《葉》小學作文的教學設計

《葉》小學作文的教學設計

　　作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《葉》小學作文的教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、透過學習葉脈、寫葉的文章，讓學生了解有關葉的知識，理解葉與人類生活的關係，體會作者的情感。

　　2、培養學生的觀察的能力、思辨能力、表達能力和動手能力。

　　課前準備：

　　1、查閱資料，瞭解有關葉的知識。

　　2、蒐集有關寫葉的詩文。

　　教學過程：

　　一、賞葉

　　1、出示畫面，師生共同欣賞。

　　畫面：不同季節的`不同形狀、不同色彩。

　　2、學生交流對葉的瞭解

　　可以從以下幾方面：

　　（1）葉的定義

　　（2）葉的作用

　　（3）葉的聯想

　　（此處淺談，老師不作講評）

　　二、詠葉

　　1、匯入：歷代文人墨客寫下了許多詠葉的名句，能否列舉幾例。

　　2、列舉：王維的“荊溪白石出，天寒紅葉稀”。

　　賈島的“管內生渭水，落葉滿長安”。

　　司馬曙的“雨中黃葉樹，燈下白頭人”。

　　3、學習書上的“詠葉”的四首古詩和三首現代詩。

　　（1）指導朗讀：注意節奏，反覆朗讀。

　　（2）理解品味：想象每首詩所描繪的畫面。

　　（3）領悟詩意：結合背景，感悟詩人表達的情感，品味重要詩句。

　　4、以小組為單位，交流所學的感受。

　　三、讀《一片書葉》，儀《一片書葉》。

　　（一）讀《一片書葉》

　　1、匯入新課：不僅古代詩人對葉情由獨鍾，現代作家也寫了許多有關葉的文章，我們先來欣賞日本著名風景畫家、散文家東山魁夷的《一片書葉》。

　　2、要求學生仔細閱讀課文，體會作者對葉的感情。

　　（二）儀《一片書葉》

　　1、佈置思考題

　　（1）本文主要寫了什麼內容？

　　（2）理解本文的重點應放在哪一段？

　　（3）有樹葉的生命過程，作者領悟到了什麼？

　　（4）讀了本文，你的聯想和感悟是什麼？

　　（5）本文寫法上最顯著的`特點是什麼？

　　2、分小組討論

　　3、師生交流

　　（三）學生交流所看過寫葉的文章，談談你最喜歡的葉是什麼樣的，並闡述理由。

　　如：

　　1、八年級上冊自讀課本中的《北國秋葉》。

　　2、現代詩《樹葉頌》。

　　四、寫葉

　　以“葉的風姿”為題，寫一篇短文或以“葉的聯想”為話題寫一篇文章。

　　1、“葉的風姿”為題。

　　要求：

　　（1）仔細觀察各種植物的葉子。

　　（2）詳盡描述各種葉子的風姿。

　　（3）畫出所寫葉子的形狀、色彩附於文後。

　　2、“葉的聯想”為話題。

　　要求：

　　（1）仔細觀察。

　　（2）大膽聯想。

　　（3）以葉抒情或以葉喻理。

　　（4）自擬題目。

　　五、製作書籤

　　選取你所鍾愛的葉，動手製作葉脈書籤，送給你最喜歡的人，最好能創作小詩一首，隨書籤贈送。