三年級語文《金色的草地》教學設計

三年級語文《金色的草地》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的三年級語文《金色的草地》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學目的】

　　1、學會本課的生字新詞；

　　2、解釋草地變顏色的原因。感受作者在草地上玩耍的歡快以及對草地的喜愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　【教學重難點】

　　1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。

　　2、透過朗讀課文，表達出作者在草地上玩耍的歡快及對草地的喜愛之情。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　【教學目的】

　　1、學會本課生字、新詞；

　　2、初讀課文，感受作者在草地上玩耍的'歡快，體會作者對草地的喜愛之情。

　　【教具準備】

　　蒲公英的圖片及生字、新詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，匯入新課

　　1、同學們在草地上玩過嗎？你見過的草地是什麼樣的？

　　2、他們在草地上玩兒些什麼呢？

　　3、你們見過“金色的草地”嗎？草地是金色的，這是為什麼呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　二、自讀課文

　　1、輕聲讀課文，不認識的字要藉助讀音讀。

　　2、指名讀課文，指導學習生字、新詞。

　　3、投影出示生字新詞。

　　（1）自讀、抽讀、指名讀。

　　（2）小組合作學習，討論怎樣記住這些生字。

　　（3）指導學生讀音，培養學生識字習慣。

　　（4）指導書寫。

　　（5）學生書寫，注意糾正。

　　（6）鞏固檢查。

　　三、初讀感悟

　　自讀課文第一自然段。

　　1、文中那片草地在哪裡？為什麼稱這片草地為“金色的草地”？

　　生思考、討論後，全班交流。

　　2、誰瞭解蒲公英？結合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1、瞭解草地變色的原因，感受在草地上玩耍的快樂。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

　　1、出示填空題，引導學生根據以前所學的知識口頭填空。

　　（ ）的草地

　　2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。

　　二、自讀討論

　　1、各自輕聲讀課文。

　　2、根據課文內容，討論填空題答案。

　　3、設疑：草地怎麼會是金色的呢？為什麼作者稱它為可愛的草地？我們繼續學習課文。

　　三、精讀解疑

　　1、為什麼草地是金色的呢？自讀第一自然段，體會。

　　（1）觀看錄影，生感受。

　　（2）引導想象：蒲公英盛開的情景。

　　2、朗讀第二自然段。

　　（1）思考：圖中兩個孩子分別是誰？

　　（2）介紹有關蒲公英顏色變化的規律和原因。

　　3、那一天，“我”去釣魚，發現了一種有趣的現象，從而“我”對蒲公英地感情又有什麼變化？

　　（1）齊讀第四自然段。

　　（2）文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”，和“我們”一起“起床”，你覺得這樣說恰當嗎？為什麼？

　　四、彙報成果

　　1、分小組彙報。

　　2、全班彙報。

　　3、拓展活動。（雙休日活動）

　　五、總結課文。

　　1、朗讀課文。

　　2、小結引申。

　　【板書設計】

　　2 金色的草地

　　綠色的草地

　　快樂

　　蒲公英