人教版PEP三年級英語下冊第二單元《My family》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的PEP三年級英語下冊第二單元《My family》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　PEP三年級英語下冊第二單元《My family》教學設計篇1

　　教材分析

　　這節課內容是《新標準英語》三年級起點第一冊第九模組第一單元。本單元的主要話題是Family，學生在學會交流Introduction Classroom Friends等簡單資訊的基礎上學習介紹自己的家庭，形成初步運用英語進行簡單日常交際的能力。

　　教學目標

　　1、知識目標

　　(1)能正確說出有關家庭成員的詞彙: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介紹家庭成員的基本句型：This is my …

　　(2)知道人稱代詞he，she的用法。

　　2、能力目標

　　(1)能聽懂會說單詞father mother sister brother grandpa grandma.

　　(2)能熟練的運用句型This is my … 介紹自己的家人。

　　3、情感目標

　　培養樂於與人合作的意識，使孩子更加熱愛自己的家庭。

　　教學重難點

　　1、重點：運用句型This is my …向別人介紹自己家庭成員。

　　2、難點：如何把所學語言運用到實際生活中去，做到學語言，用語言。

　　教學準備

　　多媒體、錄音機、Ms Smart一家頭像、新舊單詞卡片、教師和學生各自全家照。

　　教學方法

　　本課運用了情景教學法、“任務型”教學法、遊戲、韻律英語教學法等多種方法並用的方式組織教學。

　　教學過程

　　一、熱身

　　1、師生相互問好(營造輕鬆的課堂氣氛)。

　　2、齊唱一首英文歌（很好的調動了學生的積極性,使學生很快進入學習英語的狀態）。

　　3、檢查上節課學過的單詞（用舊單詞卡片）。

　　二、匯入

　　1、教師出示一張全家福照片(在極短的時間內吸引住學生，為本課的教學創造積極的條件)。

　　2、介紹自己的.家庭成員：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.並進行板書和帶讀（說話語速要慢而清晰，並藉助肢體語言幫助學生理解）。

　　3、出示新單詞卡片（彩色的單詞卡片激起了學生的好奇心和興趣）。

　　4、用不同的音調領讀單詞（高音、低音多次變換的領讀方式打破了以往簡單的領讀模式，不會讓學生感到枯燥）。

　　5、透過單詞卡片讓學生進行搶答練習（可以及時瞭解學生掌握情況並指導他們正確發音，同時激發學生積極參與的熱情）。

　　6、用課件出示chant（生動的課件的播放，使學生樂於參與）。

　　爺爺grandpa愛釣魚，奶奶grandma織毛衣；

　　爸爸father 看報紙，媽媽 mother在做魚；

　　兄弟brother踢足球，姐妹 sister愛學習；

　　This is my family.

　　7、教師有節奏的拍手，示範用chant記憶單詞(chant讀起來朗朗上口，有助於學生記憶，讓學生更好的鞏固了重點詞彙和句型)。

　　三、課文教學

　　1、播放本單元的錄音，要求學生帶著以下問題邊聽邊思考：How many people are there in Sam‘‘s family? Who are they?

　　2、叫學生回答以上問題，並將Sam家庭成員的頭像貼在黑板上形成family tree（很好的運用了情景交際法，激發了學生大膽表達的慾望，體現了學生的主體地位）。

　　3、再次播放錄音，讓學生跟讀。

　　4、教師範讀一遍，學生再次跟讀。

　　5、讓學生回答問題：What‘‘s Sam‘‘s mother? What‘‘s Sam‘‘s father?

　　四、操練鞏固

　　1、自由讀課文(給學生一個自由的空間)。

　　2、四人一組，拿出自己準備的家庭照互相介紹自己的家人（小組間合作完成任務，氣氛輕鬆融洽，增進了彼此間的合作意識）。

　　3、每個小組選出代表到臺前向全班介紹自己的家庭，師生共同評價，評出本課堂的英語之星（創設了一個真正的英語氛圍，有利於培養學生學習的積極性）。

　　4、遊戲：“推火車”（讓學生在玩的過程中學會運用語言）。

　　五、小結

　　What did we learn today? Can you say? (出示單詞意思，根據意思說單詞，齊讀板書)

　　六、家庭作業

　　1、用英語介紹自己的家人。

　　2、自己製作一個family tree.

　　七、板書設計

　　Module 9 Unit 1 This is my mother

　　由圖片和單片語成的一個family tree

　　教學反思

　　用多樣化的教學方式逐個操練，讀課文的方式要做到多樣化，這樣學生對課文的掌握能力也能得到相應的提高。

　　PEP三年級英語下冊第二單元《My family》教學設計篇2

　　背景分析：

　　本節課選自陝西旅遊出版社小學英語第三冊第二課。內容主要包括瞭解自己的家庭成員，並會用英語介紹自己的家庭成員名稱和他人的家庭成員。因此家庭成員的名稱便是本節課的重點。

　　但是在實際教學中，教師的水平和教法各異；小學生年齡小，注意力不能持久集中，如果按照常規教學模式，本課就顯得有點枯燥，不利於激發和培養學生對英語的興趣。而藉助模式一（光碟播放系統），可以使教師靈活地進行教學，激發學生的學習興趣，高效率地完成教學任務。

　　整合思路：

　　為了解決學生學習枯燥、單一的問題，教師透過播放光碟，利用影片、動畫等手段，生動真實地突破教學重難點，使學生對學習產生興趣。

　　教學目標：

　　1、本課主要是讓學生了解自己的家庭成員，學會如何介紹自己的家庭成員。

　　2、能夠清楚地用英語表達家庭成員的名稱和他人的家庭成員。

　　3、透過本課的學習，讓學生認識英美國家的語言習慣和中國語言習慣的一些不同之處。

　　4、“四會”詞句

　　uncle, aunt , cousin

　　Who is that ? She is my aunt .

　　“三會”單詞

　　Sam , Nancy , Billy

　　重點難點：

　　1、關於人物身份的表達法。

　　2、怎樣詢問別人的身份。

　　3、掌握“四會”詞句

　　uncle, aunt , cousin

　　Who is that ? She is my aunt .

　　“三會”單詞

　　Sam , Nancy , Billy

　　教學準備：

　　模式一，照片

　　教學過程：

　　一、複習匯入

　　教師：今天我給你們帶來了新朋友，你們想認識嗎？同學們說：想！教師出示一張照片，問大家：Who is she ？學生回答：I don’t know.教師說： She is my aunt.然後又出示了另一張照片。問大家：你們知道他是誰？學生回答：I don’t know，either.教師說：誰來猜一猜？有一個學生舉起手來說：叔叔。教師表揚道：You ‘re right.教師又問：那怎麼用英語說呢？我來告訴你們。He is my uncle . Now let’s come to see my family.

　　二、新授

　　教師播放課本Listen and read部分錄音。

　　1、聽錄音，讓學生跟讀句子：Who is that ?

　　2、教師領讀並解釋句子意思。

　　3、繼續聽錄音，讓學生跟讀並回答：She is my aunt.

　　4、再聽錄音，學生大聲跟讀，然後一個接一個地讀，試著讓學生翻譯所聽到的內容。

　　5、教師出示照片，複習句中的單詞。如：uncle, aunt , cousin。

　　6、教師拼讀所學單詞，並讓學生邊空書邊讀。

　　三、鞏固練習

　　（播放課本Listen and repeat部分錄音，並根據情況適時暫停或重複）

　　1、教師邊說Let’s come to see my uncle’s family！邊做動作，並讓學生猜這句話的意思，學生猜出這句話的意思後，跟著教師邊說邊做。

　　2、教師出示照片，介紹照片：This is my uncle .His name is Sam Smith . 然後讓學生跟讀每一個句子。