《同一個名字》教學設計範文（精選3篇）

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《同一個名字》教學設計範文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《同一個名字》教學設計1

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、能抓住課文的主要內容，瞭解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　【教學步驟】

　　一、匯入新課

　　１、欣賞首歌曲《故鄉的雲》。

　　２、這首歌曲抒發了怎樣的情感？

　　３、漂泊他鄉的`人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎麼回事呢？請同學們透過看書自己去了解。

　　二、整體感知

　　１、自由讀全文，瞭解文章講了一件什麼事？

　　２、抓重點句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字說明了什麼？

　　三、學習課文

　　１、全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　２、說一說，如果你是文中的我，看到這個結果你會怎麼想，把你的感想說出來。

　　引導學生從要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　四、總結、擴充套件

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什麼美德，誇誇他（或她）。

　　五、佈置作業

　　寫小短文，誇誇你身邊的人。

　　六、板書設計

　　３２*同一個名字

　　【教案點評】

　　這是一篇略讀課文，教師進一步採取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，瞭解敘述順序，抓主要內容。透過理解重點詞句段，透過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。

　　《同一個名字》教學設計2

　　一、教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住課文的主要內容，瞭解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　二、教學重點：

　　抓住課文的主要內容，體會做人的道理。

　　三、教學準備：

　　美洲地圖；課文掛圖。

　　四、教學時數：1課時

　　五、教學過程：

　　〈一〉、初讀課文，質疑問難。

　　1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與

　　波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區，學生可能不理解，教師作適當的講解。

　　〈二〉、默讀課文，促進領悟。

　　在充分閱讀的基礎，引導學生抓住課文相關詞句，領悟以下問題：

　　（１）漂泊他鄉的`波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　（２）當我念到沃爾特詹森的名字時，人們為什麼歡呼，向他道喜，同他擁抱？

　　出示放大的課文插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）

　　（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字說明了什麼?（每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，這說明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉之旅的機會讓給沃爾特。）

　　討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　教師引導：移民們都把回鄉探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

　　（４）讀了這個故事，你有什麼感想?

　　鼓勵學生大膽發表自己的看法，只要是學生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。