一年級下冊《操場上》教學設計（精選16篇）
一年級下冊《操場上》教學設計（精選16篇）
作為一名教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級下冊《操場上》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇1
教學目標：
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、訁、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、遊戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪裡？
生：（看圖後齊說：現在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最後讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。並認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足
拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
2、好現在請小組長開啟老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的`組員進行學習。
3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及
了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
第二課時
1、認識“打、拔、拍”
①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎麼知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。
（3）那誰能說說為什麼這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子練習。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的
字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的、有的、還有的、”說話。要用上本節課所學的詞語。
六、找朋友的遊戲。
下面我們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學生自己試讀。
3、師領讀、請小老師領讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛鍊身體的思想教育。
九、鞏固練習。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇2
教學目標：
1、學習14個生字，讀準字音，認清字形。
2、認識兩個偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認識課間活動的豐富多彩，激發學生體育鍛煉的興趣。
4、學會寫4個生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
學情分析：
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學難點：
牢記14個生字。
課前準備：
課件、字卡、詞卡。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，啟發談話
1、小朋友，課間都愛在哪兒活動？（師板書課題，生跟著書空）
2、讀題，注意讀準平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動？
二、指導看圖，學習生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課後在操場上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細看圖，圖中的小朋友在參加什麼體育活動？（生說一種活動，師出示這種活動名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動的名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個生字寶寶想和大家交朋友，大家願意嗎？（貼出生字卡）指導學生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）
3、去掉拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、開火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認清字形的好辦法，並彙報。
5、讀生字，找規律，認識足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認識提手旁，讀偏旁名稱，說說提手旁跟什麼有關係，並請學生做一做動作，讓學生在運動中識字，給提手旁的字組詞並說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動作有關的詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認識足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學生猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裡張著嘴。（高）你會給小夥伴出字謎嗎？（讓學生積極動腦，快樂識字。）
7、練習說話：
（1）下課了，我在操場上 。
（2） 是我最喜愛的體育活動。
三、指導寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中範寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設計
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時
一、複習生字
1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學生字
1、上節課我們看圖瞭解了一些體育運動，並認識了一些生字寶寶，這節課我們一起來學習一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌裡，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們圈出來。
2、（老師貼出字卡）請大家藉助拼音讀準字音，注意平翹舌音，前後鼻音。
曲調拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、當小老師帶讀、開火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎麼和它們交上朋友的？說說你識記字形的好辦法。
響——複習口字旁，組詞說話。
課——利用熟字加偏旁的方法識記，複習三點水，組詞說話。
真——不能少寫一橫，組詞說話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識記，複習單人旁，組詞說話。
4、做“接龍”遊戲，分組說帶足字旁、口字旁、三點水、提手旁的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長。）
接龍游戲：說出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌裡去和大家捉迷藏了，你還能認識它們嗎？自由藉助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛鍊身體好。
6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語氣。
8、讀了兒歌，你知道了什麼？（下課了，操場上真熱鬧，很多同學在參加體育鍛煉。）引導學生課後也多參加體育鍛煉。
10、指導背誦兒歌。
三、拓展活動
1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動塗上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補上。
2、把自己喜歡的活動名稱寫在卡片上，和小夥伴一起讀，並介紹玩法。
四、指導寫字
1、仔細觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中範寫。
3、生在田字格中書寫，評議。
五、作業
1、練習寫生字。
2、練習說話。（自選）
板書設計
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
一年級下冊《操場上》教學設計 篇3
【教學目標】
１、認識１４個生字，會寫八、入、大、天４個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個偏旁。
２、能正確，流利地朗讀課文。
３、有積極參加體育活動的意願。
【教學重點、難點】
１、教學重點：
學會１４個生字，４個偏旁，會寫４個生字。
２、難點：
能記住這些生字。
【教學方法】
討論法、遊戲法。
【教學準備】
１、生字卡片，偏旁卡片。
２、顏料（色彩筆）。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】 第一課時
〖教學目標〗
１、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個生字。
２、學會並寫八、八兩個生字。
〖教學過程〗
一、揭示課題，啟發談話
１、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據問答貼出詞語卡片。
２、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。
二、自讀詞語和兒歌
１、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
２、檢查詞語讀音，做“登山”遊戲：
教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。
檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
三、學習詞語中的生字
１、複習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。
２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。
３、小組討論，為什麼這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）
４、認識“足字旁”（出示足球）這是什麼？你是怎樣記住這兩個字。
５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。
６、小組討論：為什麼這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）
四、鞏固練習
１、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
２、找朋友：
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學習寫字
１、指導寫好“撇”的筆畫。
２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。
３、教師範寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。
第二課時
〖教學目標〗
１、複習上節課學過的生字。
２、學習本課的生字，響、課、真、身、體。
３、會寫“大、天”兩個字。
〖教學過程〗
一、複習
１、開火車讀詞卡。
２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學習兒歌
１、學習兒歌中的生字：
⑴ 自讀兒歌，自學兒歌中的５個生字。
⑵ 檢查生字學習情況：
響──學習“口”旁。
課──學習“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學習偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞。
⑷ 做“接龍”遊戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
（學生說學生寫。學生說，教師寫。）
２、指導朗讀兒歌：
⑴ 藉助拼音讀正確，讀準後鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。
⑶ 指導背誦：
① 小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎麼記住這幾句話的？
③ 集體背、個別背。
三、擴充套件活動
１、課後讀讀畫畫，把你喜歡的活動塗上喜歡的顏色。
２、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，並向大家介紹。
四、學習寫字
１、比較“大”、“天”的異同。
２、仔細觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什麼不同。
３、在書上的田字格中描一描。
４、教師範寫。
５、請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好？為什麼？
６、用、八、大、天、入組詞。
７、學生練習。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇4
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點、難點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學過程：
一、匯入
（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時你們在操場上都幹些什麼啊？
生：跑步、做遊戲……
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學習詞語
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在幹什麼啊？
生：
生：
（看圖說話，隨機課件出示詞語）
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個詞語）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
（停頓幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來噹噹小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
生：（做動作讀詞語）
6、小朋友們做的動作真漂亮，那麼請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什麼有關哪？
（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做誇張的動作）
生：跟手和腳有關。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關的動作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關的動作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！）
8、小朋友們想不想去啊？
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪裡啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那麼足字旁的好朋友又在哪裡呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎麼記住這幾個詞語的？
生：我以前學過。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學習不僅是在課堂上，在生活中也可以學。
生：我看拼音學會的
師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。
女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學也讀的很不錯。
13、大家學的真不錯，老師要獎勵大家玩一個遊戲，看看是不是每個小朋友都記好了。遊戲的名稱叫：快手拿卡片，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以後大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應的卡片，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個小朋友的反應最快。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇5
【教學內容】
認識９個字，初讀兒歌。
【教學目標】
１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
４、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。
【教學重點】
１、正確認識９個生字，能讀準字音。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
【教學難點】
激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，瞭解２００８年北京奧運會。
【課前準備】
圖片、字詞卡片。
【教學過程】
一、啟發談話，看圖說話
１、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什麼活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那麼多的體育活動！現在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
３、指導學生看圖說話。
二、藉助拼音識字
１、大家先看書上圖下面的'詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰能當小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
並給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。
３、老師帶讀詞語３次。
４、齊讀。
５、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、藉助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在幹什麼。
２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。
３、做給圖片找詞語朋友的遊戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。
四、歸類識字，複習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，複習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什麼都帶提手旁。
２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁並書空。
４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
５、做給生字分類的遊戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裡張著嘴。）
六、讓學生談談他會用什麼方法記今天學的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，瞭解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎麼讀嗎（指著“球”字），非常好！現在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
【板書設計】
４、操場上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
一年級下冊《操場上》教學設計 篇6
教學分析
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
學情分析
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來琅琅上口，有了前面讀詞語的基礎後面的兒歌朗讀就顯得遊刃有餘了。本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前後鼻音。
教學目標
1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、訁、亻、扌”5個偏旁。
2、能聽讀兒歌，並正確流利地朗讀背誦。
3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創作，感受體育活動可以強身健體。
教學策略
1、透過多種途徑復現生字，如當小老師，做遊戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學建議
1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。
2、偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新換舊，逐步擴充套件。
3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。
教具準備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以摺疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學過程
第一課時
一、激趣引入，初識活動
1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家裡可閒不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，並寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環節也是讓學生說話的一種訓練。）
3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學習詞語，認識活動
1、看到這麼多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）唸對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？並隨機表揚識字途徑。
（在教學中，有的學生對某個漢字已經熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什麼字？你說說看，你是從哪認識的？”並及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導學生從生活中識字。）
一年級下冊《操場上》教學設計 篇7
【教學目標】
１、認識１４個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養學生主動識字的興趣及能力。
３、激發積極參加體育活動的興趣。
【教學重、難點】
認識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【教學過程】
一、匯入、揭題
（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？
師平時你們在操場上都幹些什麼啊？
生跑步、做遊戲……
師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學習字詞
１、看圖說話，認識體育活動的名稱：
師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
２、同座拼讀一遍。
３、彙報。
４、開火車，正音。指名再讀正音的字。
５、請小老師領讀。
６、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
８、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：
師你有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）
師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？
生（師引導後發現）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。
９、玩“對號入座”遊戲。
１０、玩拼字遊戲。
三、學習兒歌
１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
２、自已藉助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。
四、小結
一年級下冊《操場上》教學設計 篇8
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、訁”的字，以新帶舊，逐步擴充套件。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來琅琅上口。教師可用範讀激發學生朗讀的興趣。然後讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。
教學目標
1.認識14個字和“王、足、口、訁、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學會漢字，並能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯絡，激發學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學難點：
認字寫字
課前準備：
帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件
教學時間：
2課時
第一課時
一、創設情境，引入課文
小朋友下課後都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上幹什麼？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識記生字
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動？按“誰在操場上幹什麼”的句式來說。
2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能幹，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什麼相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點選詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎麼記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）認讀三個詞語
（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點選“跳”“跑”，字型變色，說說你怎麼記住它。
（3）點選“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
（4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
（2）打亂順序讀六個詞語
三、學寫生字“八”“入”
1.認讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空
4.認清田字格，教師範寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。
5.學生寫字，每個寫3個。
第二課時
一、複習字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果遊戲複習生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的遊戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球
4．說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球
5．認真讀兒歌，個人讀，範讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時間裡把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌
三指導寫字
1．田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什麼相同的地方？
2．複習練寫撇和捺兩個筆畫
3．師範寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連
4．各自臨描一個
5．自由仿寫，自己與範字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
一年級下冊《操場上》教學設計 篇9
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後學生在操場上活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學目標
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養學生主動識字的興趣及能力。
3、激發積極參加體育活動的興趣。
教學重、難點
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學過程
一、匯入 、揭題
孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什麼運動啊？
孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什麼嗎？
好，今天，我們就來學習識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學，在學中動
孩子們，現在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什麼運動啊？
（學生說到哪種運動就出示哪個詞語，並貼到黑板上，根據具體的詞語引導學生進行表演識記 或培養學生思維，說完整的話的訓練，並在教學過程中激勵學生，調動學生激情。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）
如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什麼球啊？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會拔河嗎?指名錶演。（學生評價）現在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧。現在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數數有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節課要認識的生字娃娃。
2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發現什麼？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學方法教學“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）
5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）
6、我們來開小火車吧。
（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
（該你了）讀詞語卡片……（到站了！）
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做遊戲啊？
好，那我們就整隊出發吧！開始點名。（齊讀生字卡片）
8、瞧，生字娃娃們已經藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師範讀
2、這首兒歌及兒歌裡的生字我們將在下節課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導學生書寫生字。
七、小結
這節課，我們學習了一些與運動有關的生字娃娃、詞語、兒歌。那現在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。
教學反思：
1、教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯絡生活實際、聯絡自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。
2、一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節課後半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的遊戲活動再次激起學生學習的高潮。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇10
一、學情調查
今天老師這裡有一些漢字朋友，看看哪位同學認識它，看看誰是今天的識字冠軍。
出示漢字看看那位同學認的漢字多。
師生評價，為什麼你能認識這麼多漢字？介紹經驗、方法。
二、啟發談話
每天早上來到學校我們會看見操場上有許多同學在幹什麼？開展了哪些體育活動？
指導看圖：
１、我們以前學過應該如何看圖？
２、說說操場上的同學在開展哪些活動？相機出示有關詞語。
三、自讀詞語和兒歌
１、今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌裡，請同學們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準，圈得快。
２、把畫出的生字多讀幾遍。
３、重點讀詞語。學習九個生字。
４、一邊讀一邊做動作。
５、同桌互學、互考，你是怎樣記住生字的？
６、分類識記：
⑴ 那麼多有趣的詞語都藏在組長的信封裡，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。
⑵ 交流，說說為什麼這麼分。
⑶ 結合回答，引導識記
① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
7、遊戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）
8、小結有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
【板書設計】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
一年級下冊《操場上》教學設計 篇11
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
【教學時間】
第１課時。
【教學目標】
１、正確、流利地朗讀課文。
２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
３、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學重難點】
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學流程】
一、匯入
小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那麼小朋友喜歡做遊戲嗎？你們看老師給大家帶來了什麼？（繩子）用這根繩子可以做哪些遊戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個遊戲。（學生想哪個遊戲讓學生做哪個遊戲。）
二、在動中學，在學中動
１、教師剛才大家做了跳高、拔河的遊戲，那麼小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合夥從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確後，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。
２、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎麼玩？找一個小朋友做拍皮球的遊戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
３、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節課中還想學習什麼？再觀察大螢幕裡的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，並讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那麼離開圖畫小朋友該怎麼認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
５、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可採用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄影後馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組裡的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
６、組織學生站起來看老師手裡的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最後將卡片貼在黑板上。
７、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那麼請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？並把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。
三、學習兒歌
１、小朋友們已經學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那麼你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那麼你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
３、自己藉助拼音先讀讀兒歌。
４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
６、給兒歌起名字，自己讀一讀。並說說學了這一節課，小朋友最想幹什麼？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇12
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。
教學目標設定：
知識與能力：
1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續鞏固自能識字。
情感態度與價值觀：
有積極參加體育活動的願望。
教學重難點：
識字與寫字。
教學準備：
掛圖與生字卡片。
主要教學活動設計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什麼呢？
學生看圖發言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。
隨學生髮言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。
師：多麼愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什麼有關嗎？（複習“”，再編兒歌記住這幾個字。）
用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。
三、藉助選單學兒歌
1、課件出示學習選單：
（1）藉助拼音讀兒歌
（2）自己想法學生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據選單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學語文
“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動專案，然後把自己喜歡的專案塗上顏色。可以是一種，也可以根據自己的喜歡塗上不同的顏色。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇13
【預設目標】
１、認識“打、球、拔”等１４個生字。
２、認識“足、口、訁、亻”４個偏旁。
３、能正確、流利地朗讀兒歌。
４、有積極參加體育活動的願望。
【教學重點】
認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。
【教學難點】
認識生字，朗讀兒歌。
【教學方法】
演示法，遊戲法，合作法。
【教學準備】
字卡、詞卡、課件，課前瞭解有關雅典奧運會的情況。
【學習過程】
一、創設情境引入，組織教學
二、看圖識字
１、出示課件，指名說圖意（要求說完整）。
２、根據學生的回答隨機點擊出現詞語。
３、指名將整幅圖連起來說說。
４、認識生字：
⑴ 請一位小朋友當小老師來領讀。
⑵ 開火車認讀生字（去掉拼音）。
５、交流識字方法：
⑴ 指名說說你是怎麼認識這些生字的。
⑵ 歸納識字方法。
三、課中活動，你演我猜
四、學習兒歌
１、出示兒歌，藉助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
２、會讀後，讀給同桌或老師聽聽。
３、讀好兒歌：
⑴ 指名讀，評價。
⑵ 同桌互讀。
⑶ 男女賽讀。
⑷ 配上動作讀一讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 拓展，發揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。
五、鞏固識字，找金牌朋友
一年級下冊《操場上》教學設計 篇14
一、創設情境，激情匯入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？
一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）
2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在幹什麼？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在幹什麼？你說的很清楚。）
能用這樣的方式說一說嗎？
（說話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。）
2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！
指名讀：誰願意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認識嗎？
請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！
（同桌兩人互相讀生字。）
4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪裡開。請這組來開（手勢）。
這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！
三、學習生字：
1、大家這麼認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）
劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄專案。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家願意嗎？
讓我們馬上進入第一關吧！
2、請看第一關：快樂拼讀！
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師願意帶大家讀一讀？
它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！
同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！
3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招
同學們這麼快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎麼記住它們的？
（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什麼？（都有提手旁）提手旁一般跟什麼有關？（提手旁的字大都與手有關係）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放鬆操吧！
拔蘿蔔，我們一起拔蘿蔔；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什麼？（都有足字旁）足字旁跟什麼有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什麼不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）
（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）
（4）你有什麼好辦法記住“球”？（加一加，換一換）
（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裡張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什麼？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個遊戲放鬆放鬆吧！只要你正確地讀出生字並組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光囉！（熱氣球上有生字，學生讀生字並口頭組詞）
四、寫字指導：
1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什麼？（撇捺）它們有什麼不一樣呢？
區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連線）書空。
5、老師範寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。開啟54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什麼？
是一段放鬆操，請全體起立，跟著老師一起來吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課後藉助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎？
（好）下課。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇15
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學目標
1、認識14個字，會寫4個字，認識“足、口、訁、亻”4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養學習積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：
重點指導：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點：正確流利的朗讀
教學準備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機
教學課時：兩課時
第一課時
一、揭示課題，啟發談話。
小朋友，課後你們喜歡玩什麼活動呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場上）由此匯入課題，師板書課題
二、看圖，學習詞語。
1、師出示掛圖，學習整體感知畫面。
2、學生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什麼？
4、學生自由表達內容，教師相機出示詞卡：
如：有學生說：“我看到了藍藍的天空中有一朵白雲”（師讚揚他完整的表達，給予鼓勵，但不出示詞卡）
有學生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學生藉助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個人讀（帶著拼音）
c.學生讀的較熟的基礎上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車朗讀。（讀得好，發給小紅花）
三、學習詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。
2、選派做的好的兩名學生上臺來，其餘學生讀詞語，他們做動作。
師問：透過你們自己做動作，和兩個同學演示動作，你們有沒有發現什麼規律？
生討論得出結論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。
3、認識“足”，師強調足的寫法，足作為單個字，最後兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最後兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（遊戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）
五、學習生字。
1、出示生字卡片，師範讀，生跟讀。
2、指導書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連線
b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。
c.師範寫，生描紅練習，師巡視，個別輔導。
第二課時
一、複習
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學習兒歌
1、師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學生感知一下課後操場上熱鬧的場面，激發學生學習兒歌的情趣，。
2、師範讀
3、學生自讀
4、指導學生朗讀兒歌。
a.藉助拼音讀正確，讀準後鼻音“鈴、聲、響、場、上”
b.讓學生自由讀，教師正讀音。
c.要求學生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小夥伴一起把兒歌讀給全班同學聽。
一年級下冊《操場上》教學設計 篇16
學習目標：
1、學習“打球”、“拔河”等6個詞語，認識9個字，認識足字旁，提手旁。
2、初步學習兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發學生積極參加體育活動的興趣。
教學設計：
一、創設情景：（7min）
1、（操場圖）這節課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪裡去？
（指名個說）
你們都猜對了，老師要帶你們去操場上玩呢！（出示課題）誰來讀讀著三個字？
個讀——老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！
誰也來讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現在我們小朋友都認認真真地在教室裡上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎麼樣了？（個說）
小朋友們真會觀察，老師這裡有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？
你讀得真高興啊！
下課的時候多熱鬧呀，就你這麼一點聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！
3、在這麼熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什麼呢？
（指名說，要求說完整話）
評價——到處亂跑可不好，以後跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛鍊身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。
（貼出學生說到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學習圖上的9個生字（10min）
1、師：老師這裡有一幅小朋友們下課以後在操場上鍛鍊身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動
（指名簡單說，出示帶拼音的詞語，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重複）然後貼出相關卡片：你當小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？
（請同學認讀，看看能不能完全讀出來。）
4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！
（說給同桌聽聽——指名說）
5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？
遠處的小朋友們在幹什麼？近處的小朋友們在幹什麼？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？
評價——他能用上咱們學過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來說，很能幹！
6、小朋友們說得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封裡，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學習情況（11min）
1、檢查認讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什麼，你就說出來，並快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語裡跑出來了，你還認識他們嗎？
（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）
（你的聲音真響亮！你的發音真準確！）
給“球”組詞。這麼多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的課外知識真豐富！你知道得真多！）
3、會讀了，咱們做“你演我猜”的遊戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。
4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關係比較密切，你能找出來嗎？
（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）
生說，點選詞語變色。觀察著三個要用手的詞語，你有什麼發現？
（出示三個生字：打、拔、拍）它們三個長得有點像，哪像呢？
這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學們表現得真不錯，大家看老師在做什麼？（將帶有“足”的字放在一起）你又發現了什麼？
生：都和腳有關，都帶有“足”。（認識足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎？（足字旁帶學生說兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經常是和腳的動作有關。
7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！
課件活動---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰願意來讀？
你從這句話裡知道了什麼？（個說）那你喜歡鍛鍊嗎？把你的喜歡讀出來！
評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛鍊身體。
讀得一般：小朋友們讀得那麼高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎麼樣，好嗎？
學學老師的樣子，誰再來讀一讀？
3、老師在新學的兒歌前面再加上我們已經讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。
五、寫字指導：（5min）學完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。
指導寫字要讓學生看清範字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連線。
六、鞏固練習(2min)
1、今天這節課，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！
（課件出示去拼音詞語，齊讀）
2、老師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？
（課件出示表格）
3、同學們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛鍊身體吧。