無處不在的力教學設計範文
無處不在的力教學設計範文
作為一名老師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的無處不在的力教學設計範文，希望對大家有所幫助。
一、教學分析
本課是四年級《力與運動》單元中的第1課，教材的安排是：在日常生活經驗與體驗的基礎上，透過讓學生親自“感受力的作用”及親歷“彎道競走”的遊戲，引導他們重新認識生活中司空見慣的力的現象，意識到生活中到處都有力，知道力的要素，從而構建關於力的知識體系，以達到課程標準中制定的知道生活中的'力、尊重證據、願意與人合作和交流的目標。
這一課學習之前，學生在日常生活中已經對力的現象有所瞭解，他們可能體驗過某些力的現象，但沒有透過比較系統、完整的探究來認識、瞭解有關力的現象。這個單元就是要引導、鼓勵學生對生活中有關力的現象進行探究，讓他們主動參與，在一個個親歷活動中感受身邊的科學，品嚐成功的喜悅，發現科學的真諦。
本課教學重點是蒐集事例，找出日常生活中常見的各種力並感受力的作用。教學難點是感受力的作用，發現力有大小和方向。
二、教學目標
1.能夠蒐集事例，找出日常生活中常見的各種力並感受力的作用。
2.能夠透過“彈棋子”遊戲發現力的要素。
3.知道力是普遍存在的，知道力能改變物體形狀和運動狀態。
4.知道力有大小、方向，單位是“牛頓”，用符號“N”表示。
5.學習合作與交流，並從中體驗到樂趣。
三、教學準備
磁鐵、回形針、乒乓球、小水桶、橡皮泥、紙、彈簧、橡皮筋、氣球、泡沫、棋子、彈棋子游戲底板、A4紙（記錄用）等。
四、教學過程
1.提出問題
提問：很多同學比較喜歡體育運動，老師給大家帶來了一段冰壺比賽錄影。看完以後，說說你有什麼問題，或者有什麼感受？
（教師播放錄影，鼓勵學生對身邊的事物多提問題，大膽思考，並樂於研究。課前瞭解到，學生比較感興趣的問題有：為什麼冰壺能在冰面上滑行？怎樣能把冰壺投入紅色的圓圈中？怎樣能讓冰壺停下來？等等。）
提問：看來同學們都很愛動腦筋。一段影片就引出了那麼多的問題，真的很棒！其中一位同學提出了“怎樣能把冰壺投入紅色的圓圈中”這個問題，大家怎麼看這個問題？
(引導學生知道拋擲冰壺的角度和力度很關鍵，方向也很重要，要不然就偏了。）
揭題：同學們的熱情很高，接下來我們就一起來探討這個問題。
2.經驗回顧
講解：（出示橡皮泥）老師手上有一塊方形的橡皮泥，接下來請你們睜大眼睛看這兒。（演示用手去壓橡皮泥）你們看到了什麼？
（學生髮現橡皮泥被壓扁了。這裡，教師選擇了典型的材料——橡皮泥，從生活中常見的一種現象來引導學生認識力，化無形為有形，讓學生親眼目睹力的作用——橡皮泥扁了。）
提問：為什麼橡皮泥會扁了？
（學生根據以前玩橡皮泥的生活經驗，很容易認識到使它變扁的原因是手用力壓，很自然地引出了力這個概念，發現力作用在橡皮泥與手接觸的地方。）
談話：在科學探究中，要及時把蒐集到的第一手資料記錄下來。等會兒你們在研究過程中，也要及時記下你們的發現。記錄方式可以畫畫，也可以用文字，大家要用自己喜歡、擅長的方式。
（教師課件出示記錄表，如下表。）
[我看到了……我想……我明白了手一壓橡皮泥扁了。是手對橡皮泥用了力。力可以讓橡皮泥變成其他形狀。我的收穫]
3.親歷探究
提問：我們手裡面有力（握拳），除此之外，還有哪裡有力呢？
（學生回答。）
提問：利用老師提供的材料（螢幕顯示材料：磁鐵、回形針、乒乓球、小水桶、橡皮泥、紙、彈簧、橡皮筋、氣球、泡沫）或者是教室範圍內的物體，自己任意做一做，說一說力在哪裡？它對物體有什麼影響？
（課件出示溫馨提示：保持安靜，不大聲喧譁；同學之間相互協作；及時將發現記錄下來。之後，小組開展探究活動，教師巡視指導、傾聽。）
談話：你找到力了嗎？請你上臺來一邊演示一邊介紹。
總結：同學們剛才在我們身邊找到了這麼多的力，用一句話告訴大家，力在哪裡？對物體有哪些影響？
（學生透過動手實驗發現：力無處不在；力能讓物體的形狀發生變化，如對彈簧用力向下壓，它就變短，用力朝兩邊拉，它就變長了；力能使物體運動狀態發生變化，如磁鐵吸回形針時，回形針會運動，當被吸住時，它又停止了運動。）
4.遊戲“彈棋子”
談話：接下來，讓我們來輕鬆一下，做個遊戲，遊戲的名字叫“彈棋子”。
（課件出示遊戲規則：遊戲時以小組為單位，每個小組有一張圖紙，3個棋子，每人彈3次；圖紙上有起點和3個得分割槽域，停在空白區域或者出圖紙記0分，停在線上，重彈一次；最高得分相同者，繼續PK，直到分出勝負；小組裡的同學輪流玩，做好得分記錄；遊戲結束後，交流感受，完成記錄表。之後，學生做“彈棋子”活動，教師巡視指導。）
談話：現在請各組彙報自己的發現。
（各小組彙報“戰果”，交流遊戲中的感受，教師引導得高分的同學分享成功的經驗，引導得分低的同學總結失敗的原因。學生透過動手實踐和互動交流，很容易明白，要想彈到指定的得分位置，一定要控制好力度和方向。）
小結：透過這個遊戲，我們體會到了力還有大小、方向。力的單位是“牛頓”，符號用“N”來表示，這是為了紀念著名科學家牛頓而規定的。
5.總結延伸
談話：生活中還有很多地方利用了力，請大家看《科學圖冊》第40頁的資料。
（出示一組古人利用各種力的圖片和現代人運用力的圖片，師生共同分析交流。）
小結：今天我們一起研究了什麼問題？透過這堂課的學習，你們有什麼收穫？