關於稅率的數學教學設計

關於稅率的數學教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的關於稅率的數學教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　百分數（二）稅率

　　教學內容

　　第x頁“稅率”、做一做及練習題x第x、x、x、x題，百分數（二）稅率教學設計及教學反思。

　　教學目標

　　1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

　　2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高學生解決問題的能力。

　　3、感受數學知識與生活的緊密聯絡，激發學習興趣。增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

　　教學重點稅率的理解和稅額的計算。

　　教學難點稅額的計算。

　　教法與學法合作交流，引導探究

　　教學準備課件

　　教 學 過 程

　　一、情景匯入

　　1、口答算式。

　　（1）100的5%是多少？

　　（2）50噸的10%是多少？

　　（3）1000元的8%是多少？

　　（4）50萬元的20%是多少？

　　2、什麼是比率？

　　二、新課講授

　　1、閱讀教材第x頁有關納稅的內容。說說：什麼是納稅？

　　2、稅率的認識。

　　（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的`比率叫做稅率，一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。

　　（2）試說說以下稅率各表示什麼意思。

　　A、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。

　　B、某人彩票中獎後，按獎金的20%繳納個人所得稅。

　　3、稅款計算。

　　（1）出示例3：一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？

　　（2）分析題目，理解題意，教學反思《百分數（二）稅率教學設計及教學反思》。

　　引導學生理解“按營業額的5%繳納營業稅”的含義，明確這裡的5%是營業稅與營業額比較的結果，也就是繳納的營業稅佔營業額的5%，題中“十月份的營業額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業稅就是30萬元的5%。

　　（3）學生列出算式。

　　相當於“求一個數的百分之幾是多少”，用乘法計算。

　　列式：30×5%

　　（4）學生嘗試計算。

　　（5）彙報交流。

　　30×5% =30×0.05 =1.5（萬元）

　　三、鞏固練習

　　1、教材第xx頁“做一做”。

　　2、完成教材第xx頁練習二第x題。

　　3、完成教材第xx頁練習二第x題。

　　4、完成教材第xx頁練習二第x題。

　　5、完成教材第xx頁練習二第x題。

　　四、課堂小結

　　這節課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些瞭解？

　　教後反思：

　　這堂課給我最大的感受就是數學來源於生活，又服務於生活。我告訴學生依法納稅是我們每個公民應盡的義務，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學生去飯店吃飯的時候也可以索要發票等等，學生表現出相當濃厚的興趣，期待著教授利息時學生的表現。就這節課來看，課堂氛圍較好，學生的學習興趣較濃，都能夠主動學習，學生們的學習效率也很高，但也存在一定的問題，在計算技巧方面還有待加強，有的同學能夠正確的列出算式但是結果卻所錯了，今後還要在計算上下功夫。透過這節課的教學有幾點感悟：

　　1. 應和學生充分交流，具體感知，學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的瞭解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知慾，急於要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，並且想獲取同伴和老師的認可。所以，應該抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。

　　2.課堂上要結合實際，體現價值，具有時效性。本節課的例題的設計結合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調動，使學生充分感受到稅率在生活中的廣泛應用，體現了數學的應用價值，並且培養了學生應用數學的意識，增進學好數學的信心與樂趣。