、體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學過程】
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，無比珍貴。我們生活在這個南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔淨的水，他們排起長龍般的隊伍,為的是喝一丁點兒康髒不堪的水,所以有兒童因為喝了不潔淨的水而生病,有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯地區長年乾旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裡也長滿了寄生蟲。村莊裡，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師:瞭解了這一資訊後,你最想說的是什麼?
生1:我想為他們捐款. 師:你是一個善良的孩子.
生2:我想發動許多人去捐款. 生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
師:聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛心的孩子.在加拿大有一個六歲的小男孩,叫什麼名字?(瑞恩)【板書】,當他了解到這些資訊後,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.這就是我們今天要學習的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、師：同學們，這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文，如果能夠憑藉快速的瀏覽，來尋找到有效的資訊就是有本事的表現。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢想到底是什麼，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫出2句直接能夠表白瑞恩夢想的句子，30秒鐘，計時開始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學都畫對了，仔細考慮一下第二句在什麼地方?時間到。畫到第2個句子的同學請舉手。這麼短的時間就找到兩個句子真不簡單。好，誰來說第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒?
生： “我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。”
師：是這句麼?這句在課文的第——(12)自然段，黃老師把這兩句話呈現在螢幕上了，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢想，請你快速瀏覽，上下比照一下，你發現了什麼?
生：堅定(相信這一點同學們也感受到了) 師讀一下，你有什麼發現?
生：夢想上升了。
師：是的，瑞恩的夢想是在不斷地生長的，瑞恩的夢想就像咱們滾雪球一樣，越來越大，瑞恩的夢想實現了麼?(實現了)哪個自然非常明白地告訴我們了?
生：17自然段
(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。)
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢想已經變成了現實，同學們，瑞恩的夢想變成了現實，在這2年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的?請師友配合憑藉讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結果黃老師已經幫你們填好了，就是剛才的最後一段打出了30口水井。
生藉助讀書卡梳理夢想實現之路。
(師巡視：學會看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領，咱們要學會抓住最簡要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費時。)
師：好，哪組師友來交流一下。(師友合作彙報)
師：同學們，從最初的夢想掙足70元到掙足20xx元到買鑽井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢想終於實現了。他的夢想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發出感嘆：“夢想的力量可真——(大)!”(板書：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢想”
師：為什麼說夢想的力量是巨大的呢?這是我們接下來重點研究的問題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號，試著在旁邊寫上你的感受，開始。
【板塊一】激勵自己
師：好，停下筆來，剛才同學們的自學非常投入非常認真，有不少同學一邊認真瀏覽，一邊還拿著筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受，很會學習，現在我們開始交流。為什麼說夢想的力量是無比巨大的?把你找到的原因一個一個地來說。
生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學也關注到了第6自然段請舉手)
師：這個自然段太重要了，你說。(生說：激勵自己)
師：我特別欣賞你用上的一個詞，激勵自己，這就是夢想的力量之所以是巨大的一個原因。我們一起來看看這個自然段。
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裡放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果;暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裡。
師：你從這個自然段中瞭解到了什麼?特別關注這個自然段的同學可以接著說。
生1：瑞恩為了……犧牲自己的課餘時間
師：因為在瑞恩的心裡始終有一個夢想在——(激勵著他)同學們快速瀏覽這個自然段，瑞恩為了實現他的夢想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來。別以為圈是一件非常簡單的事兒，其實圈也是很有學問的，咱們待會兒來交流，圈完了麼?第一件事是什麼?(生說)
師：請注意，抓住最關鍵的字，什麼事情?(為地毯吸塵)
師：五個字就可以了，這叫做抓住最關鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個字圈下來。第二件事?(擦了兩個小時的窗戶)
師：擦了兩個小時的窗戶，幾個字?(9個字)其實可以用3個字就夠了(擦窗戶)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹枝)第五件?能圈麼?(取得好成績)
師：好，五件事情咱們都找到了，想看看黃老師是怎麼圈的麼?請看螢幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個完整的短語)第二種是——(動賓短語兩個圈中間加一條線連線起來)，這是兩種不同的圈法，同學們第五件事情黃老師為什麼沒有圈呢?這不是我落下了，而是我覺得第五件事情裡咱們找不到比較合適的詞語來概括，所以你看黃老師是怎麼做的你看看，(課件出：努力學習)這是什麼方法?(寫批註)用自己的詞語來概括。
師：同學們，你們看，瑞恩為了實現他的夢想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹枝)第五件(努力學習)，可見，當一個人有了夢想的時候，他就會不斷地激勵自己，為實現這個夢想而——(努力)，這就是為什麼說夢想的力量是無比巨大的第一個原因。咱們用四個字概括就是——(激勵自己)(相機板書)
師：瑞恩為了實現他的夢想，只做了這五件事麼?(不是)你們從哪兒瞭解到的資訊，一起說。(省略號)同學們，在他的眼裡，可是簡簡單單的六個點兒，他應該是一幅又一幅生動的畫面，你能不能透過這個省略號彷彿看到瑞恩在為實現他的夢想而做的其他的事呢?能不能說上一件。(生自由說)師評價：有可能麼?
師：我覺得同學們挺會想象的，同學們，像這樣的事情舉的完麼?(說不完)不會吧，好好從課文裡找找依據。這樣的事情舉的完麼?舉的完麼?
生：一共有35件事情。
師：為什麼?(70除以2等於35)所以像這樣的事情舉的完麼?(說的完)既然舉的完為什麼不舉完呢?
生：舉完就顯得太囉嗦。
師：是的，咱們要選擇幾件典型的事情來寫，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來是不是?那麼黃老師選擇這樣五件事情可不可以?我選擇瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，我選這樣五件行不行?(不行)我選的這五件和課文裡的五件大家比較一下，哪種選法好?為什麼呢?
生：課文中瑞恩不僅幫家裡人幹活，還幫鄰居幹活
師：而剛才黃老師列舉的這五件事全是家務活，所以這就告訴我們咱們在選擇典型事例的時候如果能選擇不同型別的典型事例，那就會使我們的文章更有說——(說服力)。明白了麼?
【板塊二】感動他人
師：學到這，我們明白了為什麼說夢想的力量是無比巨大的第一個原因，那就是——(激勵自己)那第二個原因呢?有了夢想之後，不但可以激勵自己，而且可以——(打動別人)同意麼?請你快速瀏覽，瑞恩的夢想都打動了哪些人?
生：打動了媽媽的一位同事，打動了老師和同學，還打動了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
師：有了夢想之後，就可以感動那麼多人，可見夢想的力量是無比巨大的。同學們，當你讀到這些文字的時候，有沒有什麼地方是讓你特別有疑惑的?(覺得不可思議)
生：一個孩子要掙兩千元，怎麼可能?(所以得許許多多的人投入到這場愛心的行動中來)
師：於是黃老師在讀這些文字的時候，我對一個數字特別關注，那就是25，同學們，當我看到它的時候，我就在想怎麼才這麼一點點啊，誰能幫我分析分析，這個25元有可能是誰捐的?這個錢是怎麼來的?
生：小朋友，窮苦的人
師：一分一分積攢起來的，聽了你們的話，我感到了瑞恩的夢想感動了所有人，不僅僅是有錢人，還感動了一些窮苦的人，每一個人都用自己的愛心，為瑞恩的夢想添磚加瓦，這25元是怎麼來的呢?在一個偶然的機會里，黃老師找到了這樣的一段文字，請看(課件出示，師讀)你想說什麼?
(生說自己的感動)
師：同學們，前段時間我們一起抄過《孝經》，古人云：身體髮膚，受之父母，不可損毀“黃老師也知道，女孩兒都是特別愛美的，女孩兒之美，美在飄飄長髮，由此可見，這個女孩兒別瑞恩的夢想感動了，這就是為什麼說夢想的力量是巨大的第二個原因，那就是——一個人有了夢想之後，就會——(感動他人)，還有第三個原因，請你關注課文的後面，當夢想實現之後，會給非洲的人民帶去什麼?剛不少同學也畫下了不少句子
【板塊三】拯救生命
生：帶去健康(從哪裡看出來)帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福
師：同學們，有一個自然段肯定可以讓我們感受到非洲的孩子有了這口井而帶來的快樂和幸福。(15段)我們來模擬一下感受一下這份快樂好不好，咱們班其實有許多同學都和瑞恩一樣是個善良熱心，愛做好事的孩子，誰願意來扮演瑞恩?
師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個時候，你滿懷激動的心情。(轉向學生們)咱們都是非洲的兒童，(轉向瑞恩)你的第一口井打好了，你現在心情非常的激動，你乘坐著汽車跟隨著父母要去看看那口井，當你下車的一剎那，你發現了這個村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車了，咱們可以歡迎他?咱們一起來——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請坐)你看這個瑞恩有點低調有點靦腆，但是我相信我們每一個孩子都感受到非洲兒童的那份快樂，好，現在我們一起概括出，為什麼說夢想的力量是巨大的第三個原因，夢想實現之後就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)
師：這就是為什麼說夢想的力量是無比巨大的三個原因。一，有了夢想就可以——(激勵自己)二，有了夢想不但可以激勵自己還可以——(感動他人)夢想實現之時會給許許多多的人——(帶去幸福)。同學們，就像剛才大家所說的，瑞恩的夢想是在慢慢地變化的，是在漸漸地成長的，瑞恩的夢想還在繼續，請看螢幕
課件呈現：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井; 435343 個生命獲益;世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
師：有什麼想說的，說來聽聽?(生自由說)
師：特別打動我的是瑞恩說的一句話：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”你們讀懂了瑞恩的這句話麼?(一生都要這樣)把尋找潔淨的水源當作一輩子的追求，一輩子的夢想，這一點一定會深深感動我們，其實夢想的力量就是愛的力量，瑞恩用他的夢想和愛心喚醒了許許多多心底的那份愛心，學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來寫寫你的“夢想格言”。
(生讀)還有很多同學想要表白自己的夢想格言，黃老師最想表白的夢想格言是：一個人擁有了夢想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。
《夢想的力量》教學設計2
教學目標
1．知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．能力目標領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
3．情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
教學重點
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學時間
1課時。
教學過程
一、匯入
1．教師板書“夢想”。
2．請同學們談一談什麼是“夢想”。
3．“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼。
4．同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
5．現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1．掃清閱讀障礙。
學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話說說課文講了一個什麼樣的故事？
三、合作學習
（一）自由朗讀課文，進一步感知課文
1．學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
說一說瑞恩的夢想是什麼，他是怎樣實現自己的夢想的。
2．根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。
（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。
找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恆心。（例子略）
四、探究學習
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什麼？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。
教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。
五、領悟課文的表達方法
作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。
瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1．談談對你對題目——夢想的力量的理解。
2．談談自己的夢想。
《夢想的力量》教學設計3
一、教學目標
1、有感情朗讀課文。
2、練習快速閱讀，培養在讀中質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
二、教學重難點
教學重點是引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會 “夢想的力量”所蘊含的深意。
三、教學課時一課時
四、教學過程
（一）片段朗讀，激趣匯入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希裡傑克為安格魯小學社群建造。”
2、質疑激趣
⑴讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什麼疑問嗎？
⑵生質疑。（根據回答板書）
（二）快速讀文，初步理解
1、解疑
⑴ 過渡：這些問題提得真好！答案就在我們今天要學的17課《夢想的力量》中揭曉。請同學們快速讀課文，爭取把這些“？”都變成“。”！（板書課題）
⑵ 生快速讀課文，師巡視指導。
⑶ 生彙報。
2、理解瑞恩夢想的產生。
⑴ 過渡：是啊！沒有乾淨的水喝，會是一番怎樣的狀況呢？
⑵出示非洲缺水的圖片。
⑶生談感受，引出瑞恩的夢想。
（三）再讀課文，深入理解
1、結合文章，感受瑞恩的品質。
⑴ 默讀課文，想一想，他是怎樣實現自己的夢想的？課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。
⑵ 生默讀課文，師巡視指導。
⑶ 生彙報。
2、補充省略號，體會寫法。
⑴ 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事？
⑵生彙報。
3、進一步感受瑞恩的品質和夢想的力量。
⑴你還從哪些地方感受到瑞恩的品質和夢想的力量？
⑵生彙報
（四）課外拓展，昇華情感
1、過渡：夢想的力量使瑞恩越來越堅定自己的行動，這些堅定的行動帶動了家人、老師、同學、周圍的人以及社會上的人，甚至影響了世界！正如作者所說：“是啊！一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實，在這個世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著自己的夢想，併為之不懈奮鬥！播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢。
4、生聯絡自己實際交流感受、看法。
（五）作業
相信此時此刻的你們，一定有很多感觸吧！出示課後練習（任選其一）：
1、寫一篇讀後感。
2、閱讀為夢想奮鬥的故事。如《隱形的翅膀》
《夢想的力量》教學設計4
設計意圖：
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字裡行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。
學習目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文， 繼續練習快速閱讀。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件
教學流程：
一、理解夢想
（一）板書“夢想”。談談什麼是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
（二）激情入文
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想
（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語並讀一讀。
（二）說話練習，整體感知
1、出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鑽井機 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音——齊讀！
2、說話練習
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。
（三）教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（齊讀）
教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。（齊讀）
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什麼會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由讀第一、二自然段。
（二）說說瑞恩為什麼會有這樣的夢想？
（三）找出文中老師說的話並讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了。”
說話：我覺得這裡的孩子 ，因為 。
（預設：可憐、悲慘、艱苦……）
請你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）
（四）現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄影）
同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？
3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對於我們來說，水，就是生命。”
（課件出示，齊讀）
4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對於非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（再次齊讀）
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？
（一）自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
（二）學生自由討論，師適時點撥梳理。
（預設如下）
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
（1）在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。”
（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活？（對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想）
（5）師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
2、當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現。交流後出示：
（1）“瑞恩還小……那我再多幹些活掙更多的錢吧！”讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會做些什麼？
（2）“儘管如此，瑞恩並沒有放棄。”他不放棄的是什麼？
（預設：幹活掙錢、對夢想的追求、努力……）
（3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
3、當聽到需要一臺鑽井機的時候，瑞恩的表現。
（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什麼？
（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……）
（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
（三）體會他人的幫助
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
（2）一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什麼使瑞恩的夢想成真？
（1）交流討論
（2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間裡籌集到了，是因為瑞恩的力量感染並帶動著大家的心，這就是同心協力的力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終於夢想成真，這些從井裡流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的願望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、延續夢想的`力量
（一）夢想在延續。朗讀最後一自然段。
教師介紹：兩年以後，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
（三）課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界徵集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中湧動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，昇華認識
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！
七、課後作業
自由選擇其中的一題或多題
1、如果你是瑞恩班裡的孩子，在給非洲孩子的信裡，你會怎麼寫？
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩讚美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什麼？
《夢想的力量》教學設計5
教學目標：
1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關的語句，並用自己的話說說。
3、認識本課6個生字，摘錄瑞恩說的話。
課前準備：
蒐集資料瞭解非洲缺水的狀況
教學過程：
一、“夢想”的質疑
1、出示課題：夢想的力量
2、讀了課題，有什麼想知道的?
根據學生的質疑，教師要梳理歸納：
(1)誰的夢想?
(2)課文寫了一個什麼樣的夢想?
(3)夢想是怎麼實現的?
(4)這個夢想究竟有什麼力量?
二、“夢想”是什麼
1、自由讀課文，自學生字，讀通課文。
2、嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想?”
(1)默讀課文，在課文中找出有關的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。”
◇“他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。”
◇“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
三、“夢想”怎樣實現的
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的?
2、學生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢，做了很多額外的家務活。
①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。”
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活。當時瑞恩心裡會怎麼想的?
③有感情地朗讀這段話。
(2)瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支援。
①在課文中找出有關的句段。
◇“一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。”
◇“瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。”
②當人們在報刊、雜誌、電視電臺中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的?
③有感情地朗讀這兩段話。
3、再次默讀課文，深入地思考：是什麼是瑞恩的夢想成真?
實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
四、“夢想”的力量
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量?
2、課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
①朗讀課文第14自然段到第16自然段。
②當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會像些什麼?
③瑞恩和他的父母為什麼而激動?為什麼而幸福地流淚?
④有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。
3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪裡?
夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。
五、作業
1、摘錄瑞恩說的話。
2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他並沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
《夢想的力量》教學設計6
【設計理念】
《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文字對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
【教學目標】
1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的努力才能夢想成真。
3、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點、難點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。
【教學流程】
一、談話匯入，揭示課題
1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什麼事？
（課文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會情感
先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
（整理後出示要求。）
剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶著後兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，並作以批註。因為課文比較長，同學們可以採用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裡。（教師引導學生透過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什麼？從中你又體會到什麼？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什麼特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細緻描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？
2、當他聽說挖一口井要20xx元錢時，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，透過語言來感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支援和幫助）
為什麼瑞恩的想法會得到這麼多人的支援和幫助呢？
師：正是由於瑞恩的堅定、執著，感動並帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終於建成了。兩年後，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）
5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什麼體會呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能聯絡課文說說嗎？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領悟寫法
1、透過本課的學習，瑞恩給你留下什麼印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文透過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用於我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什麼？（學生回答）
師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
《夢想的力量》教學設計7
教學目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地復故事。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話，匯入新課
1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。
3．現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3．接讀課文，糾正字音。
4．重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛徵集捐款或物品。
顛簸：上下震盪。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
5．學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什麼？（課文透過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯絡上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1．學生暢談自己的體會，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
2．資料展示
瑞恩·希裡傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勳章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他6歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
《夢想的力量》教學設計8
教材簡介：
《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文透過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩。希裡傑克為了實現給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想，而不懈努力，並感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。
設計理念：
《語文課程標準》指出應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個悟字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文字對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
教學目標：
1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。
教學過程及設計意圖：
一、創設情境，激發共鳴
1、（出示課題）交流各自的夢想。
師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇蹟都源自於它。每個人都應該有屬於自己的夢想。同學們，願意和大家分享你的夢想嗎？
2、瞭解非洲缺水情況。
在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希裡傑克也有一個夢想，是什麼？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那裡的生活。（師邊播放課件邊敘述）
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想後，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在乾旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的侷限，以強烈的視覺衝擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺衝擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、自主學文，感知課文內容。
下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。
1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）。
2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什麼夢想？（2）這個夢想是怎麼實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文後你有什麼收穫或體會？
設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟，昇華情感
1、瞭解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。
（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
（2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
（3）那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路
一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？（生回答）
瑞恩的井終於成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。
出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現夢想的。
3、學生自由交流、彙報
（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。
出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。
創設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地幹著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？
挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。
瑞恩如此堅持不懈，只源於心中一個夢想。當他看到一名兒童正從乾涸的窪地中取水解渴時，瑞恩心裡想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心裡想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
設計意圖：引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，透過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激盪，使學生走進文字，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產生的無窮的力量。
（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支援。
師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元潔淨的水募捐專案到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什麼？在課文中找出有關的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
b一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。
c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
②此時你最想說什麼？
③有感情地朗讀這三段話。
4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。
5、總結，指導朗讀最後四個自然段。
設計意圖：透過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！
四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。
學生暢談自己的體會或收穫，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
六、作業：
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。
設計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。
七、板書設計：
17
夢想的力量
挖井
堅持不懈
共同的夢
感動
設計意圖：利用簡單明瞭的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有乾淨的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質。
《夢想的力量》教學設計9
一、教材簡析：
本篇課文敘述了一個加拿大孩子瑞恩為了實現為非洲人民挖一口井的夢想，堅持不懈地籌集資金的事。從這麼一個事件中，我們由衷地感受到他內心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實到後來，這夢想已不再只屬於瑞恩，而成了所有關心非洲人民生活的人的共同夢想，與其說是瑞恩的夢想，倒不如說是大家的夢想。從他們的夢想中，從字裡行間，我們無不感受到人們對非洲人民的關愛，於是，與其說是“夢想的力量”，倒不如說是“愛的力量”“執著的力量”“決心的力量”，因此在教學中我們不妨在最後讓學生來換一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。
文章在寫作上，雖只是把事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自於每一個文字的描述，來自於對瑞恩表現的描述，來自於瑞恩語言的描述，來自於對人們行為的描述……雖是白描，卻融情於敘，是學生體會感悟的良好素材。
二、教學目標：
1.在反覆朗讀、想象拓展等文字感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
2.透過想象拓展、聯絡自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。
三、教學重難點：
重點：透過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
四、教學過程：
第一課時
課前談話：
（一）匯入教學
1.出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”
請學生們一起讀。
師：從這段文字中你看到了什麼，感受到了什麼？
師：讀了這段文字，我想你也一定產生了許多疑問，能說說嗎？
2.師：這段文字來自我們今天要學習的課文《夢想的力量》
（二）瞭解事件
1.師：請同學們快速讀讀這個故事，看看這個故事講了一件什麼事。
隨機板書：70元
20xx元
鑽井機
指導學生把事件概括得簡潔一些。板書：籌集資金
（三）夢想之因
1.師：是呀！就因為一個夢想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。
他為何會有這麼強烈的夢想呢？請同學們再看看課文，找到相關的語句好好地讀讀。
2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上乾淨的水。成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？
4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心裡，使他的心痛了、哭了。聽了老師的話，瑞恩是怎麼表現的？
根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說說從中你讀出了什麼。
（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克剛一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”（①體會“迫不及待”“衝”字中包含的情感；②體會把瑞恩的表現放在文章的開頭的用意：表達瑞恩內心無比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內心想法，使情感更加深厚。）
（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子裡轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。
反覆讀瑞恩的表現與夢想。師評價。
（四）為夢付出
1.師：人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那麼瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？請同學們從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
2.交流：
①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）
逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
有感情朗讀。
②（當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現。）
想象，他可能為了籌齊20xx元，會做些什麼？
③（當聽到需要一臺鑽井機的時候，瑞恩的表現。）
有感情讀好他的話。
3.師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中——有一個堅定的夢想！
比較前後夢想的不同，體會是夢想讓瑞恩長大了。
4.師：瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，同時也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。
於是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。
（五）對話瑞恩
1.師：看著這一幕，作者由衷讚歎——出示“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”讀。
師：從這句話中你讀懂了什麼？
2.師：這是一個反問句，其中包含著多少的情感啊！包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什麼呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什麼呢？而瑞恩又會怎麼說呢？請同學們提起筆，選擇一個人物寫一寫。
3.交流。
第二課時（概要）
（一）共同之夢
1.體會這個夢想不只屬於瑞恩，他早已屬於他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個加拿大，甚至於整個世界。它是全人類共同的夢想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個專案也默默付出著自己的努力的語句，好好品讀。）
2.體會瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂，也使原本遠隔千里的人民維繫在了一起，心與心交融在了一起。
（二）愛之力量
1.探討夢想的來源、為何能如此無私地付出、非洲人民收穫的僅僅是潔淨的水嗎？
2.給課文換一個題目，你會換成什麼題目？
3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關愛的例子。
（三）抒寫感受
請學生根據自己學習所得，寫一寫簡短的課後感。
事先教師作一定的指導。
《夢想的力量》教學設計10
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地概括主要內容，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
【教學重點】透過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
【教學準備】小黑板、生字卡片。
【課時安排】１課時。
【教學過程】
一、談話匯入，揭題
１、板書：夢想：
師：夢想是什麼？
生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學們，你們的夢想是什麼？我們來說一說，交流交流。
生：（老師、科學家……）
２、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，並且能創造出無法想象的美好的奇蹟。
今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，最後打出了３０口井，最終夢想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問題
１、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什麼要求，要解決什麼問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯絡實際說說讀後的體會，還可以把自己想到的寫下來。）
２、師：你能解決什麼問題呢？（學生自由回答）
生：瑞恩的夢想是什麼？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什麼讓瑞恩會產生這種夢想呢？
生：（課文第１６自然段）對於我們來說，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，並在旁邊做批註。
４、全班交流。
（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鑽井機、成立“瑞恩的井”基金會。）
５、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的８個國家挖了３０口井。
師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了３０口井，為什麼會有這麼大的差別呢？
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什麼會幫助他呢？
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。
師：他感動了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什麼感動了他們呢？
《夢想的力量》教學設計11
【教材分析】
《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。
【學情分析】
五年級學生經過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生透過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養學生的速讀能力。由於課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生藉助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細緻地與文字對話，與作者對話。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地複述故事。
4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
【重、難點突破】
本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學過程】
一、匯入新課
1．教師板書“夢想”。
2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什麼？
3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創造無法想象的奇蹟。（補全課題）
4．現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）
5．同學們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關的問題。
①誰的夢想？
②夢想是什麼？
③怎樣實現夢想？
④力量有多大？
二、自主學習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
①接火車讀
②全班齊讀
三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”
1．根據剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，並談體會
①學生讀課文交流
Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。 ．．．．．
Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。 ．．．．．．．
②教師小結：瑞恩的夢想堅定、執著，他的夢想越來越大。
③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文
是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什麼流淚？
②小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。
③全班齊讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。
①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落
學生交流：第6自然段
A．質疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？
B．質疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者並沒有一一寫出來，為什麼？ 學生交流並彙報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。
D．創設情景：
a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??
b.當暴風雪過後，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??
E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現的夢，然而就是這樣一個不可能實現的夢卻變成了現實，這就是夢想的力量。
①當聽工程師要買鑽機時，他會有什麼反應？（請同學們找出相關的段落）
學生交流並彙報：第12自然段（全班齊讀）
②小結：瑞恩已認識到買鑽機的難度，但是態度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）
③僅僅靠個人的力量能實現這個夢想嗎？（不能）
④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流
小結：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）
四．課堂作業
學完課文後，你想對瑞恩說些什麼？
五．板書設計
17夢想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會 30口井
六．教學反思
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什麼？夢想是如何實現的？瑞恩的夢想是什麼,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。
《夢想的力量》教學設計12
教材簡析：
課文透過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自於每一個文字的描述，來自於對瑞恩表現的描述，來自於對瑞恩語言的描述，來自於對人們行為的描述……雖是白描，卻融情於敘，是學生體會感悟的好素材。
教學目標：
1. 認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2．透過想象拓展、聯絡自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。
3．懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。
教學重難點：
重點：
透過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。
難點：
理解“夢想的力量是如此巨大”。
課時安排：
1課時
課前準備：
閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
教學過程：
一、交流各自的夢想
1．（板書：夢想）說說什麼是夢想。
“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，人們透過不懈的努力使夢想成真。
2．說說你的夢想是什麼。
同學們的夢想都非常美好！今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。（完成課題板書）
3．讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
（1）課文寫了誰的什麼夢想？
（2）這個夢想是怎麼實現的？
（3）這個夢想力量究竟有多大？
二、走進瑞恩的夢想
1．自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完後，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。
交流，出示，齊讀。
（在交流時，隨機理解“迫不及待”，並讀出相應的語氣。）
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
2．理解夢想產生的原因
（1）瑞恩為什麼會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了）
（2）出示非洲孩子缺水的資料。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
讀了這段話，你最大的感想是什麼？你有什麼話想說？
在這樣一個嚴重缺水的環境裡生活，非洲的孩子最渴望——
（設計理念和意圖：透過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受汙染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。）
3．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子）
於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽說——
在學校裡，他下定決心對自己說——
當一位工程師告訴他：“如果有一臺鑽井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——
因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）
三、探究“實現夢想之路”
1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，必須——（要有行動，付出巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
3．交流，討論。
（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裡放了兩美金。幾天後全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢,都放進了那個餅乾盒裡。
①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你彷彿看到了怎樣的情景？感受到了什麼？
②創設情境：讀著，我非常感動，因為——
讀著 這個詞(句)的時候，我彷彿看到了這樣的情景——
隨機採訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎麼想的？
全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心裡想——
北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子裡暖和暖和？因為——
（板書：不懈努力）
③老師從課外瞭解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。
在這4個月裡，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）
他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）
（設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我採用了復沓迴環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在瞭解非洲嚴重缺水的情況後再讀，感受瑞恩夢想的強烈；第三次在想象瑞恩幹家務活的情景後又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次迴環，既培養了語感，又受到情感的薰陶，使學生的情感螺旋式上升。）
④ 做了4個月的額外家務活，終於攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（板書：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪裡知道的？
瑞恩還小，他不知道20xx元是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多幹些活來掙更多的錢吧！”
一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。” [ 板書：籌集20xx元（打一口井） 籌集買鑽井機的錢 ]
從板書上，你有什麼發現？
他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？
讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）
讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。
（設計理念和意圖：《語文課程標準》指出“閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生、教師、文字三者之間的對話過程。” 我試圖透過引導學生品味詞句，想象瑞恩幹額外家務活的情景，入情入境地體會和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學生深入細緻地與文字對話、與作者對話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢想的堅定和執著，感受瑞恩心靈的美好。）
（2）同學、老師以及其他人的支援
①20xx元，是個不小的數目。如果讓瑞恩透過幹活來攢夠20xx元，實在是太難了。可是後來，在短短的兩個月的時間裡，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支援）。
在課文中找出你的依據。
a．媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
想像：當人們在報刊、雜誌、電視電臺中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想，怎麼做？
引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。於是——
b．一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間裡，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
c．瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這麼大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還透過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，於是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最後，瑞恩的夢想終於變成了現實。（板書：共同夢想 愛心匯聚）
四、感悟“夢想的力量”
1．朗讀課文最後四個自然段，感受夢想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終於建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。
我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀15-16自然段）
2．寫話練習。
是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什麼呢？（自由選擇一個人物寫）
如果我是瑞恩，我會說——
如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——
如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——
如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——
（設計理念和意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，“應該重視語文的薰陶感染作用，尊重學生學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫話，引導多角度的、有創意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊情，說中表情，激勵學生的情感得到昇華。在交流討論中，學生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產生的巨大作用和“喝潔淨的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環節——突破難點“感悟夢想的力量”，自然也是水到渠成了。）
3．感悟夢想的力量
（1）我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。
是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔淨的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功於——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功於——（瑞恩的夢想）。
（2）補充介紹：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。
（3）課件出示：一個夢想，竟有如此大的力量！
男女生讀。齊讀。
（4）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪裡？
4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什麼啟發，準備如何實現自己的夢想呢？
（設計理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。此環節的設計，意在激勵學生超越自我，實現自己的夢想。）
5．廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！
心有多大，舞臺就有多精彩！
夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！
讓我們記住——（齊讀兩句廣告語結束）
板書設計：
《夢想的力量》教學設計13
教學目標：
1、 認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。
學情分析：
五年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，並在夢想的指引推動下完成自己的夢想。
教學重點：
理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。
教學難點：
體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們說說圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），並談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。
師：是誰的夢想讓非洲發生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什麼疑問？
（1）課文寫了誰的什麼夢想？（2）這個夢想是怎樣實現的？（3）這個夢想究竟有什麼力量？
二、初讀課文,整體感知。
1．請大家帶著這些問題，自由朗讀課文。
2．檢查預習情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說說課文主要講了一件什麼事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
三、走進課文，瞭解夢想。
1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什麼要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，並說說哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？
（成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了）
2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“他們不應該過那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
師：在學校裡，他下定決心對自己說
生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
師：當一位工程師告訴他：“如果有一臺鑽井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地說
生：“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛心）
四、研讀課文，探究夢想實現的過程。
1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什麼呢？是怎樣實現的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。
3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。
師：他都做了哪些家務活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……
師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什麼呢？
生：撿廢紙、、撿塑膠瓶、發傳單、拖地……
師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們為什麼要幫助小瑞恩呢？
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。
師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月裡，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
5、做了4個月的額外家務活，終於攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，我們的瑞恩並沒有放棄，於是他又有了夢想的第二步，那就是
生：籌集20xx元。
6、20xx元，是個不小的數目。如果讓瑞恩透過幹活來攢夠20xx元，實在是太難了。可是後來，在短短的兩個月的時間裡，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為
生：他還得到了很多好心人的支援。
師：請在課文中找出你的依據。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什麼幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什麼？
生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。
7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱鉅，而如果有一臺鑽井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：
生：籌錢買鑽井機。
師：我們猜測一下一臺鑽井機要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
師：一臺鑽井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？
生：堅定執著，堅持不懈…...
師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執著。
師：這篇課文是按什麼順序來講述這樣一個感人的故事呢？
生：事情發展的順序。
師：除了事情發展順序，本文還按什麼順序來寫呢、
生；時間順序。
師：從文中找出表示時間的詞語。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明瞭，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以採用這種方法。
師：瑞恩的夢想感動並帶動更多的人參與進來，所以他才能迅速地籌集這20xx元，說明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是
生：人們的同情心和愛心。
8、從70元，到20xx元，再到買鑽井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯絡課文內容，用“越來……越”說一句話。
生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。
生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。
五、感悟“夢想的力量”
1、默讀課文最後四個自然段，感受夢想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終於建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。
2、說話練習。
此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什麼呢？
師：如果我是瑞恩，我會說
生：真是太好了，你們終於能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說
生：瑞恩，你太棒了，我們為你感到驕傲！
師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什麼流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動著。
（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪裡？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。
（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。
（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事蹟的影響下，樹立自己遠大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
五、小結、作業：寫一篇讀後感。
1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！
2、聯絡課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀後感。
《夢想的力量》教學設計14
教學目標：
1.在反覆朗讀、想象拓展等文字感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
2.透過想象拓展、聯絡自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。
教學重難點：
重點：透過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
一、匯入
1、每個人都會有自己的夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
3、同學們的夢想都非常好。夢想的力量是巨大的，它可以創造出無法想象的奇蹟。今天，我們就來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、夢想之因
1、誰有一個什麼樣的夢想? 請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關的句子。
2、學生回答，交流朗讀。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
應該用怎樣的語氣來讀？（堅定） 指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會有這麼強烈的夢想呢？請同學們看課文，找到相關的語句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上乾淨的水。成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。”
4、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽了老師的話，他是怎麼表現的？
根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說說從中你讀出了什麼？
（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克剛一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”（ “迫不及待”“衝”字表達瑞恩內心無比的急切。）
（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子裡轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。（體會瑞恩內心的堅定）
齊讀。
三、實現夢想
人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那麼瑞恩又是怎樣實現他的夢想的呢？
1、請同學們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什麼？（他做額外的家務活。）
2、他做了哪些家務活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號在這的作用是什麼？）
3、他在勞動的時候會想些什麼？
4、當他得到70元時心情是怎樣的？（激動、興奮 ）
5、誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？（70元只夠買一個水泵。一口井需要20xx元。）
7、當聽到需要20xx元時，瑞恩是怎樣說的？
出示：他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”
8、他為什麼那麼興奮？怎麼讀？
9、瑞恩是怎麼籌集到20xx元的？請大家自由讀第9至10自然段。
（他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨透過媒體幫助他募捐，很快20xx美元就湊齊了。）
10、20xx元打一口井需要20個人幹10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鑽井機。
當聽到需要一臺鑽井機的時候，瑞恩怎麼說的？
出示：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
11、他的聲音為什麼那麼小，但是又那麼堅定？
12、誰來讀一讀？
13、他的願望實現了嗎？是什麼讓瑞恩的夢想成真？
（實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。）
14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時，他們看到了怎樣的情景？ 他們有什麼感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。
出示：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
這是一個什麼句子？誰把它改為陳述句？這樣寫有什麼好處？
師：這是一個反問句，包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的情感。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什麼呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什麼呢？而瑞恩又會怎麼說呢？
四、夢想力量
瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（1）打好了瑞恩的第一口井。
（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。
（3）喚起人們的愛心，為非洲人民帶來生存的希望。
五、拓展延伸
瑞恩·希裡傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勳章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他6歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
六、師總結
夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起了前進的風帆，也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為現實。同學們，讓我們也為自己的夢想而努力奮鬥吧！
《夢想的力量》教學設計15
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地復故事。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、談話，匯入新課
１、教師板書“夢想”，請同學們談一談什麼是“夢想”。
師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
小結：肯定學生的夢想，並激勵他們為自己的夢想而努力。（板書，完成課題）
３、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
３、接讀課文，糾正字音。
４、重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛徵集捐款或物品。
顛簸：上下震盪。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
５、學生再讀課文，思考：
課文的主要內容是什麼？
（課文透過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
１、小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題：
想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？
２、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
出示非洲孩子的生活資料。（錄影、圖片及文字。）
３、引讀課文，嘗試回答上面的問題：
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
⑴一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐專案的負責人說挖一口井得要２０００塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，透過籌齊打井的２０００塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鑽井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。
⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯絡上下文，體會含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
１、學生暢談自己的體會，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
如果你現在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你會對瑞恩說些什麼？
學了這篇課文，你覺得你以後應該怎樣做？
２、資料展示：
瑞恩·希裡傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勳章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他６歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
２００３年３月１５日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”