關於操場上的教學設計（通用3篇）
關於操場上的教學設計（通用3篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的關於操場上的教學設計（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
操場上的教學設計1
【教材分析】
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
【學情分析】
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
【教學目標】
1、認識打、球、拔、拍等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫八、入兩個生字。認識提手旁和足字旁。初步感知兒歌。
2、培養學生主動識字的興趣及能力。
3、激發積極參加體育活動的興趣。
【教學重、難點】認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【課前準備】多媒體課件、詞語卡片、生字卡片
【教學過程】
【課前交流】
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）
一、匯入、揭題
師：老師請孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什麼地方？（校園）再看看這是哪兒？（操場）對，今天，咱們就一起來學習第四課《操場上》（板書課題拼音，讓生拼讀，再寫操場上，寫到上時）請孩子們拿出小手和老師一起寫。師：孩子們，下課時，你們在操場上都參加哪些體育活動？或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什麼體育活動呢？（生自由說。）
二、看圖並學會說句子
師：老師這裡有一幅小朋友們下課以後在操場上鍛鍊身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（想）（課件出示課文情境圖））師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？（生：有的在跑步、有的在打球）師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的有的還有的（板書）這個片語，你也能學著說一說嗎？
三、學習字詞
1、用自己喜歡的方式，自主識字。師：你們說的真棒！下課了，許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動，操場上可真熱鬧呀。看看他們在做什麼？（課件出示圖片、詞語）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌，今天呢，孩子們就和張老師一起來認識詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認識哪些生字朋友呢？
它們在大螢幕上，現在請孩子們在兒歌中找到這些生字用鉛筆圈出來，看誰找得又快又好。（生找、圈）師：老師也圈出了今天要學的生字，老師用藍色的字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現在請用你自己喜歡的方式來認識生字。（生自學生字。）
2、反饋交流。
同桌互考。
師：小朋友們，老師看你們學得很認真，怎麼樣？都學會了嗎？（學會了）真的？請拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。如果你的同桌讀得好，你誇誇他，如果他讀得不好，你幫幫他。
3、多種形式，反覆認讀。
（1）（出示帶拼音的詞語）指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀、搶讀。
（3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開火車讀。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。
（4）請孩子們當小老師教教張老師認讀生字。師：這些生字都認識的孩子請舉手？願意當小老師來教教張老師的，請站起來。師：張老師謝謝你們，你們這老師當得真棒！師：孩子們真能幹，這麼快就認識了這麼多的生字。誰來說說你是用什麼方法記住這些生字的？（生自由說）
（5）生讀字卡，擺字卡。師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。
（6）火眼金睛遊戲。
A、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裡張著嘴（高）。正字少一橫，莫作止字猜（步）。
B、師說生字，生找到後舉起。師：孩子們真聰明！現在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個，比比誰收得最快，開始！
（6）給球組詞。師：這麼多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的課外知識真豐富！你知道得可真多！）
4、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁。師：老師請一個小朋友上臺來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢。師：（表演後）你們有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？生：（師引導後發現）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書：手、足）師：今天我們要學習兩個新偏旁，一個和手有關，叫提手旁。
看看老師是怎麼寫的：手扌。還有一個跟腳有關，叫足字旁。足，足字旁由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！師引：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善於觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
四、再讀兒歌
師：認識了生字寶寶，現在請孩子們開啟課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。
五、指導書寫
八入孩子們讀得真不錯，現在張老師要看看你們寫得怎麼樣？（出示八入）
1、觀察八和入的不同。
八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連。
2、教師示範
3、學生書空
4、描紅，仿寫
六、結束語：
這節課我們學了9個生字，老師給大家留一項作業：請你下課後注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節課再交流，好嗎？這節課我們還學了許多關於操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。（運動員進行曲響起來），孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上的教學設計2
教學目標：
1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、遊戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學過程：
一、談話匯入
1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什麼體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什麼體育活動呢？為什麼？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那麼起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那麼多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校看看他們有什麼活動，好嗎？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的.場景。小朋友們看，他們都在哪裡活動啊？揭示課題：操場上。
（齊讀拼音——指生讀3個：注意平翹舌和後鼻音——師範讀——齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動？
出示句式：————在操場上——————。（指生說）
（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完後）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。
（1）那現在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
（2）（先指一生說———師：他說得怎麼樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個————誰願意再說給大家聽。）
（3）小朋友們可真能幹啊！學會說一句話了。現在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰一下？（指生來說3個——師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真———！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得——————。
三、學習生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）———當老師來帶讀——開小火車讀——齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？
（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎麼辦呢？我著急啊！
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來噹噹麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！
4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）———指名讀（多指幾個）———男女生比賽讀———齊讀
5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發現什麼小秘密嗎？
（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認識打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
②認識球字和王字旁。
7、認識跳、跑足、高
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎麼知道的？（出示足）跟讀，你是怎麼記住的？出示足字旁，認識足字旁。
（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
（3）那誰能說說為什麼這些字都是足旁。
（4）足字旁與足字比較
（5）教學生認識高字。
四、課中活動：
我們學了這麼長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！
五、學習兒歌
過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這麼認真，這麼愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師範讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的藉助拼音，把字音讀準。
3、指導讀兒歌
（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪裡要讀輕聲。
（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）——評議：你覺得他讀的怎麼樣？
（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心裡是怎麼樣的呢？（高興、開心、愉快）
（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）
（6）指導背誦。
六、複習生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字遊戲：現在，我們做一個小小的遊戲好嗎？足球足球誰來踢？
（朱老師這裡有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片後面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之後，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標誌——中國印。）
3、我們把讀完了，出現了什麼啊？（2008年北京奧運會的會徽標誌）
是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現在開始，我們就要鍛鍊好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導
1、出示八、入：齊讀——怎麼記住的？——組詞
2、仔細觀察八、入：有什麼相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連線。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎麼擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學生描紅。
八、小結
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這麼認真，非常高興。他要求我們以後還要繼續加油。下一次，她還會來看我們的。
操場上的教學設計3
教學目標：
1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、透過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：識字與寫字
課前準備：
1、佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？
2、製作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）
教學時間：1課時
教學過程：
一、探究準備
小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡
你喜歡我們學校的什麼地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大螢幕操場）caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什麼？（強調句子：我喜歡在操場上___）
師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課後，操場上，小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題
二、探究實踐
現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在幹什麼？
1、小朋友們，請仔細觀察圖，然後按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在幹什麼？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）
討論好了嗎？誰願意起來說？
……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這麼善於觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在幹什麼？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音，bpqd）
3、小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這麼準，老師真高興，現在你們願意自學己讀讀這些詞語嗎？生：願意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎麼辦呢？
小朋友會用這麼多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指螢幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？
5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（螢幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。
6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（螢幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（螢幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機讀。
8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個遊戲怎麼樣？遊戲名字叫：我來演，你來猜。
規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。（猜出後，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完後師板貼）
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？並說說這樣分的原因是什麼？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字
12、學習生字球、高、步
三、探究體驗
1、學習複習生字。
2、指導寫字
今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀——怎麼記住的？——組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什麼筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇後捺）再看這兩個字有什麼不同？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連線。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎麼擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。
師評價學生的字，按照寫法，修改後再寫。
同樣的方法指導寫入。
四、探究總結
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。
鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛鍊身體。