七年級生物《水分的散失蒸騰作用》的教學設計範文

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的七年級生物《水分的散失蒸騰作用》的教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　知識目標

　　理解蒸騰作用的概念、過程和意義，瞭解蒸騰作用與人類生產生活的關係。

　　能力目標

　　透過觀察蒸騰作用的演示實驗繼續培養學生的實驗動手能力、觀察能力；透過對實驗現象的分析繼續培養分析問題的思維能力。

　　情感目標

　　透過學習蒸騰作用的過程及其他相關知識，建立植物體與外界環境相適應的觀點，增強生態意識，提高對綠化祖國、保護環境的認識。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　本節教材的內容包括：證實植物體蒸騰水分的演示實驗，蒸騰作用的概念、過程和意義，蒸騰作用與人類的關係等內容。其中蒸騰作用的概念、過程和意義是本節教材的重點。這些問題都是學生平常不甚瞭解的，因此，這節課必須先進行演示實驗，使學生確信植物體有蒸騰作用以後，才能進一步講清蒸騰作用是怎樣進行的。

　　植物體主要透過葉進行蒸騰作用，因為葉具有適應這種功能的形態結構——氣孔。關於氣孔對於蒸騰作用的調節機制比較複雜，現行教材未做過多的解釋和要求，教師可透過模型或多媒體，對此問題進行簡單的講解，只需要讓學生對氣孔的調節有直觀的感受就足夠了。

　　植物散失大量的水分是正常的生理現象，如果不把這一點講清楚，學生就不會理解這種生理現象對植物本身的重要性，甚至會誤會這種現象對植物本身是有害的。因此，教師在講解蒸騰作用的意義時，應該儘量聯絡學生的生活實際，使學生接受和理解蒸騰作用對於植物生活的意義。

　　教法建議

　　通常初中學生應該對蒸騰作用有所瞭解，所以課前可以佈置學生在家裡進行探索性實驗，讓學生對蒸騰作用進行初步的探索。

　　同樣，教師也要製作觀察蒸騰作用的演示裝置。可以按照課本上的要求做，也可以將一個不漏氣的乾燥的透明塑膠袋，套在一片葉上或一個枝條上，袋口一定要紮緊。將這個實驗裝置放在溫暖的地方，過一段時間，就可以看到塑膠袋的內壁上有許多水珠。如果用花盆，注意不要連花盆一起套進去，只能套住莖和葉。在套前澆一次水，效果會更加明顯。

　　有關蒸騰作用的過程，可以在黑板上畫一個簡圖來表示（根吸收的水分，經過莖運輸到葉並蒸騰出去），或直接透過多媒體制作的動畫來進行講解，以利於學生形象地理解這一動態的過程。

　　關於蒸騰作用降低植物體的溫度，使植物體不致被灼傷的問題，可以利用夏天洗澡的例子來說明。夏天洗澡後，留在人體體表的水分蒸發時，會帶走人體的一部分熱量，從而使人感到涼爽。由這類生活例項再引伸到植物體的蒸騰作用，學生就容易理解了。

　　教學設計方案

　　重點：蒸騰作用的概念、過程和意義。

　　難點：蒸騰作用的概念

　　手段：教師引導學生觀察、分析討論為主的教學方法。

　　設計思想：

　　蒸騰作用的概念可以透過學生對實驗現象的分析得出。而蒸騰作用的過程可以藉助動畫或投影讓學生有感性的認識，而對於蒸騰作用的意義則可以從生活實際入手，引導學生分析得出。

　　教學過程：（1課時）

　　一、匯入：

　　複習提問：根的主要功能是什麼？

　　組織學生回答。