刺繡教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的刺繡教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　刺繡教學設計篇1

　　教學目標

　　1、瞭解中國刺繡的發展史和現狀。

　　2、學會欣賞刺繡作品。

　　3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

　　4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。

　　5、透過講解中國湧現出四大名繡讓學生知道交流，協作的重要。

　　教學重點

　　大多數學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。

　　教學難點

　　大多數學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。

　　教學用具

　　1、教師用具

　　各種針法和圖案的刺繡作品（學生和老師）若干，刺繡筐（師範一個，教學若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，複寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

　　2、學生用具

　　小登各一個

　　教學方法

　　講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法，。總結提高法等。

　　教學過程

　　匯入（3——5分鐘）

　　帶領學生欣賞刺繡作品，並講解有關作品的知識，自然引導學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創作的慾望。

　　講解（25——30分鐘）

　　一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

　　刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。

　　四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯絡緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

　　1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）

　　2、他們衣服上的刺繡有什麼不同呢？（學生討論回答）

　　明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先後產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

　　1、為什麼其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）

　　2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）

　　二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）

　　要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

　　1、學生再次欣賞刺繡作品後談自己的看法。

　　2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品後講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

　　三、刺繡的用具介紹（1分鐘）

　　刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，複寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

　　四、刺繡步驟（1分鐘）

　　1、訂筐；2、設計；3、棚布；4、繪圖；5、影印；6、粘帖；7、選材；8、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。

　　五、教師做基本針法師範（5分鐘）

　　1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈（切，扣，鎖）針。

　　六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）

　　1、線和布的的質地要貼近。

　　2、線穿1、5尺左右為佳。

　　3、刺繡開始和結束時要將線打結。

　　4、剪刀和針要注意安全使用。

　　分組領用具（5分鐘左右）

　　每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。

　　刺繡教學設計篇2

　　活動目標：

　　1、認識荷包的構造，知道荷包是吉祥如意的飾品。

　　2、運用所學刺繡針法進行裝飾荷包。

　　3、透過繡荷包、送荷包的活動，啟發幼兒愛同伴的美好情感。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　聖誕老人木偶一個；荷包圖PPT；已打好洞的海綿紙、繩子、毛線若干。

　　活動過程：

　　一、聖誕老人匯入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們看誰來了？（聖誕老人）馬上聖誕節就要到了，你想送好朋友什麼禮物呢？

　　小結：我想：不管你們送什麼樣的禮物，好朋友都會喜歡的。老師這兒還有個特別的禮物，想讓你們來看看，認不認識？

　　二、出示荷包PPT

　　師：認識嗎？這是什麼？

　　小結：告訴你們啊，它有個好聽的名字叫“荷包”

　　問：看一看，和報上都有哪些東西呢？

　　小結：原來荷包上有繩子、包、穗頭。

　　問：那你猜猜荷包裡面會放些什麼呢？

　　小結：荷包裡面可以放一些祝福的話，上次我們已經把對朋友說的祝福的話畫了下來，一會兒就把它放進荷包裡送給自己的好朋友。

　　三、製作荷包

　　師：下面我們就一起來做荷包吧。先拿出荷包的一個包，看看上面有什麼？（洞）都一樣嗎？（有大洞和小洞）大洞有幾個？（1個）你覺得這一個大洞是用來做荷包上面的什麼的？（穗頭）拿出同樣的包，再哪一些毛線從大洞裡穿過去，再用我們學過的打結的方法打個結（教師示範做穗頭）。

　　問：那小朋友想一想，用什麼辦法可以講倆片包連線起來變成一個包？（刺繡）你會用刺繡的什麼方法？（幼兒講述，並示範）

　　師：將荷包的.輪廓都修好後，就將祝福的畫放進荷包裡，最後打個結，荷包就做好了。

　　師：下面小朋友就來做一做、繡一繡荷包，好嗎？

　　幼兒自由操作。

　　四、作品評價

　　師：你做喜歡哪個？為什麼？你用了什麼針法來繡的荷包？

　　小結：

　　其實荷包還有各種各樣的，荷包的包上面還有好看的圖案，下節課我們再來一起欣賞。下面就把自己繡好的荷包送給好朋友去吧！

　　刺繡教學設計篇3

　　一、背景分析

　　刺繡作為一項古老的傳統手工藝，是我們曾見怪不驚的非物質文化遺產，而如今卻像珍珠般珍貴卻又罕見。民族民間藝術需要傳承，需要更多的人來關注，尤其是大學生，更有這份責任和義務。學生們並不是盲目抵制傳統文化，而是對我們自己的東西知之甚少。我們應該重視培養學生對民族藝術等傳統文化的興趣，結合課堂教學、社團組織等實實在在地開展各種活動，不僅能讓學生了解中國傳統文化，薰陶學生的情操，提高他們的動手能力，使學生能夠更加心靈手巧，培養良好的素質。

　　二、活動目標

　　１．知識目標

　　透過多渠道、多學科的從“繡出自已，繡出精彩”為主題的綜合實踐活動，使學生了解中國傳統文化——刺繡，知道學習刺繡的重要意義。

　　２．能力目標

　　讓學生在參與綜合實踐活動過程中，培養他們的觀察思考、勇於探究、動手實踐、發現問題、解決問題的能力、與人交往、合作交流、運用創新、持續發展等綜合能力，以及運用現代技術獲取和處理利用資料的能力。

　　３．情感目標

　　瞭解綜合實踐活動課程，產生對綜合實踐活動的興趣，培養認真探究問題的科學態度。學會一些方法，在合作交流中體驗交往的樂趣。感悟傳統文化的魅力，增強民族自豪感、責任心。

　　三、活動形式

　　活動的形式主要是“觀察”、 “學習”、“交流” 、“競賽”。

　　四、活動時間安排：

　　1．活動準備階段：20xx年10月28日

　　2．活動方案實施階段：20xx年12月中旬。