語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計範文

語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計範文

　　作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計1

　　【內容簡析】

　　這是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平，有利於學生語文實踐能力的培養。

　　【設計理念】

　　抓住重點難點，做到長文短教，讓學生在自讀自悟中習得基本的讀書方法，提高獨立閱讀能力。

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，注意積累詞句。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發學生的愛國情感。

　　3、收集、交流有關戚繼光的故事，培養學生收集、處理資訊的能力。

　　【重點難點】

　　理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。

　　【教具準備】

　　生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學設計】

　　一、揭示課題，檢查預習效果

　　1、交流自己收集到的有關戚繼光的故事，說說戚繼光是個怎樣的人。

　　2、指名認讀生字（詞），交流認字的方法。

　　3、指名讀課文，教師及時指導，儘量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。

　　4、說一說課文主要寫什麼？

　　二、自讀探究，交流學習所得

　　1、默讀思考：

　　（1）戚繼光為什麼要組建、訓練“戚家軍”？從哪些地方可以看出戚繼光作戰英勇，很有智謀？

　　（2）為什麼說戚繼光是一位民族英雄？

　　2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧：

　　（1）從戚繼光組建、訓練“戚家軍”的過程引導學生感受戚繼光為國擔憂，為百姓為民族安康著想的民族精神。

　　（2）透過戚繼光英勇作戰，表現戚繼光身先士卒、衝鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。

　　（3）讓學生複述戚繼光用智謀與敵人作戰的兩次戰例，明白戚繼光是一個善於觀察，用心思考，有勇有謀的將領。

　　3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關係。

　　三、感情朗讀，情感昇華

　　四、佈置作業，拓展延伸

　　1、繼續收集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。

　　2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風喪膽、身先士卒。

　　語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計2

　　1、民族英雄戚繼光

　　課 時 教 學 目 標

　　1、 瞭解戚繼光是我國明朝的民族英雄，主要功績是抗擊倭寇。

　　2、 進一步瞭解我國曆史上的許多民族英雄，記住他們的豐功偉績。

　　3、 培養學生對民族英雄的崇敬之情。

　　教學設想

　　首先由民族英雄的解釋，使學生大致瞭解民族英雄的含義，然後讓學生說一說所知道的民族英雄。學習課文以後，重點了解作為民族英雄的戚繼光的主要事蹟，特別是戚家軍抗擊倭寇的英勇事例，從而激發學生的情感。

　　實驗用具及教具

　　課件或 投影片

　　錄音、投影片

　　教學程式

　　教學內容要點

　　教法設計

　　學生活動

　　匯入課文

　　學習課文

　　由故事匯入本課

　　1、 學習民族英雄的含義。

　　2、 學習戚繼光的事蹟

　　3、 師述：中華民族五千年文明史，湧現了無數民族英雄。他們為了捍衛民族的獨立、自由和利益，抗擊外來侵略，表現得應用無比。他們的英雄業績被人們世代傳誦。

　　4、 你知道有哪些民族英雄嗎？（文天祥、岳飛、成吉思汗、鄭成功、格薩爾……）

　　5、 今天我們來學習一位民族英雄的事蹟。

　　6、 揭題：民族英雄戚繼光

　　1、 劃出表示民族英雄意義的句子。朗讀一下。

　　1、 讀讀想想：

　　①明朝時候，我們沿海地區受到了什麼人的侵害？

　　②為了抗擊倭寇，戚家軍練就了怎樣的本領？

　　③說說一次戚家軍在臺州抗擊倭寇的整個經過。

　　④為什麼戚家軍會受到後人的稱頌？

　　⑤學習了這篇課文，你有什麼想法？

　　2、 教師小結板書：

　　戚家軍：

　　鴛鴦陣 紀律好

　　肯吃苦

　　英勇善戰

　　聽講

　　試回答

　　學生思考，可以小小組討論

　　各小小組派代表回答

　　可以補充糾正

　　教學程式

　　教學內容要點

　　教法設計

　　學生活動

　　課內延伸

　　總結鞏固

　　說說其他的民族英雄

　　總結課文

　　完成作業

　　台州大戰，大獲全勝 聲名遠揚

　　3、 討論：為什麼說戚繼光是一位民族英雄？

　　教師小結：

　　抗擊外來侵略，保衛家園，保衛國家

　　你還知道哪些民族英雄的事蹟？說

　　來大家聽聽

　　教師小結：

　　我國曆史上有無數的民族英雄，只要為了我們中華民族的繁榮強大，為中華民族的世代延續作出巨大貢獻的，都可以說是民族的英雄！

　　願我們每一個學生現在努力學習，長大為國家作出大貢獻。

　　學習了這篇課文，你又懂得了什麼道理？

　　1、 把課文後面的填空題做好

　　2、 完成作業本作業1、2、3題，注意進行適當的指導

　　3、 學生開始作業

　　學生自由口答

　　口答

　　作業

　　教學反思

　　請對教學內容、教法設計、課堂管理、學生活動作認真反思。

　　語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計3

　　教學目標：

　　1、指導學生理解課文內容，瞭解戚繼光是抗擊倭寇的`民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。

　　2、認識盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患9個生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患等詞語。

　　教學重點、難點：

　　1、培養自學能力。

　　2、理解詞語意思。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　（一）談話匯入，揭示課題。

　　師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書課題]

　　（二）自讀課文，瞭解課文。

　　[意圖：培養學生自學能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]

　　1、自讀課文，自學思考。

　　（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，並結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典後，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標註出來。

　　（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什麼內容？

　　2、檢查讀書，全班質疑。[要求：讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。質疑時，認真聽同學提問，不重複別人的問題。]（題目為什麼寫民族英雄？戚繼光為什麼組建、訓練戚家軍？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？）[師幫助學生梳理問題]

　　（三）小組交流，檢查自學。

　　[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

　　1、輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　2、提出疑問，交流大意。[要求：學生認真思考後仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案後還要談理由。]

　　（四）全班討論，檢查自學。

　　1、輪流讀書，瞭解全文。[要求：聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。讀後，生談課文主要內容。]

　　2、討論問題，解決疑問。

　　師：透過自學，小組討論，哪個小組想發言，幫同學解決難題？

　　[意圖：以學生為主體，以學定教，培養學生的協作能力。]

　　（1）為何題目用民族英雄。[要求：結合書上有關語句，談自己的理解。]

　　（2）戚繼光為什麼組建、訓練戚家軍？[要求：可以用書中語言回答，也可以把用自己的話回答。]

　　[意圖：培養學生閱讀能力和概括、理解能力。]

　　（3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]

　　（五）複習鞏固，拓展知識。

　　1、複習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學生回答。

　　[意圖：培養學生獨立思考、分析能力，激發學生學習記憶生字的興趣。]

　　2、交流課外資料。

　　（1）講戚繼光的故事。

　　（2）表演課前準備的有關戚繼光的節目。

　　[意圖：培養學生蒐集、使用課外資料的能力，豐富學生知識面，激發學生學英雄、愛英雄的情感，產生民族自豪感。]

　　（六）作業。

　　出一期戚繼光的壁報。

　　板書：

　　民族英雄戚繼光

　　作戰勇敢

　　抗擊倭寇 很有智謀