大洲和大洋教學設計

大洲和大洋教學設計

  作為一名教學工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大洲和大洋教學設計,歡迎閱讀與收藏。

  【教學目標】

  知識目標:掌握七大洲和四大洋的名稱和分佈。要求學生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念,並能判別。

  能力目標:學會在地圖上確定地理事物的方法,培養閱讀圖文能力和空間想象力。

  情感目標:透過培養學生讀圖和空間想象能力,激發學生熱愛人類的家園——地球的感情。

  【教材內容及分析】

  對於七大洲和四大洋部分的教學,以讀圖為主:第一步:讀圖講解:讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”,讓學生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出例項加以區別。第二步:讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”,掌握大洲的名稱、位置和三條洲際分界線。第三步:讀圖比較:讀 “七大洲面積比較圖”,讓學生說出哪個洲的面積最大,哪個洲的面積最小,並按面積大小的順序說出七大洲的名稱。第四步:讀 “東、西半球圖”。讀圖講解:找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較:比較四大洋的面積大小。指圖講解:在圖上結合具體的洋、海、海峽,列表講清它們的概念,並讓學生在地圖冊上找出例項加以區別。

  【教學過程和教學策略】

  一、創設情景,激發興趣,匯入新課播

  師:上一節課我們瞭解了地球的概貌,今天就讓我們走進它,進一步觀察它、熟悉它,更好地認識它——我們人類共同的家園!

  師:同學們,你能在圖上分辨出這些地理事物嗎?

  [展示]讓學生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。

  二、讀圖分析,提高能力,合作探討

  [活動]觀察比較,對照 “世界海陸分佈圖”和 “世界海陸面積比較圖”。

  [討論]我們生活的星球是地球還是水球?兩種說法是在什麼背景下產生的?

  (宇航員在太空看到地球是蔚藍色的美麗星球,覺得地球更像水球。人們生活在陸地上,過去以為海洋是陸地的邊緣,甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心,並未認識到海洋比陸地大,因此起名地球。這反映了人們的認識的`不斷髮展)

  [讀圖]在 “南、北半球海陸分佈圖”上,看看陸地主要集中在哪個半球,海洋大多分佈在哪個半球,圖中北極地區和南極地區分別是海洋還是陸地。

  師:陸地主要集中在北半球,海洋大多分佈在南半球。北極地區幾乎是一片海洋,南極地區即是一塊陸地,無論是在北半球還是在南半球,都是海洋麵積大於陸地面積。

  師:我們仔細觀察世界海陸分佈圖,就會發現,地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續的嗎?

  生:不是。陸地被海洋分割成許多塊,有的是大陸,有的是島嶼、半島。

  師:你能根據開始時老師所講的概念把它們區分出來嗎?

  [活動]讀圖講解:讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”,並讓學生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出例項加以區別。

  生:下面請同學們閱讀 “東、西半球圖”和 “亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”,看看地球上共分為哪幾個大洲,並牢記七大洲的名稱。

  (清晰地展示地圖,能夠幫助學生建立一個較好的區域概念,更好地為學生在課堂上得到一個生活能力的提高機會)

  師:在讀圖的時候請同學們注意一下哪幾個大洲主要分佈在東半球,哪幾個大洲主要分佈在西半球。

  生:歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分佈在東半球,北美洲、南美洲主要分佈在西半球。

  師:赤道橫穿哪幾個洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分分佈在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分分佈在南半球?

  生:(學生讀圖討論後回答)赤道橫穿南美洲、非洲的大陸;歐洲、北美洲全部在北半球,非洲、亞洲大部分在北半球;南極洲全部在南半球,南美洲、大洋洲大部分在南半球。

  師:(教師指導讀圖)我們是如何來劃分大洲的呢?下面請同學們和老師一起來將幾條洲際分界線找出來。

  亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈

  亞、非分界線——蘇伊士運河

  南、北美分界線——巴拿馬運河

  [活動]讀圖比較:讀 “七大洲面積比較圖”

  師:請同學說出哪個洲的面積最大,哪個洲的面積最小,並按面積大小的順序說出七大洲的名稱 (可按以下順口溜記憶:“亞非北南美,南極歐大洋”)。

  (順口溜在教學中的巧妙安排,也是初中地理教學的重要手段,能夠使學生更快地掌握一些知識要點)

  師:我們總結了陸地有七大洲,知道各洲的大小、輪廓都是不同的,那麼浩瀚的海洋呢?它被大陸分割成了四大洋,下面透過讀圖瞭解它們的基本情況。

  [活動]讀圖講解 “東、西半球圖”,讀圖比較 “四大洋麵積比較圖”,看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋,找出四大洋的名稱和位置,比較四大洋的面積大小。

  在圖上結合具體的洋、海、海峽,再次重複它們的概念,並讓學生在地圖冊上找出例項加以區別。

  生:洋,海洋的中心部;海,是洋的一部分,位於大洋邊緣,面積較小,一般靠近大陸;海峽,溝通兩個海洋之間的狹窄水道。

  三、主動思考,歸納體系,知識提煉

  師:最後,請同學們一起來完成教材後的活動內容以及練習冊上的練習 (教師輔導學生完成練習)。

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