比喻句教學設計

　　作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的比喻句教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　比喻句教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、瞭解比喻句的作用，認識比喻句的特點。

　　2、初步判斷一句話是不是比喻句。

　　3、培養學生寫比喻句的興趣，從而樂於表達，樂於寫話。

　　二、教學準備：

　　一年級《小池塘》中一段優美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。

　　三、重難點：

　　1、瞭解比喻句的表達特點。

　　2、初步學寫比喻句。

　　四、教學過程：

　　1、欣賞優美的比喻句。

　　首先，我們一起來看一下小學一年級下冊《小池塘》中這樣一段話：

　　白雲倒映在池塘裡，像一群白鵝。

　　太陽倒映在池塘裡，像一隻鮮紅的氣球。

　　月牙倒映在池塘裡，像一隻彎彎的小船。

　　星星倒映在池塘裡，像許多閃亮的珍珠。

　　寫得美嗎？它呀！美就美在用了四個比喻句。那麼什麼是比喻句呢？

　　2、觀察句子，找出比喻句的特點。

　　就拿白雲倒映在池塘裡，像一群白鵝一句來說，句子中出現了兩個不同的事物，白雲和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，並且形狀也類似。像這樣，把兩個具有相似點的不同類別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。

　　下面老師給大家帶來一個句子：彎彎的月兒像小小的船。請同學們仔細觀察這個句子寫了哪兩樣事物，它們有什麼相同點呢？恩。同學們觀察的可真仔細！彎彎的月兒像小小的船這句話中的'月兒和小船是不同種類的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個句子呀就是我們剛才所說的比喻句。

　　一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把聯絡兩者的關鍵詞叫作“比喻詞”。

　　3、鞏固練習。

　　那同學們，彎彎的月兒像小小的船。這個比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什麼？請開動腦筋找一找吧！恩，真厲害！這麼快就找到了。在這個比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學們，剛才透過對比喻句中本體、喻體、比喻詞的學習，你們學會了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。這個比喻句中，本體是（）；喻體是（）；比喻詞又是（）？趕快寫下來吧！同學們又答出來了，真

　　棒啊！這個比喻句中，本體是（孔雀）；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學得真快啊！

　　我再出兩道題考考大家！要認真思考哦！。請同學們判斷一下，這兩個句子是不是比喻句嗎？

　　（1）妹妹急得像要哭了。

　　（2）小女孩像她媽媽一樣美。

　　我們先來看：妹妹急得像要哭了。這個句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒有喻體，所以不是比喻句。再來看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道

　　比喻句中本體和喻體應是不同類別的事物，而這個句子中小女孩和媽媽是同一類別的，都是人，所以不能構成比喻句。

　　五、鼓勵總結，激發寫“比喻句”的興趣。

　　透過比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：

　　（1）比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個部分構成。

　　（2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關係。

　　看到同學們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學們在以後的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運用到自己的文章當中去，令人賞心悅目。