大班《美麗的海洋世界》教學設計（通用11篇）
大班《美麗的海洋世界》教學設計（通用11篇）
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的大班《美麗的海洋世界》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇1
活動目標：
1、發展幼兒動手能力，會用各種方法制作魚。
2、發展幼兒的想象力及創造能力。
3、增強對魚外形特徵的認識。
活動準備：
水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條
活動過程：
一、以謎語形式引出活動主題。
師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點點頭，深海淺水都能去，味道鮮美營養多”
幼：魚
二、能說出部分魚的名稱，並瞭解魚的外形特徵（教師出示相應圖片）
師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那裡我們看到了許多魚，誰
還記得它們的名字。
幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚。
師：它們長得什麼樣？
幼：有的像條帶子，有的像個梭子，有的身上長滿刺，有的能變顏色，
有的魚會飛”（教師引導）
三、激發幼兒製作的願望
1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚，今天，老師想請小朋友一起動手來製作你喜歡的魚，放在我們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
2、引導幼兒討論：用什麼方法制作魚。
幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等製作魚的方法。
四、幼兒製作各種各樣的魚。
1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動形式。
2、教師分組指導：
a、剪紙組：重點指導幼兒運用對稱的方法剪魚，在此基礎上鼓勵幼兒大膽鏤空，剪出不同形態及花紋魚。
b、繪畫組：重點能畫出魚的外形特徵，並大膽運用顏色較均勻塗出美麗的花紋。
c、撕紙組：教師根據幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。
d、手工製作組：根據紙杯及紙盤的形狀貼上上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓勵幼兒大膽裝飾。
五、美麗的海底世界
1、師生共同佈置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意貼上在展板上。
2、請幼兒簡單介紹自己的作品，用什麼方法制作的，叫什麼魚。（為魚起名字）
3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最後結果為“美麗的海洋世界”）
4、音樂遊戲：“快樂魚兒遊遊遊”。
聽音樂，模仿魚兒在水中自由自在暢遊和相互嬉戲的情景。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇2
準備：
１、已掌握堆、切、壓、掏等基本技能。
２、參觀過海洋館並進行繪畫活動。
３、玩沙工具、輔助材料。
過程：
一、匯入活動
１、我們小朋友上次畫海洋世界的時候，有很多小朋友很想用沙來表現海洋世界。今天，我們就用沙來做出心中的海洋世界吧！
２、提問：小朋友都知道海洋裡有很多生物，那今天你們想做什麼呢？
二、操作活動
１、提醒幼兒注意整體佈局。
２、幼兒自由選擇夥伴，開始遊戲。
３、教師巡迴指導，對能力弱的幼兒給予適當的協助。
三、講評活動
１、集體欣賞自己的作品。
２、請二、三名幼兒講述創作過程，分享成功的喜悅。
目標：
１、能運用堆、壓、切、掏等技能進行沙土造型。
２、初步嘗試合作構圖，合理佈局。
３、同伴間相互合作，合理分工。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇3
設計意圖：
“海”是一個幼兒感興趣的話題，海里的魚、神奇的海洋世界……幼兒充滿了探索的慾望。經過一系列的經驗準備——上網查資料、爸爸媽媽的講述、書本閱讀等，今天我為孩子提供了一個寬鬆的交流平臺——經驗分享會，希望孩子們能透過自我學習、同伴學習，獲得更多有益經驗。同時，希望透過經驗釋出、動作表現等方式，培養孩子大膽、自信的表現力，體驗活動的樂趣以及成功的滿足。
活動目標：
1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的資訊，分享他人的經驗。
2、會用肢體動作創造性地表現豐富的海洋環境，體驗參與活動的樂趣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
問卷調查、音樂
活動過程：
一、經驗分享
“前兩天，我們分組收集了關於海洋的一些知識。今天，我們都來說一說，進行經驗大分享好嗎？”
1、海洋裡的動物
2、世界之最
3、海洋與人們的關係
4、我知道的海
二、短片欣賞
“海洋是一個神秘的世界，更是一個美麗的地方，經過了熱烈的經驗釋出，讓我們休息一下，一起來欣賞短片。”
三、動作表現
1、“你看到的大海是什麼樣子的？你會用身體動作來做嗎？”
合作：
“有時，微風輕輕吹過，海面泛起小小的波浪。”“有時，海水也會大發脾氣。”（引導幼兒用動作表現相關情景。）
2、“海里的動物最自由，動動你的身體，讓我猜猜你是誰？可以一個人做，也可以好朋友合作試試看。”
3、
“可以是單獨動作，也可以好朋友合作表現，希望你們讓大家看到的是一個美麗的、豐富的海洋世界。”
幼兒自由討論，動作表現。
4、動作展示
（1）分組
（2）集體大造型
四、結束活動
“海洋是天然的魚倉、藍色的煤海、鹽類的故鄉、能量的源泉、娛樂的勝地，海洋世界蘊藏著許許多多的奧秘，小朋友，讓我們一起好好學本領，長大去探索吧！”
活動反思：
今天我帶領孩子一起觀察學習了海底世界，使沒有見過海的孩子有了美麗的嚮往，同時培養了他們熱愛環境的樂趣。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇4
活動準備
海底世界錄影一盤。
將教室內的牆壁塗上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。
幼兒操作材料：油畫棒、塗色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。
活動目標
能根據班級環境的特點，設計佈置方案。
會大膽地選擇各種材料和製作方法，表現自己對海底世界認識。
活動過程
1、透過師幼談話，激發幼兒佈置海底世界的興趣。
提問：小朋友們都喜歡到海底世界去遊玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢？
2、學習根據班級環境特點，來設計佈置的方案。
（1）提問：我們的教室怎樣佈置才像海底世界呢？海底世界中有哪幾個展區？（引導幼兒回憶參觀時看到的場景。）
（2）播放參觀時的跟蹤錄影，讓幼兒再次感受海底世界的環境佈置：櫥窗裡有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。
（3）討論：教室的哪些地方可以進行佈置？（在藍色背景的主牆上，在長方形的櫥窗裡，在空中懸掛等。）
3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。
（1）提問：海底世界裡有些什麼？（各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。）
（2）提問：我們可以透過哪些方法來表現海底世界？（啟發幼兒想出多種方法來表現。）
①直接用油畫棒在牆上繪畫；
②塗色後按輪廓線剪下；
③用紙盒、塑膠盒等廢舊材料製作；
④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；
⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。
（3）幼兒選擇喜愛的方式進行製作。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇5
活動目標：
1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。
2、能根據自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。
3、瞭解海洋動物與人之間的關係，初步具有保護海洋的意識。
活動準備：
1、活動前幼兒做有關海洋世界的調查。
1、師幼共同收集有關海洋動植物的圖片。
3、動畫片《海底總動員》的片段，《水族館》音樂磁帶、錄音機4、教學掛圖：《海洋世界》。
活動過程：
1、透過觀看動畫片《海底總動員》引發幼兒興趣。
教師播放動畫片。
2、引導幼兒利用調查表，進一步認識各種海洋動植物。
教師：除了動畫片離得這些動植物，大海里還有什麼？它們是什麼樣的？生活在什麼地方？有什麼本領？
教師引導幼兒分組交流，提醒幼兒輪流介紹，並安靜傾聽同伴的講述。
引導幼兒在集體面前大膽表述，教師在黑板上出示教學掛圖和相應的動植物圖片。教師：誰願意告訴大家你知道的海洋動植物？你最喜歡哪一種動植物？他叫上你名字？有什麼本領？
3、引導幼兒確立標準進行分類。
教師:我們一共收集了多少種動植物的資料。
教師：把它們拜訪在一起時，怎樣讓別人看得更清楚呢？（引導幼兒進行動植物分類。）動物有這麼多種，還可以怎樣區分呢？
4、教師引導幼兒樹立保護海洋環境的意識。
教師：假如這裡是大海，你想做大海里的什麼動物或植物？
教師：你希望大海是什麼樣子的？我們應該怎樣保護大海呢？
教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現自己喜歡的海洋動植物。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇6
活動目標
1、知道海洋世界是多姿多彩的，海洋裡存在著各種各樣的生命。
2、初步學習噴刷畫，嘗試用噴刷的方式表現自己觀察到的或想象中的海洋。
3、在玩色活動中激發對噴刷畫的興趣，樂意與同伴交流自己作品的內容。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、“巧手變變變”：《歡樂的海洋》教學動畫(中班下·《小老鼠出海》)。
2、手工半成品圖(中班下·《小老鼠出海》·教學道具資源包)。
3、教師課前讓幼兒從家裡收集舊牙刷和梳子各一把(建議教師準備少量舊牙刷及梳子，以備部分幼兒沒有自備)。
4、教師按幼兒人數準備以下物品：白色硬卡紙、罩衣。
5、教師根據分組情況準備的材料：廢舊報紙、調色盤、各色顏料、蠟筆、擦手布、剪刀。
6、幼兒有看過海洋主題的動畫片、記錄片、圖書，參觀過水族館的經驗。
7、教師課前做好一幅簡單的噴畫。
活動過程
一、匯入：談話匯入，激發幼兒興趣。
教師請幼兒說說自己看過哪些海洋主題的動畫片和圖書(例如《海底總動員》)。
你覺得大海是什麼樣子的呢?你最喜歡大海的.什麼呢?
二、教師出示製作好的噴畫，讓幼兒觀察噴畫的特點。
這幅畫和平時看到的有什麼不一樣?(上面有一些不同深淺的點點，是噴出來的;有的地方顏色比較深，有的地方沒有顏色。)——這幅畫是怎樣變出來的呢?請你猜一猜。
下面我們一起去看動畫，看看怎麼製作這種畫吧!
三、觀看教學動畫，瞭解噴畫的製作方法。
1、教師出示手工半成品材料，撕下圖卡，並透過動畫，展示兩種噴刷方式。請幼兒觀察用圖卡和鏤空圖案噴刷出的不同效果。
2、教師指導幼兒練習牙刷和梳子的配合使用的手法，提醒噴刷時的注意事項。
請小朋友拿起自己的牙刷和梳子，我們一起來學一學噴畫的動作。(牙刷帶毛的一頭，來回刷在梳子的梳齒上)——噴畫的時候，牙刷能對著其他小朋友的身體嗎?(不能，這樣會使別人的衣服弄髒)3、教師引導幼兒創造一幅海洋畫。
剛才動畫裡面講述了一個小男孩在海邊玩耍的故事，他遇到了正在噴水的大鯨魚、天空中飛翔的大海鷗和海岸上的小海星。小朋友，如果你在海邊玩耍，會發生什麼好玩的故事呢?請說一說吧!
小朋友，請用噴刷畫的方式，把你剛才說的故事表現出來吧!
四、幼兒製作噴刷畫，教師個別指導。
師幼給桌子鋪上廢舊報紙，穿上罩衣，準備好每組的美工材料。幼兒開始創作歡樂海洋的噴刷畫。幼兒可自由選擇手工半成品，也可以自己畫一畫，剪一剪想要的圖案。
五、結束活動：作品分享交流。
請你給大家介紹下自己的畫吧!
你的畫裡面有什麼呀?它們在幹什麼呀?
活動評估
1、能正確地使用牙刷和梳子進行噴刷畫創作。
2、能大膽地向同伴介紹自己的畫。
活動延伸一、日常活動教師用幼兒的作品佈置環境，鼓勵幼兒繼續分享交流各自的作品，說說自己畫裡有什麼，為什麼要這樣畫。
二、區域活動——語言區：教師在區角投放海洋生物掛圖，引導幼兒欣賞海洋生物。
美工區：教師鼓勵幼兒用更多的形式來表現自己心中的海洋，比如捏泥、水彩畫、剪貼畫等。
家園共育親子活動建議家長和幼兒合作用噴刷畫來創作一幅作品，並將作品帶回園內分享。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇7
活動目標：
1.喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
2.知道鯊魚、章魚、五彩魚的結構特點，並用繪畫表現出來。
3.初步學習組織畫面。
活動準備：
用藍色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。
活動過程：
1.匯入活動，引起興趣。
教師："小朋友，你們去過海底世界嗎？上個星期老師也去了海底世界，看到海洋裡的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎？"
2.播放世界的CD，欣賞。
教師介紹魚的形狀、顏色及海洋裡的景色。
3.展示圖畫《海洋裡的魚》，教師講解示範。
教師："這是一張老師畫的海洋裡的魚，上面有哪些魚？（鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等）它們長的什麼樣？（分析魚的結構）今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。
①鯊魚。先畫一個長長的橢圓，後面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最後畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
②章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最後畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。
③五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然後畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最後給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
4、幼兒作畫，教師指導。
教師："小朋友的可以用油畫棒來畫海底裡的各種魚，然後用藍色的水彩塗在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小，有的遊向; 左邊，有的遊向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以塗得鮮豔些，海底還可以畫些什麼呢？想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧！
（1）教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，
（2）提醒幼兒安排好畫面；鼓勵幼兒均勻塗色。
（3）提醒幼兒耐心的塗海水
（4）海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，
這樣畫面就豐富了。"
5.總結評價，結束活動。
將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引導幼兒欣賞，並說說哪些魚畫得好，為什麼。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇8
一、活動背景：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裡、有趣的兒歌裡、好玩的遊戲裡，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，透過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)採用多種形式(語言、音樂、美術、體育遊戲)幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的願望而生成的。本次活動透過為幼兒創設寬鬆的可選擇的環境，以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
二、活動目標 ：
1、初步瞭解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在遊戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。
三、活動準備：
1、透過教室內的環境佈置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、髮夾、羊角球、獨木橋等;
工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。
活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一隻可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓??
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了??雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。
5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波透過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。
幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、佈置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到遊戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進入遊戲，教師作為裁判，指導幼兒遊戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾乾淨。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。如班裡出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模模擬的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不願意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇於創造的精神，被大夥兒一致認為是班裡最可愛的小動物。
其餘的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇9
一、活動目標
1、瞭解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關係。
2、知道水是人類賴以生存的重要資源，萌發保護海洋環境的意識。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動準備
地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、製作多媒體課件、實物(各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等)
三、活動過程
(一)瞭解海產品有哪些?
教師出示準備好的各種海鮮食品，引起幼兒對海洋的興趣。(墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹)
1、今天老師給大家帶來了很多好吃的東西，不知道大家平時生活中，有沒有見過呢?它們分別是什麼東西呢?現在我們來看一看。
2、你們知道這些東西都是從哪裡來的呀?比如說，西瓜是從田裡摘下來的，蘋果是從樹上摘下來的，河蝦是從河裡撈上來的)
重點：要讓幼兒分清海和河的區別，分清海產品與淡水產品的區別
3、教師小結：這些都是從大海里撈上來的食品，你們吃過這些東西后覺得這些東西都有點什麼味道呀?
可以請幾個小朋友用舌頭舔一舔這些海產品的味道，從而得出結論：海產品的味道是鹹鹹的。
(二)瞭解海產品為什麼是鹹的?
1、大海可真是很能幹，給我們帶來了這麼多好吃的東西!那你們知道它是怎麼做，才能讓這些食品變的鹹鹹的呢?幼兒充分發揮想象力討論。
2、教師小結幼兒的討論的結果後出示白白的鹽。你們知道這是什麼嗎?是什麼味道的嗎?你們知道鹽是怎麼來的嗎?
3、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒瞭解鹽的由來。
4、教師小結：大海里的水份裡含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產品也變成了有鹹鹹的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風味。
5、播放各種海鮮的圖片
(三)瞭解更多的海洋裡的寶藏
1、我們知道海洋裡有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋裡還有什麼寶貝嗎?
2、幼兒討論後教師給予小結：
(1)海底裡有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產生活都離不開它(同時播放海上石油井的圖片);
(2)海底裡有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活(同時播放其工藝品的圖片);
(3)海水的衝擊力可以用來發電，就是水力發電(同時播放發電廠的圖片);
(4)海水可以幫助人們運很重的物體(同時播放大輪船的圖片);
(四)尋找海洋，保護海洋
1、師幼討論總結：海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏
2、那你們知道在地球上海洋有多大嗎?
播放世界地圖，請幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。瞭解海洋麵積很大。
3、地圖上海洋是藍色的，很美。但現在大海媽媽的顏色變了。(教師播放大海被汙染的圖片，魚類在海灘集體死亡的圖片)
因為我們人類不斷的生產，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了汙染，所以在那裡生活的各種動物，生物的生命都受到了威脅。那我們應該怎麼做呢?
4、教師小結：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻，它是人類的好朋友，要好好保護它。
四、活動結束
1、評價
2、總結
教學反思：
海洋的寶藏這麼多，但是如果無休止的開採、收捕、打撈的話，那麼寶藏總有一天是會越來越少了的，於是孩子們展開了發明的翅膀，我把發明新能源的任務交給了愛動腦筋的孩子們，希望這些小發明家能早日長大，發明出更多有用的東西，為人類服務，孩子們你們才是老師最珍貴的寶藏呢!
地球上海洋的面積是如此廣闊，佔了地球總面積的四分之三，在地球儀上藍色的地方都是海洋。海洋裡還藏著許多對人們的生活有用的寶貝，並且與人類的生活密切相關。今天我們揭開海洋神秘的面紗，到海洋世界探尋有用的海洋寶藏，瞭解海洋與生活的密切關係。
當掛圖徐徐開啟的時候，孩子們首先對海洋世界裡美麗的風景和可愛的海洋生物吸引了，我及時肯定了他們的看法，海洋世界裡美麗的風景就是有用的海洋寶藏。在我的肯定下，孩子們的話題開始擴充套件了，可愛的海魚既好看又好吃，妖嬈的海草又漂亮又美味，甚至那些死亡的貝殼、珊瑚都是製作工藝品的寶貴材料，這些也是海洋的寶藏。順著掛圖上排列的順序，孩子們又看到了白白的鹽，黑黑的石油、藍藍的海水……這些看看簡單，卻給我們生活帶來豐富財富的東西也是寶藏。原來，在海洋裡的一切都是寶藏，它們都與我們人類的生活密切相關。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇10
活動目標：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料製作螃蟹、魚等水生動物。
2、能和同伴合作表現海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
活動過程：
一、匯入
1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚遊進場。師：“小朋友，我們終於和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什麼呀？說說看吧。
2、美工活動----借形想象，製作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創作。
（剪剪貼貼組、塗塗畫畫組、組合拼拼組、創意工作組等）
共同裝飾展板，佈置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成後，放於展板上，共同佈置美麗的海底世界。
三、結束：與夥伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”
四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室
設計意圖：
每次遊覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應該學著珍愛生物，珍愛地球。
大班《美麗的海洋世界》教學設計 篇11
活動目標：
1、嘗試用剪影的方式表現海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格。
2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創作剪貼的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。
2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動過程
一、認識剪影，感知剪影的藝術形式
1、出示圖片
猜猜它是誰？
說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什麼不一樣？
小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據圖片上的一些特徵推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據它的外形，說說你覺得是什麼？為什麼？
小結：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認識。
出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態。
你還找到了什麼海底生物？
2、認識《海底世界》作者：馬蒂斯
這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上塗上好多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導幼兒發現海底生物的不同形態，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、誇張的風格。
三、幼兒分組創作《海底世界》
提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然後開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說說自己創造的《海底世界》，分享成功的喜悅。
活動反思：
《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時，老師主要用對話式展開，調動孩子自身所有的知識經驗，鼓勵孩子大膽想象，用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的情景匯入，引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋裡的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作，卻立即調動了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發揮自己的想象及創造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的影片，讓孩子們在操作的同時，借鑑電視中的一些海底生物的形態，讓他們有更多發揮的空間。