部編版一年級語文下冊《小青蛙》教學設計

部編版一年級語文下冊《小青蛙》教學設計

  作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的一年級語文下冊《小青蛙》教學設計,希望能夠幫助到大家。

  一年級語文下冊《小青蛙》教學設計1

  設計意圖:

  《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色,易學易演。利用從各個不同角度:角色培訓、故事情境等的突破,從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒透過聽聽、想想、學學、演演,不僅對歌詞、曲調有掌握,唱歌曲《小青蛙回家》,根據不同的故事情景,透過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。體會創編的愉快和用心交往的快樂。同時也會提高自身的表演技能,促進其各方面素質的發展。

  活動目標:

  1、初步學習演唱歌曲,能在教師的引導下學習接唱,並用愉快的情緒表現歌曲內容。

  2、在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時,透過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音,速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。

  活動準備:

  青蛙貼絨一個、圖譜一張。

  活動過程:

  一、新教歌曲“小青蛙回家”

  1、森林裡要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢?(2~3位幼兒)

  a小青蛙參加完音樂會,現在它要回家了,聽一聽它是怎麼回家的(教師清唱歌曲一遍)

  2、重點練習基本節奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|

  a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)

  你能學一學嗎?(請個別幼兒)

  出示圖譜:

  b、我想了個好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

  c、師唱一遍節奏後問:表示什麼?表示什麼?

  那我們一起來學當小青蛙吧。(幼兒練習重點處)

  3、完整演唱兩遍。

  我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)

  還沒有到家呢,再送一程吧!(第二遍)

  二、學習用不同的聲音,速度來鞏固歌曲

  1、用輕的聲音唱

  a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來玩個變變變的遊戲好嗎?

  b、變變變,我們都變成一隻很小很小的小不點兒青蛙,小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢?(輕)

  c、那我們也來學做一隻小不點青蛙來學它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來唱)網站

  2、用響亮的聲音來唱

  a、變變變我們都變成了一隻很大很大的青蛙。

  b、這隻大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。(很響亮的)

  c、提醒大家一句,這隻大青蛙可是個大歌唱家,聲音又響亮又好聽。

  d、想當回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

  3、用慢的速度唱

  a、小青蛙走了這麼長的路,走不動了,走起路來速度變得怎麼樣了(慢)

  b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

  4、用快的速度來唱

  a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機,不知家裡發生什麼事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來唱(快)

  b、看哪隻小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)

  加把勁兒,馬上要回家了(第二次)

  三、謎語匯入:

  媽媽有腿沒有尾,

  兒子有尾沒有腿,

  兒子長成媽媽樣,

  斷掉尾巴長出腿。(打一動物)

  回答後,總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘裡玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺遊了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘裡的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

  同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

  2向學生出示節奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

  3創編動作

  有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾。

  四、學唱歌曲

  1、小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們在唱什麼呢?(錄音機範唱)(開光碟課件,小青蛙找家)

  2、展示歌詞,學習按節奏讀歌詞。

  3、學唱歌曲。網

  4、全體學生演唱。

  5、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什麼?編創動作,引導學生理解歌曲意境。逐句唱

  帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)

  唱得真好,現在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎麼唱就怎麼唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

  五、音樂遊戲《小青蛙找家》。

  真好聽!剛才老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演,好嗎?(表演)

  他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了,小青蛙們,你們願意帶著我們一起來找家嗎?(律動)

  六、編創歌曲

  小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林裡其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌,想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?

  瞧!有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽!(教師聲情並茂的範唱)

  其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

  (請組長舉起小動物頭像)

  師:你身邊的小動物可愛嗎?現在就讓我們來看看一看,哪個小組的同學們最團結、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]

  (學生分組編創,教師巡迴指導)

  師:時間到了,同學們都編好了嗎?

  (請各小組以各種形式表演、彙報)

  師:你們覺得他們演的怎樣,請把你認為演的最好的小組悄悄記在心裡,等到下課以後,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個小組得到的小花最多.

  小結

  今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林裡其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)

  一年級語文下冊《小青蛙》教學設計2

  教學理念:

  1.以學生髮展為本

  2.面向全體學生,注意學生的個性發展

  教學目標:

  1.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2.認識四分節奏、二八節奏,並能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏,大膽積極地參與表演活動。

  3.德育滲透:愛護動物、保護大自然,培養學生的環保意識。教學重點:

  能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學難點:

  能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前後的不同神態和心情,表達歌曲情境。

  教學策略:

  本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。透過感受、體驗、遊戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學,培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作,提高課堂學習效率,培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

  教具準備:

  鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器(雙響筒、木魚)。課時安排:一課時

  教學過程:

  一、聽琴入座,師生問好。

  二、匯入課題:

  1.猜謎語

  導語:今天啊,曾老師為同學們帶來了一個小動物,現在它就藏在老師身後,請你們猜一猜:

  突眼睛大嘴巴

  白肚皮綠大褂

  地上跳水裡劃

  唱起歌來——呱呱呱(用道具發出聲音)

  生:青蛙

  師:對了它就是我們的好朋友——小青蛙。(出示謎底)

  2.出示青蛙成長卡片,講述青蛙的成長史。

  導語:青蛙一般生活在池塘邊和草地上,專門捕捉害蟲,是莊稼的好朋友。同學們,你們知道青蛙是什麼變來的嗎?

  3.出示歌譜,放錄音。

  師:今天我們一起來學習一首有關青蛙的歌曲,歌名叫《小青蛙找家》,我們一起來聽一聽。

  (設計意圖:謎語的匯入激發了學生的興趣,青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識,還為下面更好地瞭解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。)

  三、學唱歌曲

  1.熟悉歌詞(師朗讀歌詞,生配合)

  X0|XX|XXX|

  呱呱呱呱呱呱

  2.介紹歌曲背景

  一天,在森林裡舉辦了一場盛大的音樂會,小動物們都來參加了。它們玩得很高興,音樂會結束了,小動物們都高興地往家走,可是,卻傳來了一陣陣哭聲,原來,是小青蛙在哭,它對小動物們說“我回不去家了,找不到媽媽了!”

  3.出示汙染水塘的圖片

  師:同學們,你們說說為什麼小青蛙會找不到家?

  師:這時候,我們能為小青蛙做些什麼?

  生:清理垃圾。

  師:可是垃圾們說,你們要想把我清理乾淨,必須得先學會清潔三步曲。

  4.學唱歌曲

  清潔一步曲:3523|5X|6563|5X||幾隻小青蛙呱要呀要回家呱(聽唱法教學)清潔二步曲:

  xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

  (聽唱法教學,加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動)

  清潔三步曲:2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱

  (聽唱法教學)

  5.有感情地演唱歌曲

  師:同學們,你們真棒!一下子就把清潔三步曲學會了,並把池塘清理乾淨了,小青蛙終於找到了家。

  (設計意圖:清潔三步曲,除了激發學生學習歌曲的興趣,更好的是對學生進行了德育的滲透,讓他們知道亂丟垃圾是不對的,而且更難能可貴的是透過自己的努力去清潔垃圾,保護環境。在順利完成歌曲教學的同時,也深刻地培養了學生的環保意識。)

  四、表演“小青蛙找家”

  過渡語:為了感謝你們,小青蛙邀請同學們去它家裡坐坐,大家想不想去啊?

  學生自由組合,一組學生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,“家”的學生用打擊樂器敲節奏。個別學生扮演“小青蛙”(戴上“小青蛙”頭飾),其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始,“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作,唱到最後一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到圓圈裡面。音樂起,表演又開始。

  (設計意圖:透過表演的方式讓學生扮演了裡面的角色,除了鞏固歌曲的學習成果,還為本課教學設計增加了更多趣味)

  五、小結:(德育滲透:環境保護、愛護動物)

  師:今天啊,同學們都非常棒,不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲,還給池塘清理了垃圾,幫助迷路的小青蛙找到了家,你們真棒!老師為你們感到驕傲!希望同學們以後在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節課我們就上到這裡,同學們,再見!

  生:謝謝老師!

  教學檢測:

  本課時是《小精靈》的第一課時,在一年級其他班級試教的基礎上檢測。

  板書設計:

  板書課題:小青蛙找家

  板書節奏練習:XO|XX|XXX|

  呱呱呱呱呱呱

  一年級語文下冊《小青蛙》教學設計3

  教學目標:

  1、學習彈跳的方法,練習跳的動作,小班體育教案:小青蛙本領大(附兒歌)。

  2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍;

  3、喜歡參與活動,能遵守遊戲的規則。

  教學準備:

  1、在室外選擇較平整的場地,用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

  2、運用呼啦圈作為荷葉,可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。

  教學過程:

  1、準備活動:教師編兒歌《小青蛙》“我是一隻小青蛙,捉蟲本領大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下——找一找小蟲,跳起來——吃掉它!”(活動四肢,鞏固向上跳的動作)

  2、進行遊戲:請幼兒分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲,看誰能從荷葉上跳到對岸。”

  ①請孩子從起始線開始,從一個圈跳到其他圈裡,一邊跳一邊說,“小青蛙,要回家,跳——跳,呱——呱,跳——跳,呱——呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”

  ②引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作,說說那一隻小青蛙跳的遠,他是怎樣跳得?(請幼兒個別示範)幼兒集體學習彈跳的動作,瞭解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

  ③指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作,進行遊戲《小青蛙跳荷葉》;

  ④可以根據孩子的活動情況,改變增長圈和圈之間的距離;

  3、放鬆活動:《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放鬆活動,(抖腿、捶腿)。

  附兒歌:我是一隻小青蛙,捉蟲本領大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下——找一找小蟲,跳起來——吃掉它!

  一年級語文下冊《小青蛙》教學設計4

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣,有利於啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎,以識字為主線,讓學生自主發展,主動探究,增強合作意識。同時採用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣,力求使每位學生都喜歡識字,能主動識字,激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力,並有意識地將識字教學引向課外,讓學生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

  課前準備

  課文相關圖片。輔助課件。

  課時安排

  1課時。

  教學目標:

  1.認識12歌生字,會寫7歌生字,認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

  2.了節形聲字的.構字規律,會給基本字加偏旁組成新字,正確區分形近字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.瞭解課文內容,知道青蛙是益蟲,我們應該愛護它。

  教學重難點

  辨析形近字,正確認讀和使用形聲字,瞭解形聲字的構字規律。

  學法指導

  猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結

  課時安排

  一課時

  教學過程

  一、激趣匯入

  1.猜謎激趣。

  師說謎語:“綠衣小英雄,田裡捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2.揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)生書空,齊讀課題。

  3.課件出示漂亮的小青蛙。

  導學:同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)

  4.說說你對青蛙有哪些瞭解。

  5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6.匯入:同學們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)

  設計意圖:用有趣的謎語把學生帶入情境,拉近了學生與小青蛙的距離,既讓學生感到新奇,又為學生創設了一個輕鬆愉悅的學習氛圍,也為整堂課的學習做了鋪墊。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1.生自由讀,不認識的字多讀幾遍。

  2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3.檢查讀文。教師相機正音。

  (二)學習課文。

  學習第一句。

  1.指生讀第一句。

  2.指生評議朗讀。

  3.師問:小青蛙有什麼特點?(生:大眼睛)。

  4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。

  學習第二句。

  1.指生讀第二句。

  2.師問:小青蛙做了哪些事情?(保護禾苗吃害蟲)

  3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。

  (1)指生領讀生字。

  (2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

  4.指導朗讀。

  學習第三句。

  1.指生讀第三句。

  2.指生評議朗讀。

  3.師問:我們為什麼要保護青蛙?(好讓禾苗不生病)

  4.相機學習生字“請、讓、病”。

  (1)指生領讀生字。

  (2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰過關。(認讀生字)

  第一關:讀讀帶拼音的生字。

  第二關:開火車教讀生詞。

  第三關:選字填空。

  2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”,範寫、找範字鞏固記憶。

  3.識字歸類。

  (1)出示:青、睛、清、晴、情、請,問:你發現了什麼?(下面的五個字都有“青”)

  (2)指生認讀,問:你是怎麼記住並且區分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣,不同的偏旁表示不同的含義。)

  導學:“清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形裡面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關;“晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關;“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁,表示和說話有關,我們平時說話要講文明。

  (3)師小結:這就是“青”字族的字,左邊表形,右邊表聲,叫“形聲字”。

  三、指導書寫

  1.課件出示生字:“青、清、晴、情、請”。

  2.學生讀字。

  3.根據結構特點,重點指導“青”字的寫法,教筆順,生書空。

  “清、晴、情、請”的寫法指導,重點是左邊的偏旁書寫,範寫豎心旁、言字旁。

  4.學習獨體字:氣生

  (1)教師指導書寫“生、氣”筆順,強調“橫斜勾”的寫法。

  (2)組詞。

  (3)學生在田字格中描紅,教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。

  (4)教師展示字例,學生評價。

  設計意圖:一年級是書寫習慣養成的關鍵期,教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時,要注重引導學生自主讀字,觀察生字在田字格中的佔位,以及筆畫的書寫,提升學生的漢字審美能力,再透過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養學生良好的寫字習慣。

  四、拓展延伸

  1.同學們,學了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什麼?你們以後會怎麼做呢?(交流怎樣保護小青蛙)

  2.總結:對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌,生讀,瞭解更多青蛙的習性。)

  設計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學生識字學文之後問“你們喜歡小青蛙嗎?為什麼?你們以後會怎麼做呢?”這幾個問題,讓學生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應該保護它”。而課外兒歌的學習,讓學生有了更廣闊的知識面。

  五、總結:這節課你都學到了什麼?

  六、佈置作業

  1.背誦課文。

  2.熟讀兒歌,並瞭解青蛙的成長過程。

  3.讀讀有關青蛙的小故事。

  板書設計:

  識字3、小青蛙

  青

  睛清晴情請

  “青”字族形聲字

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