走進小說天地教學設計範文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的走進小說天地教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　第一課時

　　一、活動目標

　　1，透過綜合性學習感受小說魅力，瞭解小說的歷史和對人類進步的影響。大致知道一些國內外優秀的小說作品小說作家。

　　2，透過綜合性學習繼續學習提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學習過程中的探究性培養欣賞小說的能力興趣。

　　3，透過綜合性學習提高寫作水平，並能在有所遵循的基礎上對小說作品展開合理的聯想。使小說更具有吸引力。

　　二、活動的準備

　　1、廣泛收集適於中學生的小說作品。把同學們讀過並喜愛的小說作品集合，裝訂成集，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的說和介紹。

　　2、圖片準備。收集關於小說裡的精彩內容插圖。並和同學們展示，分享，交流。使小說內容更形象化

　　三、活動過程

　　1、小說欣賞。

　　展示資料：同學展示自己收集的資料圖片以交流，分享資訊，利用多媒體

　　展示資料圖片以匯入情景。為同學演講介紹自己喜愛的一篇小說。介紹小說背景，內容主題情感和關於小說作者資訊。並互相交流。

　　2、瞭解小說。為同學介紹著名，優秀的小說作家。講述他們的經歷，寫作風格，作品思想，歷史背景和代表作品。

　　3、小說訓練

　　在掌握小說的基本寫作要求和方法後，試著自己寫一篇短小的小說。內容題材不限。寫完後互相指導，交流。

　　四、小結

　　隨著我們的成長，小說將永遠的陪伴著我們，希望同學們以後能選擇優秀的小說作品進行閱讀，提高素質。好的小說作品將使我們終身收益。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、培養學生大膽編創，有趣講述，生動演繹小說的能力。

　　2、為自己課內外閱讀過的小說列序，做人物卡片或素描，建立檔案等。

　　3、口頭講述交流小說的故事情節或人物評點。

　　活動重點：

　　1、能用普通話複述小說，儘量做到生動有趣。

　　2、嘗試編課本劇，改寫續寫小說等小型文學創作。

　　教學步驟：

　　一、課前準備：

　　1、將自己閱讀的小說排成序列或書目。

　　2、可以摘抄一段精彩的對白或語言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個人物;可以編排一段課本劇等。

　　二、課中活動：

　　1、故事擂臺。讓學生用普通話講述已讀小說的一節。仿中央電視臺《電視書場》欄目。

　　2、人物競猜。口頭描述人物的外貌，性格特徵，或者根據人物的綽號，答出人物的本名。

　　3、還原人物。學生上臺表演，說臺詞。表達對小說人物的理解，語言的活用。

　　4、創想情節。如：重新設計人物的經歷;為小說續寫情節;穿越時空對話。這項活動主要以本單元所學的或大家都熟悉的小說為主。

　　5、個性改編。即你覺得文中哪一句話不切合實際;情節不夠曲折;結局不夠完美等，發表改寫建議。

　　三、活動評價：

　　1、對所有參加活動的學生都要正面鼓勵和表揚。教師要做好伯樂。激發他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側面的領略到小說的魅力無限。

　　2、對沒有主動參加活動的.同學，教師小結時可說：由於時間限制或者把他們準備的資料展示給大家，給予肯定和表揚。

　　四、寫作訓練：

　　尋找你身邊熟悉的人物，事件，作為寫作的素材。稍加虛構，用小說的筆法寫人敘事。

　　教學設計具有以下特徵

　　第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

　　第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

　　第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。

　　第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。