一年級語文《端午粽》教學設計範文

一年級語文《端午粽》教學設計範文

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的一年級語文《端午粽》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教材分析：

　　《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，透過對端午節品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的瞭解。

　　二、學情分析：

　　《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在透過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文字，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　三、教學目標：

　　1、正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

　　3、知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　四、教學重點：

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　五、 評價設計：

　　本課透過談話激趣匯入新課，重點放在多種方法識字和指導朗讀上，透過反覆讀，讓學生體會“濃濃的親情”，並體會節日的氣氛。

　　六、 教學準備：

　　生詞卡片、課件、字帖。

　　七、教學過程：

　　（一）談話激趣，引入新課。

　　師：農曆的五月初五是什麼節日?

　　生：端午節。

　　師：端午節都做什麼？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機指導端、粽）

　　(二) 初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什麼事情？

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　（三）記憶字形，交流識字方法。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、交流識字方法。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

　　（四）分段學習課文。

　　1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什麼？

　　2、學習第二段。

　　（1）外婆包的粽子是什麼樣的呢？自由讀，並畫出相關句子。

　　學生邊讀邊畫。教師指名回答。

　　（預設）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　師：說得真好，透過“青青的'、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什麼？

　　（預設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。

　　師：是啊，多麼誘人的粽子啊，請同學們帶上自己的感情讀一讀。

　　學生自由朗讀。指生讀，及時評價。

　　（2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎麼樣的？（清香）

　　你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。

　　指導朗讀粽子的“清香”。

　　（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎麼樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）

　　（4）多麼有人的粽子啊，請同學們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導。

　　3、課件出示課文第三段。

　　師：外婆包的粽子不但好吃還有什麼樣的特點？（花樣多）

　　你從哪一句中看出來的？

　　練習句式“除了     還有    ”

　　4、 為什麼端午節要吃粽子呢？學習第四段。瞭解屈原。

　　5、 朗讀課文。

　　（五）指導書寫“真”字。

　　1、 學生書空筆順。

　　2、 注意事項。

　　3、 教師範寫。

　　4、 學生練寫。

　　八、課堂檢測:

　　九、板書設計

　　10 端午粽

　　色 香 味

　　花樣多

　　十、教學反思：

　　1、 教學伊始，直接匯入，直接簡單，透過談論中國傳統節日激發同學們的學習興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。

　　2、 第二段主要從“色、香、味”著三方面學習外婆包的粽子。在教學中引導學生透過抓住關鍵詞去體會並反覆讓學生朗讀體會。效果較好。

　　3、 教學第三段時，由於時間關係處理的略顯倉促，還有待改善提高。