《鳥兒的偵察報告》教學設計（精選3篇）
《鳥兒的偵察報告》教學設計（精選3篇）
在當下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《鳥兒的偵察報告》教學設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《鳥兒的偵察報告》教學設計1
教學目標：
1、知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語(憂鬱、嗚咽)。
2、能力目標：抓住重點詞語、句子反覆朗讀感悟，從各個角度交流 各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
3、情感目標：引導學生蒐集、瞭解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
教學重點：
抓住重點詞語、句子反覆朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
教學難點：
引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學生的閱讀理解和概括能力
學法指導：
小組合作自學
教法指導：
朗讀指導
教具準備：
小黑板 寫有小標題的卡片
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課。
老師在黑板上簡筆畫海洋圖和春天的田野圖。誰能給老師提點建議?
生：老師應該再畫上燕子、海鷗……
師：對，可是我很久沒聽到它們的訊息，很想念它們，咱們先看看它們怎樣了好嗎?板書課題：《鳥兒的偵察報告》。
二、初讀課文，瞭解課文大概內容。
1、自由讀文，想一想：鳥兒為“我”發回了哪些偵察報告?
2、反饋自讀情況。
A、野雞媽媽孵不出小野雞。
B、燕子在哭泣。
C、海鷗飛不起來了。
D、鳥兒迷失了方向。
3、為什麼會發生這些不幸的事呢?請四名學生分別讀四封偵察報告。
4、聽了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什麼感受?在小組裡說一說吧?
5、全班交流。
6、概括課文的主要內容。
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、化學品、石油洩漏、排放廢氣等行為對生態環境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果。
三、作業佈置
熟讀課文，自查生字。
板書設計：
鳥兒的偵察報告
野雞媽媽孵不出小野雞。
燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
第二課時
一、回顧課文主要內容。
二、感悟課文主題。
1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣?(傷心，難過)
2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?
3、指導學生有感情朗讀“偵察報告之二”。
4、怎樣防止類似的事情發生呢?誰有好辦法? (保護環境，保護鳥類)
5、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪裡去了呢?誰來做一下海鷗自述。
6、學生根據“偵察報告之三”以海鷗的口吻講述自己的遭遇。
7、剛聽說燕子在哭泣，又聽說海鷗也飛不起來了，作者的心情怎樣?
8、指導讀反映作者心情的句子。
9、作者懷著這種心情收到了第三封報告，誰願意代表鳥兒來做自述?
10、學生代表鳥兒自述。
11、鳥兒的心情如何?帶著體會讀一讀。
12、你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)
三、課文拓展。
1、作者希望更多的鳥兒能在潔淨的天空裡歡樂地飛翔、歌唱，你是不是這麼想的?怎樣做才能實現呢?
2、請同學們為保護環境說一句話吧!
3、在我們的共同努力下，我相信鳥兒朋友不會再受到死亡的威脅，也會聽到鳥兒婉轉動聽的歌聲，會看到鳥兒展翅飛翔的雄姿。
四、作業佈置
有感情朗讀課文，進一步查詢有關人類不當行為對鳥類造成傷害的資料。
板書設計：
鳥兒的偵察報告
野雞媽媽孵不出小野雞。
燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
《鳥兒的偵察報告》教學設計2
教學目標
1、瞭解偵察報告的'選材。
2、在閱讀思考、交流表達中，繼續發展思維、語言能力。
3、根據自己蒐集的資料，寫一份偵察報告。
教學重點
瞭解偵察報告的選材，寫一份偵察報告。
教學難點
利用搜集的資料寫一份偵查報告。
學情分析
我班孩子已有較強的獨立識字學詞能力，並具備了一定的閱讀能力。學習本文，大多能瞭解課文大意，概括主要內容，領悟課文主題。能在老師的引領下，初步感知文章的表達方式方法等。在語言表達上，較為積極活躍，表述語言完整，大多意思清楚。有一定的蒐集資料能力，但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時
一、複習引入、明確目標
1、同學們，今天我們繼續學習課文《鳥兒的偵查報告》。上節課我們學習了報告，你知道了什麼，有何感受？
2、這節課，我們一起來探討、練習寫一份偵察報告。
3、透過上節課的學習，我們知道課文《鳥兒的偵查報告》是由四篇這樣的小報告，（大屏顯示報告一）前面加上一個開頭，中間由感受串聯，最後加一個結尾組合而成的大報告。我們今天只有一節課的時間，你們覺得咱們探討哪個報告會更為合適，為什麼？
4、小報告。大屏打出的報告。因為字數少，好弄明白。課文太長了，不太容易掌握。要掌握大報告的寫法，應該先從小報告入手。
同學們言之有理，做大事，須從小事做起。
二、閱讀報告、探究選材
1、（大屏出示鳥兒的偵查報告一）咱們先來看到第一份報告，自讀思考：不同顏色的段落分別寫的是哪個方面的內容？
給時約半分鐘，學生單個舉手作答：1段寫的是看到的情況。
（當時的情況就是現狀，請同學們在段末做批註，師板書現狀。）
引讀：鳥兒來到山林裡，它看到——
2、3段寫的是原因。（我看到會學的同學在及時批註了，師板書原因。）
讓我們分角色朗讀，再現這段對話。
4段寫的是後果。（請大家在相應的位置做好批註，師板書後果。）
2、同樣是報告，後三份有寫到這三方面的內容嗎？請快速瀏覽後三份報告。
給時1分鐘，隨後全班交流。
（生說一處，師打出一處）
第一份：現狀、原因、後果。
第二份：現狀、原因、後果。
第三份：現狀、原因、後果。
第四份：現狀、原因、後果。
3、請看大屏，對比思考，你發現了什麼？
偵查報告都寫到了現狀、原因、後果。（這就是偵查報告應該有的基本內容。）
除了這些內容，你覺得還可以增加哪方面的內容？
三、交流資料、口頭表達
過渡：鳥兒的四份偵察報告，給我們展現了四個破壞環境，威脅鳥兒生存的情景。在我們的生活中，破壞壞境的情形難道只有這些？
全班學生隨口答：不，還有很多。
第一節課後，同學們在課餘收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來，和大家分享分享。請2、3人。
讀資料，提醒他把現狀、原因、後果都說完整。
教師小結：透過資料的收集和交流，我們越發全面、深入地知道環境被汙染、破壞的情況十分嚴重。你們想繼續這樣下去嗎？
你們想為大家敲響環保的警鐘嗎？
四、書寫報告、互助點評
1、孩子們，此刻你們就是小小偵察兵，請繼續發回偵察報告吧！
要求：根據你找到的資料，確定一個主題，把現狀、原因、後果等內容描寫清楚。（師手勢指向板書）
說到寫報告，在上節課的學習中，我們瞭解到為了把報告寫得生動、具體，作者運用了哪些方式方法？
抓細節描寫，用到設問、對話的方式。(板書細節、設問、對話)
咱們在寫的時候也應該注意到這些哦！
2、下筆發回自己的偵察報告。給時約十五分鐘。教師巡視：關注學生內容是否完整；是否展開了想象，而且合理；是否注意了表達方式方法的運用。
3、請學生彙報（3、4人），老師組織其他學生開展互評。
生生互評為主，如是否有具體的內容；是否進行了想象，而且合理；是否用到了表達方式方法；語言表達是否清楚、準確、生動等。
相同主題的可以組合成一份大的偵察報告。
4、課後作業：回家把報告讀給父母聽聽，徵求他們的意見，做適當修改。
全文總結：孩子們，今天我們不僅進一步學習了報告，還學以致用，寫出了自己的偵察報告。
透過報告，我們更加關注環境、生活。其實，現在已經有越來越多的人重視了這些問題。希望透過大家的努力，我們人類和地球上的其它生靈能和諧相處，共享一片蔚藍的天空。
《鳥兒的偵察報告》教學設計3
一、教學目標：
1、認識會認字，以及有生字組成的新詞。
2、說說鳥兒的偵察報告都涉及到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報告中體會到了什麼？
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、透過本課教學，激發學生保護動物，愛護環境的情感，同時教育學生愛護環境從每個人身邊的小事情做起。
二、教學重、難點：
1、學習課文，體會保護動物、愛護環境的重要性。
2、談談自己對這篇課文的體會。
三、課時安排：1課時
教學過程：
（一）、談話，匯入新課
1、破題，板書課題。
2、解釋偵察經過專門培訓的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。
區別：偵察與偵查
偵查：秘密活動。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關作戰的情況而進行活動。
3、學生齊讀課題，並對課題質疑。
（二）、檢查自學情況
1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利。其餘學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、出示本課生字。
3、指名認讀生字，並做到口頭組詞。
4、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，並在句子旁邊寫上自己的感受。
（三）、再讀課文，理清文章的脈絡
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什麼事情？
2、反饋學習情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們濫用農藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓大自然中的動植物的生存環境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動物在哭泣，動物在抗議。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
（四）、學習課文
1、出示學習提綱：
⑴鳥兒的偵察報告的內容是什麼？
⑵鳥兒偵察了哪些內容？
⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內談談你的體會。
⑷學習了課文，你有什麼想說的？
2、給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。
3、那麼，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的一切對鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環境）
4、此時的你會對鳥兒說寫什麼呢？
5、你想對全人類說些什麼嗎？
（五）、拓展思維，昇華主題
1、同學們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環境的行為？
2、如果你就在破壞環境的現場，你會怎麼做呢？
（六）、總結
1、這篇課文講了一件什麼事？
2、你學習了這篇課文，你心中有什麼感受。
（七）、作業：
1、把這篇課文講給父母聽。
2、寫一寫你學習完這篇課文後真實的感受。
板書設計：
16、鳥兒的偵察報告
燕子哭泣農藥
偵察報告
飛鳥死亡石油
各種汙染
鳥迷失方向煙霧
共同保護地球！