七年級歷史下冊第9課《宋代經濟的發展》教學設計範文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的七年級歷史下冊第9課《宋代經濟的發展》教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級歷史下冊第9課《宋代經濟的發展》教學設計篇1

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　①識記宋朝我國的農業、手工業、商業的發展的成就。

　　②掌握宋朝南方經濟發展和中國古代經濟重心南移的情況。

　　③思考宋代南方經濟發展的原因。

　　2.過程與方法

　　①思考和概括宋代經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力；看圖瞭解中心的位置，理解經濟重心的南移。

　　②透過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

　　3.情感態度和價值觀

　　①透過本課的學習，使學生認識我國的農業、手工業生產取得較大的發展，商業和對外貿易達到空前的水平，居當時世界的領先地位。

　　②透過本課的學習，認識對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。

　　【教學重點】

　　農業的發展；手工業的興旺；南方商業的繁榮。

　　【教學難點】

　　南方經濟的發展的原因

　　【教學方法】

　　合作、討論、交流

　　【課前準備】

　　多媒體課件、導學案

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　課前預習完成導學案

　　一、匯入

　　說到江南，人們都說，江南是一個水鄉，是一個如夢似畫的地方。今天的江南發展仍然迅速，往前追溯，我們要回到魏晉南北朝時期，江南剛開發，那麼，江南經歷了一段時間的開發，發展到宋代，這個時候出現了“蘇湖熟，天下足”的諺語，今天，讓我們走進宋代，瞭解宋代經濟的發展，尤其是南方經濟的發展。

　　二、自主學習

　　宋代經濟發展的表現

　　1.農業的發展

　　2.手工業的興盛

　　3.商業貿易的繁榮

　　（1）商業都市繁榮的表現

　　（2）海外貿易發展的表現

　　（3）紙幣出現的標誌，原因和作用

　　宋代經濟發展的結果

　　1.經濟重心南移，從什麼時候開始？到什麼時候完成？

　　宋代南方經濟發展的原因

　　三、學生展示

　　1. 農業的發展

　　▲糧食作物

　　①墾田面積擴大；

　　②耕作技術提高

　　（複種技術，秧馬）

　　③越南傳入的占城稻不斷推廣

　　④南方的水稻在北方得到推廣；

　　⑤南方水稻產量躍居糧食作物首位；

　　⑥長江下游和太湖流域成為糧倉（“蘇湖熟，天下足”；“蘇常熟，天下足”）。

　　▲經濟作物

　　①南方普遍種植茶樹；

　　②棉花種植區由南向北推進到江淮和川蜀一帶。

　　2.手工業的興盛

　　（1）絲織業

　　①南方絲織業超過北方，四川、江浙地區絲織業發達；

　　②棉紡織業興起。

　　（2）制瓷業

　　①江西景德鎮成為著名的瓷都；

　　②江南地區成為我國制瓷業中心。

　　③名窯眾多

　　（3）造船業

　　①廣州泉州明州造船水平世界領先;

　　②建有世界上最早的船塢；

　　③海船配備指南針。

　　3.商業貿易的繁榮

　　（1）都市貿易

　　①開封和杭州市成為商業大都市；

　　②出現了街市（店鋪林立）、早市、夜市、草市和市鎮。

　　（2）海外貿易

　　①廣州、泉州成為大商港；蹤跡遠達阿拉伯半島和非洲東海岸

　　②朝廷設市舶司管理海外貿易。

　　（3）紙幣：北宋時，四川出現了世界上最早的紙幣“交子”

　　原因：商貿的繁榮，紙幣攜帶方便

　　作用：紙幣的出現促進了商業的繁榮

　　播放地圖，農業手工業商業的中心位於南方

　　綜合歸納

　　宋代經濟發展的結果

　　唐朝中期開始，經濟重心開始南移，

　　南宋時，經濟重心南移完成

　　多媒體播放表格對比

　　合作探究

　　宋朝時期，南方經濟得到發展的原因有哪些？

　　1.北方人口南遷；

　　從唐朝中後期至兩宋時期，，北方人口大批南遷，帶去了先進生產技術和經驗。

　　2.自然條件優越;

　　江南地區雨量充沛，氣候溫潤，土地肥沃，且受到的.破壞較小。

　　3.南方戰亂較少，相對安定;

　　4.統治者的重視。

　　四、鞏固練習

　　1、諺語“蘇湖熟，天下足”在客觀上反映了（ C ）

　　A.太湖流域自然條件好

　　B.推廣占城稻所要取得的成果

　　C.南方糧食產量超過了北方

　　D.南方的農業生產水平超過了北方

　　2. 從唐朝中晚期至五代、宋朝，江南地區的農業發展較快，逐漸超過了北方。宋代南方農業經濟發展的表現不包括( A )

　　A．推廣種植秈（xian）型雜交水稻

　　B．長江下游和太湖流域一代成為豐饒的糧倉

　　C．棉花的種植推進到江淮和川蜀一帶

　　3.下列關於兩宋時期的經濟現象，不可能出現的是（B ）

　　A．景德鎮成為瓷都

　　B.棉布成為北方普通百姓的衣料

　　C.蜀地絲織品“號為天下冠”

　　D.在江浙可以看到種植的占城稻

　　4.泉州具有類似現代海關功能的管理機構，是在北宋時期誕生的。這個專門用來“掌蕃貨、

　　海舶、徵榷、貿易之事”的機構被稱為( C )

　　A．中書省B．三司

　　C．市舶司D．行書省

　　5．北宋時四川地區商人做生意，帶哪種貨幣較方便( A )

　　A．交子 B.五銖錢

　　C．鐵幣 D.圓形方孔錢

　　6.南宋詩人陸游在一篇文章中說：“朝廷在故都時，實仰東南財賦。”請回答：國家財政收

　　入依靠“東南財賦”，說明了什麼？

　　討論題

　　以史論今：從南方經濟發展的原因及重心南移中談談對今天經濟建設的啟示

　　答：①經濟發展要有安定的社會環境；

　　②經濟發展要重視人才交流；

　　③經濟發展要重視引進先進科技；

　　堅持可持續發展戰略，合理利用資源等等。

　　五、課堂總結

　　自唐朝晚期開始，南方的農業、手工業生產取得重大發展，為商業的繁榮奠定了基礎；自北宋開始，南方無戰亂，相對安定，為商業的發展提供了有利的社會環境；南宋時期，南宋政權重視商業特別是對外貿易的發展以增加財政收入，促進了商業的繁榮，宋朝因此成為最富裕的國家。

　　【板書設計】

　　第9課宋代經濟發展

　　一、宋代經濟發展的表現

　　1.農業

　　糧食作物經濟作物

　　2.手工業

　　紡織業制瓷業造船業

　　3.商業

　　（1）商業都市

　　（2）海外貿易

　　（3）紙幣出現

　　二、宋代經濟發展的結果

　　經濟重心南移

　　三、宋代南方經濟發展的原因

　　六、作業佈置

　　1、複習本課知識點

　　2、做練習冊

　　【教學反思】

　　課堂教學緊扣課標進行，學生自學和展示，掌握農業、手工業、商業的具體表現，使學生對經濟重心的南移有了更加直觀的認識；教學中，把學生對歷史知識的學習過程轉變為不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，學習中調動他們積極思維，讓他們自己去歸納、提煉、研討相關的歷史資訊，以完成對教材知識的理解和掌握，教師起到點撥的作用。