課文夢想的力量教學設計範文（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的課文夢想的力量教學設計範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　課文夢想的力量教學設計1

　　教材簡介：

　　《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文透過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩。希裡傑克為了實現給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想，而不懈努力，並感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個悟字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文字對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。

　　教學目標：

　　1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。

　　3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。

　　教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、創設情境，激發共鳴

　　1、（出示課題）交流各自的夢想。

　　師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇蹟都源自於它。每個人都應該有屬於自己的夢想。同學們，願意和大家分享你的夢想嗎？

　　2、瞭解非洲缺水情況。

　　在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希裡傑克也有一個夢想，是什麼？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那裡的生活。（師邊播放課件邊敘述）

　　非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想後，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在乾旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的侷限，以強烈的視覺衝擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺衝擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、自主學文，感知課文內容。

　　下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。

　　1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）。

　　2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：

　　（1）課文寫了誰的什麼夢想？

　　（2）這個夢想是怎麼實現的？

　　（3）這個夢想力量究竟有多大？

　　（4）讀了課文後你有什麼收穫或體會？

　　設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

　　3、全班交流反饋。

　　三、研讀感悟，昇華情感

　　1、瞭解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。

　　（2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　　（3）那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

　　瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

　　2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路

　　一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？（生回答）

　　瑞恩的井終於成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。

　　出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現夢想的。

　　3、學生自由交流、彙報

　　（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。

　　創設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地幹著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？

　　挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。

　　瑞恩如此堅持不懈，只源於心中一個夢想。當他看到一名兒童正從乾涸的窪地中取水解渴時，瑞恩心裡想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心裡想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

　　設計意圖：引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，透過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激盪，使學生走進文字，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產生的無窮的力量。

　　（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支援。

　　師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元潔淨的水募捐專案到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什麼？在課文中找出有關的句段。

　　a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　b一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②此時你最想說什麼？

　　③有感情地朗讀這三段話。

　　4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　5、總結，指導朗讀最後四個自然段。

　　設計意圖：透過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！

　　四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

　　學生暢談自己的體會或收穫，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。

　　老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！

　　設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。

　　五、作業：

　　如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。

　　設計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。

　　六、板書設計：

　　夢想的力量

　　挖井

　　堅持不懈

　　共同的夢

　　感動

　　設計意圖：利用簡單明瞭的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有乾淨的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質。

　　課文夢想的力量教學設計2

　　【教學目標】

　　1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得夢想的力量之所以巨大的幾個原因。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的方法，並能運用到自己的習作中去。

　　【教學重難點】

　　1、體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學過程】

　　一、補充閱讀，引入情境

　　1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況。

　　師:在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，無比珍貴。我們生活在這個南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔淨的水，他們排起長龍般的隊伍,為的是喝一丁點兒康髒不堪的水,所以有兒童因為喝了不潔淨的水而生病,有的甚至悲慘地死去!

　　師:(朗讀資料)在非洲的安格魯地區長年乾旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裡也長滿了寄生蟲。村莊裡，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

　　2、師:瞭解了這一資訊後,你最想說的是什麼?

　　生1:我想為他們捐款.師:你是一個善良的孩子.

　　生2:我想發動許多人去捐款.生3:我想為他們買一瓶礦泉水.

　　師:聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛心的孩子.在加拿大有一個六歲的小男孩,叫什麼名字?(瑞恩)【板書】,當他了解到這些資訊後,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.這就是我們今天要學習的課文,一起讀課題.

　　生齊讀課題《夢想的力量》。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、師：同學們，這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文，如果能夠憑藉快速的瀏覽，來尋找到有效的資訊就是有本事的表現。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢想到底是什麼，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫出2句直接能夠表白瑞恩夢想的句子，30秒鐘，計時開始。

　　生自由讀文，劃找句子。

　　師：第一句很多同學都畫對了，仔細考慮一下第二句在什麼地方?時間到。畫到第2個句子的同學請舉手。這麼短的時間就找到兩個句子真不簡單。好，誰來說第一句。

　　生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。

　　師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒?

　　生：“我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。”

　　師：是這句麼?這句在課文的第——(12)自然段，黃老師把這兩句話呈現在螢幕上了，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢想，請你快速瀏覽，上下比照一下，你發現了什麼?

　　生：堅定(相信這一點同學們也感受到了)師讀一下，你有什麼發現?

　　生：夢想上升了。

　　師：是的，瑞恩的夢想是在不斷地生長的，瑞恩的夢想就像咱們滾雪球一樣，越來越大，瑞恩的夢想實現了麼?(實現了)哪個自然非常明白地告訴我們了?

　　生：17自然段

　　(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。)

　　師：這一段告訴我們，瑞恩的夢想已經變成了現實，同學們，瑞恩的夢想變成了現實，在這2年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的?請師友配合憑藉讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結果黃老師已經幫你們填好了，就是剛才的最後一段打出了30口水井。

　　生藉助讀書卡梳理夢想實現之路。

　　(師巡視：學會看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領，咱們要學會抓住最簡要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費時。)

　　師：好，哪組師友來交流一下。(師友合作彙報)

　　師：同學們，從最初的夢想掙足70元到掙足2000元到買鑽井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢想終於實現了。他的夢想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發出感嘆：“夢想的力量可真——(大)!”(板書：巨大)

　　三、板塊探究，感悟“夢想”

　　師：為什麼說夢想的力量是巨大的呢?這是我們接下來重點研究的問題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號，試著在旁邊寫上你的感受，開始。

　　【板塊一】激勵自己

　　師：好，停下筆來，剛才同學們的自學非常投入非常認真，有不少同學一邊認真瀏覽，一邊還拿著筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受，很會學習，現在我們開始交流。為什麼說夢想的力量是無比巨大的?把你找到的原因一個一個地來說。

　　生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學也關注到了第6自然段請舉手)

　　師：這個自然段太重要了，你說。(生說：激勵自己)

　　師：我特別欣賞你用上的一個詞，激勵自己，這就是夢想的力量之所以是巨大的一個原因。我們一起來看看這個自然段。

　　課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裡放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果;暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裡。

　　師：你從這個自然段中瞭解到了什麼?特別關注這個自然段的同學可以接著說。

　　生1：瑞恩為了……犧牲自己的課餘時間

　　師：因為在瑞恩的心裡始終有一個夢想在——(激勵著他)同學們快速瀏覽這個自然段，瑞恩為了實現他的夢想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來。別以為圈是一件非常簡單的事兒，其實圈也是很有學問的，咱們待會兒來交流，圈完了麼?第一件事是什麼?(生說)

　　師：請注意，抓住最關鍵的字，什麼事情?(為地毯吸塵)

　　師：五個字就可以了，這叫做抓住最關鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個字圈下來。第二件事?(擦了兩個小時的窗戶)

　　師：擦了兩個小時的窗戶，幾個字?(9個字)其實可以用3個字就夠了(擦窗戶)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹枝)第五件?能圈麼?(取得好成績)

　　師：好，五件事情咱們都找到了，想看看黃老師是怎麼圈的麼?請看螢幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個完整的短語)第二種是——(動賓短語兩個圈中間加一條線連線起來)，這是兩種不同的圈法，同學們第五件事情黃老師為什麼沒有圈呢?這不是我落下了，而是我覺得第五件事情裡咱們找不到比較合適的詞語來概括，所以你看黃老師是怎麼做的你看看，(課件出：努力學習)這是什麼方法?(寫批註)用自己的詞語來概括。

　　師：同學們，你們看，瑞恩為了實現他的夢想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹枝)第五件(努力學習)，可見，當一個人有了夢想的時候，他就會不斷地激勵自己，為實現這個夢想而——(努力)，這就是為什麼說夢想的力量是無比巨大的第一個原因。咱們用四個字概括就是——(激勵自己)(相機板書)

　　師：瑞恩為了實現他的夢想，只做了這五件事麼?(不是)你們從哪兒瞭解到的資訊，一起說。(省略號)同學們，在他的眼裡，可是簡簡單單的六個點兒，他應該是一幅又一幅生動的畫面，你能不能透過這個省略號彷彿看到瑞恩在為實現他的夢想而做的其他的事呢?能不能說上一件。(生自由說)師評價：有可能麼?

　　師：我覺得同學們挺會想象的，同學們，像這樣的事情舉的完麼?(說不完)不會吧，好好從課文裡找找依據。這樣的事情舉的完麼?舉的完麼?

　　生：一共有35件事情。

　　師：為什麼?(70除以2等於35)所以像這樣的事情舉的完麼?(說的完)既然舉的完為什麼不舉完呢?

　　生：舉完就顯得太囉嗦。

　　師：是的，咱們要選擇幾件典型的事情來寫，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來是不是?那麼黃老師選擇這樣五件事情可不可以?我選擇瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，我選這樣五件行不行?(不行)我選的這五件和課文裡的五件大家比較一下，哪種選法好?為什麼呢?

　　生：課文中瑞恩不僅幫家裡人幹活，還幫鄰居幹活

　　師：而剛才黃老師列舉的這五件事全是家務活，所以這就告訴我們咱們在選擇典型事例的時候如果能選擇不同型別的典型事例，那就會使我們的文章更有說——(說服力)。明白了麼?

　　【板塊二】感動他人

　　師：學到這，我們明白了為什麼說夢想的力量是無比巨大的第一個原因，那就是——(激勵自己)那第二個原因呢?有了夢想之後，不但可以激勵自己，而且可以——(打動別人)同意麼?請你快速瀏覽，瑞恩的夢想都打動了哪些人?

　　生：打動了媽媽的一位同事，打動了老師和同學，還打動了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)

　　師：有了夢想之後，就可以感動那麼多人，可見夢想的力量是無比巨大的。同學們，當你讀到這些文字的時候，有沒有什麼地方是讓你特別有疑惑的?(覺得不可思議)

　　生：一個孩子要掙兩千元，怎麼可能?(所以得許許多多的人投入到這場愛心的行動中來)

　　師：於是黃老師在讀這些文字的時候，我對一個數字特別關注，那就是25，同學們，當我看到它的時候，我就在想怎麼才這麼一點點啊，誰能幫我分析分析，這個25元有可能是誰捐的?這個錢是怎麼來的?

　　生：小朋友，窮苦的人

　　師：一分一分積攢起來的，聽了你們的話，我感到了瑞恩的夢想感動了所有人，不僅僅是有錢人，還感動了一些窮苦的人，每一個人都用自己的愛心，為瑞恩的夢想添磚加瓦，這25元是怎麼來的呢?在一個偶然的機會里，黃老師找到了這樣的一段文字，請看(課件出示，師讀)你想說什麼?

　　(生說自己的感動)

　　師：同學們，前段時間我們一起抄過《孝經》，古人云：身體髮膚，受之父母，不可損毀“黃老師也知道，女孩兒都是特別愛美的，女孩兒之美，美在飄飄長髮，由此可見，這個女孩兒別瑞恩的夢想感動了，這就是為什麼說夢想的力量是巨大的第二個原因，那就是——一個人有了夢想之後，就會——(感動他人)，還有第三個原因，請你關注課文的後面，當夢想實現之後，會給非洲的人民帶去什麼?剛不少同學也畫下了不少句子

　　【板塊三】拯救生命

　　生：帶去健康(從哪裡看出來)帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福

　　師：同學們，有一個自然段肯定可以讓我們感受到非洲的孩子有了這口井而帶來的快樂和幸福。(15段)我們來模擬一下感受一下這份快樂好不好，咱們班其實有許多同學都和瑞恩一樣是個善良熱心，愛做好事的孩子，誰願意來扮演瑞恩?

　　師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個時候，你滿懷激動的心情。(轉向學生們)咱們都是非洲的兒童，(轉向瑞恩)你的第一口井打好了，你現在心情非常的激動，你乘坐著汽車跟隨著父母要去看看那口井，當你下車的一剎那，你發現了這個村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車了，咱們可以歡迎他?咱們一起來——(瑞恩瑞恩瑞恩)(有節奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請坐)你看這個瑞恩有點低調有點靦腆，但是我相信我們每一個孩子都感受到非洲兒童的那份快樂，好，現在我們一起概括出，為什麼說夢想的力量是巨大的第三個原因，夢想實現之後就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)

　　師：這就是為什麼說夢想的力量是無比巨大的三個原因。一，有了夢想就可以——(激勵自己)二，有了夢想不但可以激勵自己還可以——(感動他人)夢想實現之時會給許許多多的人——(帶去幸福)。同學們，就像剛才大家所說的，瑞恩的夢想是在慢慢地變化的，是在漸漸地成長的，瑞恩的夢想還在繼續，請看螢幕

　　課件呈現：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井;435343個生命獲益;世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　師：有什麼想說的，說來聽聽?(生自由說)

　　師：特別打動我的是瑞恩說的一句話：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”你們讀懂了瑞恩的這句話麼?(一生都要這樣)把尋找潔淨的水源當作一輩子的追求，一輩子的夢想，這一點一定會深深感動我們，其實夢想的力量就是愛的力量，瑞恩用他的夢想和愛心喚醒了許許多多心底的那份愛心，學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來寫寫你的“夢想格言”。

　　(生讀)還有很多同學想要表白自己的夢想格言，黃老師最想表白的`夢想格言是：一個人擁有了夢想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。

　　課文夢想的力量教學設計3

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。

　　3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　學情分析：

　　五年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，並在夢想的指引推動下完成自己的夢想。

　　教學重點：

　　理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。

　　教學難點：

　　體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，匯入新課。

　　1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們說說圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），並談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。

　　2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。

　　師：是誰的夢想讓非洲發生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。

　　3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什麼疑問？

　　（1）課文寫了誰的什麼夢想？

　　（2）這個夢想是怎樣實現的？

　　（3）這個夢想究竟有什麼力量？

　　二、初讀課文,整體感知。

　　1．請大家帶著這些問題，自由朗讀課文。

　　2．檢查預習情況。

　　下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸

　　3.說說課文主要講了一件什麼事。

　　（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　三、走進課文，瞭解夢想。

　　1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什麼要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，並說說哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？

　　（成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了）

　　2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。

　　.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

　　“他們不應該過那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

　　3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：

　　師：於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽說

　　生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

　　師：在學校裡，他下定決心對自己說

　　生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　師：當一位工程師告訴他：“如果有一臺鑽井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地說

　　生：“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

　　4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？

　　（善良、有同情心、有愛心）

　　四、研讀課文，探究夢想實現的過程。

　　1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，那就必須付出（巨大的努力）。

　　2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什麼呢？是怎樣實現的呢？

　　生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。

　　3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。

　　4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。

　　師：他都做了哪些家務活呢？

　　生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……

　　師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什麼呢？

　　生：撿廢紙、、撿塑膠瓶、發傳單、拖地……

　　師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們為什麼要幫助小瑞恩呢？

　　生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。

　　師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。

　　師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月裡，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說

　　生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

　　5、做了4個月的額外家務活，終於攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，我們的瑞恩並沒有放棄，於是他又有了夢想的第二步，那就是

　　生：籌集2000元。

　　6、2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩透過幹活來攢夠2000元，實在是太難了。可是後來，在短短的兩個月的時間裡，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為

　　生：他還得到了很多好心人的支援。

　　師：請在課文中找出你的依據。

　　生：（1）媽媽的朋友；

　　（2）寄支票的好心人；

　　（3）老師與班上同學；

　　（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。

　　師：他們又為什麼幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什麼？

　　生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。

　　7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱鉅，而如果有一臺鑽井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：

　　生：籌錢買鑽井機。

　　師：我們猜測一下一臺鑽井機要多少錢呢？

　　生：5000元，10000元……

　　師：一臺鑽井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？

　　生：堅定執著，堅持不懈…...

　　師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執著。

　　師：這篇課文是按什麼順序來講述這樣一個感人的故事呢？

　　生：事情發展的順序。

　　師：除了事情發展順序，本文還按什麼順序來寫呢、

　　生；時間順序。

　　師：從文中找出表示時間的詞語。

　　生：1998年、4月下旬、2000年7月......

　　師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明瞭，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以採用這種方法。

　　師：瑞恩的夢想感動並帶動更多的人參與進來，所以他才能迅速地籌集這2000元，說明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是

　　生：人們的同情心和愛心。

　　8、從70元，到2000元，再到買鑽井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯絡課文內容，用“越來……越”說一句話。

　　生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。

　　生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。

　　五、感悟“夢想的力量”

　　1、默讀課文最後四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

　　瑞恩的第一口井終於建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

　　2、說話練習。

　　此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什麼呢？

　　師：如果我是瑞恩，我會說

　　生：真是太好了，你們終於能喝上水了！

　　師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說

　　生：瑞恩，你太棒了，我們為你感到驕傲！

　　師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說”

　　生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！

　　3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什麼流淚？

　　生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動著。

　　（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪裡？

　　（1）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。

　　（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。

　　（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事蹟的影響下，樹立自己遠大的志向。

　　為中華之崛起而讀書。

　　有志者，事竟成，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

　　路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

　　五、小結、作業：寫一篇讀後感。

　　1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！

　　2、聯絡課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀後感。

　　課文夢想的力量教學設計4

　　設計意圖：

　　本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字裡行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。

　　我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。

　　學習目標：

　　1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。

　　4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件

　　教學流程：

　　一、理解夢想

　　（一）板書“夢想”。談談什麼是“夢想”。

　　1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。

　　2、現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？

　　（二）激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語並讀一讀。

　　（二）說話練習，整體感知

　　1、出示文中重點詞：非洲水井額外水泵鑽井機瑞恩的井

　　攢錢募捐流淚放棄簇擁辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音——齊讀！

　　2、說話練習

　　要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。

　　（三）教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——

　　課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（齊讀）

　　教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——

　　課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。（齊讀）

　　三、追尋“夢想之因”

　　過渡語：瑞恩為什麼會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

　　（一）自由讀第一、二自然段。

　　（二）說說瑞恩為什麼會有這樣的夢想？

　　（三）找出文中老師說的話並讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了。”

　　說話：我覺得這裡的孩子，因為。

　　（預設：可憐、悲慘、艱苦……）

　　請你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）

　　（四）現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

　　1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄影）

　　同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

　　2、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？

　　3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對於我們來說，水，就是生命。”

　　（課件出示，齊讀）

　　4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對於非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想——

　　課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（再次齊讀）

　　四、走進“夢想之路”

　　過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？

　　（一）自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

　　（二）學生自由討論，師適時點撥梳理。

　　（預設如下）

　　1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

　　（1）在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。”

　　（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。

　　（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內容）

　　（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活？（對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想）

　　（5）師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）

　　2、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。交流後出示：

　　（1）“瑞恩還小……那我再多幹些活掙更多的錢吧！”讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什麼？

　　（2）“儘管如此，瑞恩並沒有放棄。”他不放棄的是什麼？

　　（預設：幹活掙錢、對夢想的追求、努力……）

　　（3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）

　　3、當聽到需要一臺鑽井機的時候，瑞恩的表現。

　　（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什麼？

　　（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……）

　　（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）

　　（三）體會他人的幫助

　　1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。

　　（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　（2）一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

　　（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什麼使瑞恩的夢想成真？

　　（1）交流討論

　　（2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間裡籌集到了，是因為瑞恩的力量感染並帶動著大家的心，這就是同心協力的力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

　　3、瑞恩終於夢想成真，這些從井裡流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的願望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　五、延續夢想的力量

　　（一）夢想在延續。朗讀最後一自然段。

　　教師介紹：兩年以後，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　（三）課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界徵集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中湧動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！

　　六、總結課文，昇華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！

　　七、課後作業

　　自由選擇其中的一題或多題

　　1、如果你是瑞恩班裡的孩子，在給非洲孩子的信裡，你會怎麼寫？

　　2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩讚美他。

　　3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什麼？

　　課文夢想的力量教學設計5

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文字對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的努力才能夢想成真。

　　3、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點、難點】

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。

　　【教學流程】

　　一、談話匯入，揭示課題

　　1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）

　　從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什麼事？

　　（課文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）

　　2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”

　　過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

　　三、讀文交流，體會情感

　　先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

　　（整理後出示要求。）

　　剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶著後兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，並作以批註。因為課文比較長，同學們可以採用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

　　四、交流、感悟

　　我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。

　　1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裡。（教師引導學生透過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什麼？從中你又體會到什麼？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什麼特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細緻描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？

　　2、當他聽說挖一口井要2000元錢時，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，透過語言來感受他的善良。）

　　3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

　　這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）

　　4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支援和幫助）

　　為什麼瑞恩的想法會得到這麼多人的支援和幫助呢？

　　師：正是由於瑞恩的堅定、執著，感動並帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終於建成了。兩年後，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）

　　5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什麼體會呢？

　　⑵“如此大”究竟多大呢？能聯絡課文說說嗎？

　　師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）

　　再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　五、總結全文，領悟寫法