《唯一的聽眾》教學設計

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《唯一的聽眾》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　(1)學會本課9個生字11個新詞.

　　(2)能正確地搭配詞語.

　　2.能力目標

　　有感情地朗讀課文.

　　3.情感目標

　　瞭解課文內容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情.

　　教學重難點

　　瞭解課文內容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情.

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一,審題

　　看到題目,你想知道什麼

　　二,自學生字新詞

　　1.字音:沮喪

　　2.字形

　　部首:幽,唐

　　易錯:打攪:不要寫成"打擾".

　　眶:右邊共6筆.

　　3.組詞:

　　鋸(電鋸)躡(躡手躡腳)眶(眼眶)受(接受)

　　踞(盤踞)鑷(鑷子)框(木框)授(教授)

　　4.在朗讀課文的過程中瞭解詞義.

　　懊惱——心裡彆扭,煩惱.

　　沮喪——灰心失望的意思.

　　和諧——配合得適當和勻稱.

　　洋溢——充分流露出一種情緒或氣氛.溢:充滿而流出.

　　難以置信——難以讓人相信.置信,相信.

　　全力以赴——把全部力量和精力都投入進去.

　　天方夜譚——書名,即《一千零一夜》.這裡指信口開河,講一些不著邊際的話.

　　荒唐——(思想,言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度.

　　美妙——美好可喜.

　　聲望——為群眾所仰望的名聲.

　　安詳——從容不迫,穩重.

　　慈祥——(老年人的態度,神色)和藹安詳.

　　5.詞語搭配

　　真正的()和諧的()慈祥的()可憐的()美妙的()有聲望的()

　　三,默讀課文,分段

　　(一)(1)"我"決定去山上的小樹林裡練琴.

　　(二)(3-5)老教授在"我"練琴時,給予了我無私的幫助.

　　(三)(6)"我"在各種文藝晚會上,面對成百上千的觀眾演奏時總忘不了那位老人.

　　四,講讀

　　1.老婦人講的幾段話是在什麼情況下講的`,體會每句話的含義(老人為什麼這麼說).

　　提示:第一段話是當"我"為在樹林裡也拉不好小提琴而感到懊惱,認為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美,一定破壞了這位老人在幽靜樹林裡的平靜心情,深感內疚,抱歉地衝老人笑笑,準備溜走時,老婦人對我"講"是我打攪了你嗎小夥子.不過,我每天早晨都在這坐一會兒.這句話中老婦人自己承擔責任,"是我打攪了你",讓"我"不要過意不去,老婦人並表示她每天早晨在這兒坐一會兒,可不是今天特地打攪"我",說得非常客氣.接著老婦人又講:"我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了.如果你不介意我在場的話,請繼續吧".這是老婦人在鼓勵"我",讓"我"不要再懊惱,灰心,並打消我的顧慮不要在意她在場,拉好拉壞她都聽不見,對她不會造成任何干憂,讓"我"毫無顧忌地大膽練習.老婦人給了"我"勇氣和力量.

　　第二段話是當"我"指了指琴,搖了搖頭,意思是說"我"拉不好時,老婦人說:"也許我會用心去感受這音樂.我能做你的聽眾嗎就在每天早晨."這又是老婦人在鼓勵"我",不管"我"拉成什麼樣,老婦人耳朵聽不見,但心裡卻能感受到音樂的美妙,她願意每天都來做"我"的聽眾,目的是讓"我"樹立信心,堅持每天面對自己的聽眾來練琴,"我"一定會越練越來勁.

　　第三段話是以後,每天清晨,"我"都會到小樹林面對"我"惟一的聽眾練琴.每天"我"停下來,老婦人都會說:"真不錯,我的心已經感受到了.謝謝你,小夥子."

　　問:想象什麼真不錯,我的心已經感受到了什麼

　　問:"從未有過的感覺:指的是什麼

　　這是老婦人不斷地對"我"進行肯定,鼓勵"我"不斷努力,繼續練下去,使"我"開始有了信心.

　　第四段話是在以後每天清晨,"我"都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等"我"的惟一聽眾——老婦人練琴時,有一次她竟說:"你的琴聲能給我帶來歡樂和幸福."這又是老婦人再次給我信心和力量,她的話使"我"感到:只要刻苦練習,琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福.老婦人是在鼓勵"我"繼續苦練下去,功夫不負有心人.

　　2.為什麼"當我面對成百上千的觀眾演奏時"總忘不了那位老人.

　　正是由於老教授的熱情鼓勵和真誠幫助,才使"我"獲得了成功."我"對她充滿感激與敬佩之情.

　　五,總結中心

　　表達了作者對老教授的感激與敬佩的思想感情.