《澳大利亞》教學設計

《澳大利亞》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《澳大利亞》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　[教學目的]

　　1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島

　　2、運用地圖，瞭解澳大利亞的地形特徵及地形與氣候人口的分佈關係

　　3、運用圖片和資料，瞭解澳大利亞特有的野生動物種類，並分析這些野生動物生活在澳大利亞的原因

　　4、瞭解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來

　　5、運用地圖，瞭解澳大利亞主要礦產資源及礦產地與工業、城鎮分佈的關係

　　[教學重難點]

　　重點：澳大利亞的地形、發達的農牧業，工礦業

　　難點：澳大利亞人口、城市分佈與自然環境的關係，澳大利亞古老動物存在的原因

　　[教學課時]

　　2課時

　　[教具準備]

　　大洋州掛圖

　　[教學方法]

　　讀圖法、討論法談話法

　　[教學過程]

　　（匯入新課）設問：世界上面積最小的大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？

　　一、地理概況

　　1、學生閱讀P95“閱讀材料”，瞭解大洋州的範圍，而後引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。

　　2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特徵

　　3、引導學生找出東經160、赤道，從經緯度位置分析澳大利亞特徵：東半球、南半球、跨溫、熱兩帶

　　（過渡）澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領土主要是由哪些部分組成的呢？

　　4、學生閱讀教材回答，而後教師在掛圖上指出

　　5、結合教材第二段文字，瞭解澳大利亞的人口和城市特點，並引導學生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置

　　二、地形

　　1、引導學生觀察P97圖3-49，對照圖例，得出澳大利亞的基本地形特徵：地勢低平

　　2、學生討論完成P97活動題

　　（過渡）由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區各有什麼特點呢？

　　3、引導學生找出西部高原區，對照圖例，分析其面積、海拔高度特點，並突出著名景點：艾爾斯巨石

　　4、找出中部平原區，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地

　　5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖

　　6、結合掛圖，指出澳大利亞東部山地的範圍，並指出分佈在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置

　　三、氣候與人口

　　1、學生閱讀圖3-53，說出澳大利亞的有哪些氣候型別？以哪兩種氣候型別為主？東南沿海屬於什麼氣候型別？

　　2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的.人口和城市分佈有什麼特點？為什麼

　　四、古老的動物

　　1、引導學生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要動物，並小結：澳大利亞的動物具有起古老性和獨特性

　　2、討論：為什麼澳大利亞的動物古老而獨特呢？

　　3、結合有關資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性

　　（過渡）從經濟發展的水平來看，澳大利亞屬於什麼性質的國家？

　　五、發達的農牧業和工礦業

　　1、學生閱讀思考；澳大利亞發達的農牧業和工礦業可以從哪些文字體現出來？為什麼有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國家之稱？

　　2、學生聯絡澳大利亞的地形、氣候特徵分析：為什麼澳大利亞的農牧業會發達？

　　3、引導學生閱讀P100圖3-58，完成活動

　　[小結鞏固]

　　[作業佈置]

　　基訓、填充圖冊

　　[板書設計]