《認識圖形三角形》教學設計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《認識圖形三角形》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目的

　　1、使學生知道三角形、圓的形狀和名稱；透過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形。

　　2、使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想。

　　3、激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育和環保意識教育。

　　4、培養學生的問題意識。

　　教學過程

　　一、匯入新課。

　　上節課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國，那麼同學們想不想知道圖形國裡到底有什麼寶藏呢？今天我們就繼續跟著圖圖去遊覽圖形國。

　　二、講授新課。

　　1、初步認識三角形（繼續演示動畫認識圖形）。

　　（1）學生舉例。還有哪些圖形是三角形的？

　　（2）教師出示紅領巾。問：紅領巾的面是什麼形狀的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什麼形狀的？

　　小結：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個圖形表示△（畫三角形），問：這叫什麼形？（板書三角形）

　　（3）數一數三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形。（三生在前，學生分三組用三種不同長度的小棒）擺後問：這三個三角形的`形狀、大小一樣嗎？為什麼不一樣？

　　教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的。

　　（4）反饋練習，請說出幾號圖形是三角形。

　　2、初步認識圓（繼續演示動畫認識圖形）。

　　（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

　　（2）學生舉例。教師同時出示鐘面、硬幣、圓釦子等，問：這些物體的面是什麼形狀的？學生回答後，教師板書：圓。同時在黑板上畫圓。說明這樣的圖形是圓。

　　（3）拿出準備好的圓形紙和一個球。問：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個面，球是一個體。

　　（4）你還能向教師和同學們提出什麼問題？

　　（5）反饋練習：請說出幾號圖形是圓形。