三年級語文上冊《找駱駝》教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、瞭解課文內容，知道課文寫了一件什麼事；

　　過程與方法：1、利用工具書自學生字詞；

　　2、在熟讀，多種形式讀的基礎上，體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程。

　　情感、態度與價值觀：培養認真觀察、分析事物的良好習慣。

　　教學重點：理解課文內容，懂得對任何事物只有仔細觀察、認真思考才能找到解決問題的辦法。

　　教學難點：理解課文內容，老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的。

　　學前準備：預習課文，課件，多媒體影片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、觀察畫面，激趣匯入

　　1．激趣：上課之前呢，老師有個小遊戲想和大家一起玩，這裡有兩張有趣的圖片，看看它們有什麼不同的地方？要睜大眼睛仔細觀察喲！

　　2.出示圖片，學生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。

　　師：這隻駱駝可不可愛？（可愛）但這麼可愛的駱駝卻丟了，這節課，我們一起把它找出來，好嗎？老師這裡設定了三個闖關遊戲，只要我們闖過這三關，就能順利找到駱駝，大家有沒有信心？（有）

　　師：好，我們今天就來學習第16課《找駱駝》。

　　3.教師小結，板書課題。

　　二、精讀課文，整體感知

　　（一）聽故事，初步瞭解課文內容

　　（二）初讀課文，認讀生字。

　　師：現在看看第一關：我是識字小能手。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。

　　師：大家預習的很認真，不認識的字詞都已經悄悄地注音了，老師這裡呢有幾個詞語考考大家，看小朋友們能不能準確的`讀出來，小小火車哪裡開？（小小火車這裡開）好，就從這位同學開始。（認讀生字詞：駱駝跛腳馱著憤憤腳印啃過究竟不緊不慢）看來大家都認識這些詞語了，想一想“憤憤”是什麼意思？（很生氣的樣子）跛腳的動作誰能學一下？（動作比劃）看來你是一個善於觀察的孩子，那我們大家一塊來讀一讀這些詞語。

　　（三）再讀課文，瞭解課文內容

　　師：好，我們順利闖過第一關，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關：“課文內容我知道”。請同學們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什麼事？

　　師：看著你們著急想回答卻答不出來的樣子，老師知道大家心裡都讀懂了這個故事，就是沒組織好語言，沒事老師給你們一點小提示，看著大螢幕，想想括號裡該填什麼（學生答）好，我們再一起讀一讀。

　　《找駱駝》這個故事講了商人（走失）一隻駱駝，向一位老人（打聽），經老人（指點），（找到）駱駝的事。