《物理電磁波的海洋》教學設計範文
《物理電磁波的海洋》教學設計範文
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的物理電磁波的海洋教學設計範文,歡迎大家分享。
教學設計:學生邊學邊實驗、師生共同討論相結合。
教學目標
1、知識與技能
簡述電磁波的產生和傳播
說出電磁波在真空中的傳播速度
簡述波長、頻率和波速的關係
2、過程與方法
透過演示瞭解電磁波的產生及電磁波在真空中的傳播
3、情感態度價值觀
透過學習電磁波的知識,瞭解科技為人類帶來的便利,提高學科學的興趣
教具
收音機,電池,導線,真空罩,抽氣機,水槽和水,木棍,音叉和錘,鐵絲網
教學方法
交往活動式
重點:電磁波的產生與傳播
難點:電磁波在真空中的傳播
教學過程
一、引入:
學生收聽電臺廣播,教師隱蔽地用遙控器干擾收音。師:收音機沒有電線通向電臺,這些訊號是靠什麼傳播?(電磁波)除此之外,電視、手機、遙控器都利用電磁波來工作,我們就生活在電磁波的海洋裡。
二、電磁波的海洋
師:波是自然界普遍存在的現象,就我們桌面上的器材,大家能讓它們產生哪些波?
學生討論、實驗並回答。
教師引導學生說出這些波的原因,類比引出電磁波的產生:水波由木棍上下振動產生;聲波由發聲體振動產生;電磁波是不是也由什麼物體的振動產生呢?
1、電磁波的產生
(實驗)圖92-2。導線的一端與電池正極相連,另一端與負極摩擦,使它們時斷時續地接觸,收音機裡發出“喀喀”聲,因為導線與電池組成的電路中產生了迅速變化的電流,是變化的電流產生了電磁波,收音機接收了這一電磁波,並把它放大、轉換成聲音,這就是我們聽到的“喀喀”。
(板書)迅速變化的電流產生了電磁波。
師:在我們生活中的許多物體都能產生電磁波,同學們列舉出生活中能夠產生電磁波的一些例子,如電腦、手機、微波爐、電視機等,它們產生的電磁波的強度雖不一樣,但都是由一些複雜的電路產生迅速變化的電流而產生的,我們就生活在電磁波的海洋中。
師:雖然電磁波看不見、摸不著,但它確實可以給我們傳遞各種資訊。電磁波是如何傳播的呢?
2、電磁波是怎樣傳播的?
師:水波是透過水把振動向外傳播;聲波透過空氣等介質把振動向外傳播,電磁波的傳播是否也需要介質?
學生猜想、討論。
(演示)電磁波在真空中的傳播,手機放在真空罩內,撥打該手機,手機收到訊號同時聽到鈴聲,用抽氣機將罩內空氣抽掉,再撥打該手機,聽不到鈴聲但仍收到訊號。
師生討論分析得出結論。
(板書)電磁波的傳播不需要介質,在真空中也能傳播。
聲音的傳播與光的傳播速度是不一樣的,電磁波的`傳播速度又如何?
我們以水波為例來學習波速的計算,再類比水波來講解電磁波速的計算。出示水的波形圖,
講解波峰、波谷、波長、頻率(一秒(下轉第41頁)(上接第39頁)內電流振盪的次數)及單位,波速(即一秒內振動從A點傳到B點的距離),得出波速=波長×頻率,波長越長,頻率越小。
科學測量表明,真空中電磁波的波速c=2、99792485×108m/s≈3×105km/s,是否有似曾相識的感覺?由此產生什麼聯想?(說明光也是電磁波)。
(板書)光也是電磁波,電磁波在真空中的傳播速度c=2、99792485×108m/s≈3×105km/s。
教師指導學生看圖92-3電磁波波譜讓學生大致瞭解。
電磁波是個大家庭,我們生活在電磁波的海洋中。
動手動腦學物理:
1、各小組彙報、介紹收集到的利用電磁波的資料。
2、探究:用金屬網能夠防止電磁波的洩漏嗎?
板書設計
第二節 電磁波的海洋
一、電磁波是怎樣產生的。
二、電磁波是怎樣傳播的。