二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計（通用11篇）
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計（通用11篇）
作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇1
教材分析：
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫院幾個生活細節上給孩子無私的愛，後兩節，媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上，同時也抒發了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯絡孩子的生活實際，致力於引導學生理解母親，體驗母愛，感受親情。
教學目標：
1.理解課文內容，使學生學會在平凡的生活中去發現母愛，體會母愛，感悟親情。
2.綜合運用多種識字方法認識生字7個，包括1個多音字。會寫8個。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字，會寫9個字。
教學難點：
用真實的體會感悟詩歌內涵。仿寫一節小詩。
教具準備：
生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學時數：
二課時。
第一課時
教學目標：
1.透過初讀詩歌《媽媽的愛》，瞭解媽媽對我們無微不至的愛。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認識“溼透”“遮”等生字詞。
4.仿寫詩歌。
教學重點：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。
教學難點：聯絡生活實際，體會媽媽的愛，仿寫詩歌。
教學準備：教學課件。
教學過程：
一、激趣匯入，再現愛（2分鐘）
1.有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂家眼裡，它是一串串跳動的音符（播放音樂），在畫家眼裡，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼裡，它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學的就是這樣一首詩。它是？
2.板書課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛（8分鐘）
1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學們先自由讀一讀這首詩歌，一會兒請五位學生各讀一個小節。
2.同學們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌，達到了我們預習的要求。那生字詞是不是也已經掌握了呢？
請三個小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個字都是一朵小花，讓我們把它獻給我們的媽媽吧！開火車讀。
3.字詞都回到詩歌裡了，短短的詩歌，卻表現出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。
五節詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什麼？（板書：清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨）
三、聯絡生活，讀出愛（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節讀一讀，想著你是在對著你最愛的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概瞭解學生選擇的小節。）
2.學生交流自己感受較深的小節。（按學生交流的順序，講三個小節。）
（1）我對第一小節感受特別深
預設：學生說自己的經歷，教師給予引導學生讀出自己的感受。再問這小節詩歌什麼地方最讓你感動？引入下一個預設。
預設：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都溼透了。
這是一個怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會疊詞的作用（起強調作用，讀起來也比較有節奏感），指導朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞，你發現了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學生自己讀這兩個詞語。
現在經濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會給你開風扇，開空調。可是，老師這一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節的感受也很深。（師範讀）
媽媽的這一動作給我帶來了清涼的風，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水溼透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水溼透衣衫，可見，媽媽的愛多麼無私！從這裡你們能體會媽媽的愛嗎？齊讀
（2）我對第二小節感受最深。
預設：學生談自己的經歷，個別讀，教師指導。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經歷的站起來，一起讀讀這個小節。讀出對媽媽的感謝。
在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多麼無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎？女生讀。
（3）我對第三小節感受比較深。
學生談經歷，個別體會讀，教師指導。
預設2：哪裡讓你特別感動？
媽媽著急地哭了。
媽媽為什麼哭？可能想些什麼？從“哭”中，我們體會到了媽媽最深沉的愛。
你生病的時候，媽媽是怎樣做的？談經歷後，帶著你的感受讀一讀。
（4）我對第四小節感受最深
媽媽在生活上處處關心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰願意讀讀第四小節。
什麼是“責備”，在這個小節中有一個同義詞。（批評）
媽媽批評、責備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什麼？
我們做錯事時，媽媽的批評是更深的愛，她希望孩子成為誠實人，希望孩子做品質高尚的人。那你再把這一小節讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過一些錯誤，媽媽是怎麼做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節。
在你們犯錯誤的時候，媽媽嚴厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰願意讀讀這一小節，表示對媽媽的理解。
（5）我對第五小節感受最深
自由讀讀第五小節，你又讀懂了什麼？
媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應該回報祖國，長大後建設我們的國家。
讓我們齊讀這一小節。
四、仿寫詩歌，抒發愛（10）
1.是啊，在不同的時候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯誤的時候，媽媽的愛是責備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關心愛護你的事，誰想來說一說？學生交流，教師引導“那麼在你眼裡媽媽的愛就是……”
2.是呀，媽媽的愛是一個小小的動作，是一件件小事情，是生活中說不完的點點滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼裡，媽媽的愛是什麼？
3.請四個同學上臺讀詩歌。
4.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那麼偉大，那麼深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。
總結：這一課，我們能夠理解詩歌的內容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇2
知識與技能：
1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，並且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內容。
過程與方法
同學運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學感情讀文；透過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解課文內容。
情感、態度、價值觀：
透過對課文的學習，瞭解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對小朋友們的那種無私奉獻的精神，激發同學學會關心他人，孝敬家長的積極情感。
戰略方法：
談話匯入、利用電教多媒體，為同學創設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫，做到說寫結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節課之前，我已經佈置同學門蒐集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓同學在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用同學所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了同學和文字之見的距離，使同學更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師範讀，同學邊聽邊注意字的讀音。
2、同學自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓同學用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發小笑臉圖示。沒認會的課下由小組出息行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個同學的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然後，同學先描，再自身寫。寫完後，小組再互相鑑賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人協助和自已揣測後再修改。（我覺得樣能引導同學養成揣測字的形體結構的習慣。自身去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學邊讀邊想這篇課文主要講什麼？
2、自身讀，再考慮這個問題。
3、集體交流，交流時，讓同學初步瞭解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
第二課時
一、談話匯入：
上節課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，透過學習，我們認識了課文的生字，新詞。瞭解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什麼呢？這節課，我們重點研究這個問題。
二、合作探究，深入學文。
1、請同學們自身認真讀課文，一邊讀，一邊想：透過讀課文，你懂得了什麼？並劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標誌。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充沛交給了同學，既有利於同學整體掌握課文，又有利於同學自身在讀中品味和體驗。）
2、讓同學讀後把自身讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學協助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學習為每個同學提供了發表見解的機會，同時又培養了同學的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什麼？
同學集體交流時，根據同學的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛。”
假如同學彙報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風時，教師則要追問，為什麼媽媽的愛是清涼的風？引導同學根據文中的描述體會到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎上，再引導同學聯絡實際談，然後，指導這一小節的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最後一句：啊，媽媽的愛是清涼的風要讀出感激之情。可採用教師範讀，同學試讀的形式。
當同學彙報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導同學透過文中的描述和聯絡自身的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節的基礎上，讓同學自身去感悟和體驗語感。試著讀，然後充沛發揮同學評價的作用。讓同學們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當同學彙報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光時，教師要引導同學根據文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關愛，卻是在思想上對我的關愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責備的目光，然後，再引導同學聯絡自身的生活實際體會，加深理解。在此基礎上，讓同學讀一讀。（由於前幾小節感情朗讀的指導，這裡同學有了基礎，不必再指導評價。）
當同學彙報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光”時，則要引導同學弄懂“教誨”的意思，然後引導同學從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關愛。此外，還應讓同學理解到我們不只應愛媽媽，還應愛祖國媽媽。最後，讓同學齊讀。
5、質疑，集體交流解決。
同學把在小組中不能解決的問題提出來，在班上一起解決。教師隨機引導。
6、教師小結：透過剛才的學習，我們全會到了媽媽不只關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的生長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節讀。
8、現在我們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學讀第1、3小節，男同學讀2、4小節。老師讀最後1小節。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什麼？請同學們在小組內說一說，然後模仿書中的格式口頭編一估。組內同學可以合作。
2、以小組為單位彙報，教師相機引導並做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自身編的寫在日記本上。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇3
教學目的：
1、複習所學的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發孩子對媽媽的愛，並拓展到對所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達愛。
教學重點、難點：
感受愛，並學會表達愛
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、上課音樂匯入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現在，我們來舉行一場挑戰賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎麼樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學生分組比賽讀，評出比賽結果後全班齊讀。
（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這麼好，相信你們的課文也會學得很棒的！
三、學文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節讀一讀，並想想你為什麼喜歡它？
2、同桌交流後指名說。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會說什麼，媽媽會說什麼？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，並加上自己的動作表演一下，後指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這麼關心你？
（四人小組交流後指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學鼓掌）
3、媽媽這麼關心你，生活當中還有哪些人也是這麼關心你？
4、你要用什麼方式來報答你對媽媽和所有關心你的人的感謝？
（四人小組交流後指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關心你的人，並對他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這麼懂事，學得那麼認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律匯入，後全班合唱）
五、作業設定
採取各種方式表達你對所有關心你的人的感謝。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇4
活動目標：
１、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容
2、發展幼兒想象力與創造力，學會初步的創遍詩歌
3、培養幼兒良好的情感，增加親子關係
活動準備：
課件、小蜜蜂等動物頭飾若干
活動過程：
1、透過談話，引出主題：
師："小朋友，三月八日是什麼節日？（婦女節，媽媽的節日……）
你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎麼愛媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都愛什麼呢？"
2、出示課件
1）小魚最愛什麼？
2）小鳥最愛什麼？
3）小星星最愛什麼？ 4）小朋友最愛什麼？
（幼兒依次討論，豐富幼兒詞彙）
3、教師完整示範詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，並引導幼兒根據詩歌的形式進行創編。
活動結束：
1．總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做遊戲。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇5
教學目標
1、情感目標：透過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛，明確尊敬愛護老人的道理。
2、知識目標：啟發學生觀察教材上的三幅圖，透過聽唱法學會歌曲，並能有感情演唱。
3、能力目標：能創編歌詞、動作、角色表演。
教學重點
用聽唱法學會歌曲，使學生能有感情演唱並能簡單表演。
教學難點
歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創編及表演。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、錄音機
教學過程
（一）用歌聲師生互問好。輕鬆節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥》
（二）出示多媒體課件，激發學生學習興趣。
1、激趣匯入：
師：歡迎同學們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學們到大森林走一走，看看你們在這裡會學到什麼？
2、播放課件，啟發學生觀察三幅圖：
（1）師：走進大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什麼？圖上有誰？它們在做什麼？
生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。
師：為什麼烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一隻蟲子，要叼很多次才能把寶寶餵飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續看畫面）它們在幹什麼？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學飛。
（3）師：小烏鴉學會飛了，同學們學一學是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）
生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學習。
（三）探究新知
1、聽歌曲範唱，回答問題：
（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
（2）這首歌曲的節拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點怎樣？用手拍擊並有節奏讀詞。
3、學唱歌曲
（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節拍。
（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。
（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。
（4）復聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
（5）聽音樂自信演唱。
（6）透過聽、唱歌曲，讓學生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？
（7）有感情演唱歌曲。
（四）編創活動
1、透過學習歌曲，你有什麼感受？（生暢所欲言）
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛？（激發學生用多種方式表現歌曲）
3、成果展示：
（1）說一說組：獻給媽媽一句話，並創編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。
（2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。
（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
（4）跳一跳組：自編動作表演《小烏鴉愛媽媽》。
（5）畫一畫組：獻給媽媽一幅畫。並語言描述自己畫面的內容。
（五）、小結
同學們在大森林中學到的知識真不少，在以後的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子。快樂音樂課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇6
教學目標:
1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學習音樂的方法。
2、情感態度:透過學習歌曲,讓學生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學生髮現媽媽的愛。
3、過程體驗:在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,並充分調動學生的想象力,提高感受力。教學重點:
透過學習歌曲,使學生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護長輩的道理。
教學難點:學生的情感教育
教學準備:鋼琴、多媒體課件
教學過程
一、創設情境,激發情感。
1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
2、動物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)
[設計意圖]:初步感知母愛,瞭解動物的情感,營造氛圍,激發學生的學習興趣。
二、新歌教學,體會情感。
1、看圖編故事匯入新課。
2、節奏練習:“xxxx|xx|x-|x-|”
3、學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。
①、學習歌詞。
②、分句體會。
③、歌曲教學。
[設計意圖]:創設音樂情境,結合學生熟悉的事物,透過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學生置身於特定的音樂情境中。
三、學生活動,拓展情感:
1、舞蹈表演。
2、聆聽歌曲。
3、交流討論。
[設計意圖]:透過情景表演和演唱,鼓勵學生參與教學活動,進一步鞏固歌曲。透過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。
四、課堂小結,延伸情感。
教學反思:
本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環節緊扣一個環節,並且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬鬆的氛圍中輕鬆地學習音樂,接受音樂,創造性的表現音樂。成功之處有以下幾點:
1、在活動中體現了雙基教學
2、音樂形象鮮明,形式始終為內容服務
3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發學生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸
5、不足之處:
在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。學生的表現應該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過於謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。
6、反思
這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。願在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇7
教學目標 ：
1.學會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.透過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點 ：
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：
課文錄音帶、歌曲碟、
教學時間：
三課時
教學過程 ：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什麼?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這麼多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學習第12課，匯入 新課。在愛的前面板書：媽媽的 並齊讀課題
二、理解課文 培養情感
(一)初步感知 激發情感
1.播放課文配樂錄音，激發情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，並連著詞讀一讀。
(二)檢查學情 及時反饋
1.開火車認讀生字並組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什麼?
5.指名說一說，引出並板書媽媽的愛是：清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細讀課文 體會情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什麼事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長這麼大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節，就從哪一節開始學，重點指導讀好一節。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟後四人小組討論：讀了這一節還有沒有不懂的詞、句。指名回答後再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感(教師先範讀、然後學生試著體會讀，再指名讀，評一評(讓學生懂得媽媽的愛是無私的)
1.學習第一節。
(1)指名讀第一節。想一想：在這一節裡，媽媽的愛指的什麼?(媽媽的愛指的是清涼的風)
(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎麼會溼透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，儘管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水溼透了媽媽的衣裳。)
理解“溼透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師範讀、指名讀、齊讀。
2.採取以上學習方式，讀好另外二節。
(1)指名讀。想一想：在這一節裡，媽媽的.愛指的什麼?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節的最後一句要讀得慢些，教師範讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學到這裡，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多麼平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多麼的無私，多麼的偉大。
3.學習第四節。
(1)指名讀這一節。想一想：讀了這一自然段後，你知道了什麼?
(讀了這一節，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節是媽媽的節日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，並祝媽媽節日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
(2)齊讀最後一句並回答：讀了最後一句，你是怎樣想的?
(我想：最後一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛裡一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。)
(3)出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這麼多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結板書：愛媽媽
三、總結全文 激發情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛裡成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風;雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 薰陶情感
要求學生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書： 12
媽 清涼的風 愛
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛 甜甜的吻
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇8
教學內容：
學唱《小烏鴉愛媽媽》
教學目標：
1、指導學生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、透過體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。
3、讓學生通過了解烏鴉反哺的現象，明確關愛身邊親人的道理。
教學重點：
用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。
教學難點：
學生的情感教育。
教具準備：
多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）
教學過程：
一、組織教學（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。）
二、教授新課
1、匯入（播放課件）（設計意圖：透過有趣的遊戲形式不知不覺熟悉並掌握歌曲中的音和節奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什麼？請說出來。
生：
師：在這個小房子發生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說，要知道這個故事，就必須學會三種本領，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來看看是哪三種本領吧！
（出示課件）
（1）、認一認5612356
（2）、唱一唱555111222333666
（3）、拍一拍
①、xxx
②、x–
2、師講故事（設計意圖：創設情境，用講故事的形式增強學生的學習興趣，並讓學生懂得關愛身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽歌曲並揭題。（設計意圖：讓學生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽，隨樂拍手。
5、學唱旋律（設計意圖：透過各種採用多種演唱形式，使學生掌握歌曲旋律的演唱。）
（1）、師範唱旋律。
（2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱後半句。）
（4）、師生齊唱旋律。
6、學習歌曲（設計意圖：透過學唱歌曲和情景表演，鼓勵學生參與教學活動，進一步鞏固歌曲。）
（1）、找一個同學做小老師帶領大家朗讀歌詞。
（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
（3）、完整跟琴演唱歌曲。
（4）、處理歌曲。（設計意圖：透過此教學環節，使學生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）
啟發學生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）
啟發學生用表情表現小烏鴉著急的樣子。
（5）、全班同學有感情地演唱歌曲。
（6）、分角色演唱。（及時鼓勵與表揚）
三、表現歌曲（設計意圖：延續學生學習的興趣，鞏固歌曲，給學生表現的舞臺。）
師：同學們唱得真好，除了用歌聲來讚美小烏鴉，我們還可以用什麼方式來表現歌曲呢？大家看看，我帶來了什麼？
用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結（設計意圖：透過學唱歌曲，瞭解小烏鴉對媽媽的熱愛，並藉助這個故事進行德育滲透，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學生說說這節課的收穫。
2、師小結。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇9
第一課時
一、 匯入新課
1．小朋友們的健康成長都離不開家人的關心和照顧，尤其是媽媽的關愛，那媽媽是怎樣關心和照顧你的呢？你能說一說嗎？
2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．佈置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文裡把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
3、出示詞語：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、溼透、
4、學生自讀，然後指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，並用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）教師指導學習一小節。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學生回答相機一一出示課文）
2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來讀一讀。
4．媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻溼透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那麼，媽媽為什麼還要這樣做呢？
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
（二）小組自學其餘幾小節。
（三）檢查自學情況。
1． 指讀（學生評價）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問：媽媽在教導你時，你有什麼想法？你是怎麼做的？最好怎麼做？
3、除了這個小朋友寫了媽媽對他這些方面的愛，你的媽媽對你還有哪些方面呢？你能說說嗎？
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之後自己自查，糾正錯別字。
四、小結全課，佈置作業
第二課時
一、複習生字詞
1．認讀詞語：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、溼透、
（小組開火車讀）
2．認讀生字卡並擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
二、練寫“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切 、
”十字。
1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。
2．出示寫有這十個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這十個字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示範書寫。
4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫“傘 責 親”三字
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“傘 親”的筆順，指名彙報，教師範寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
四、練寫“暖 瓶 晴”三字
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名彙報，教師範寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
五、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
六、小結全課，佈置作業
第三課時
一、匯入新課
1． 小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白鬍子的老爺爺,他想給我們講一個故事,比比你們誰聽得最仔細?
2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．佈置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文裡把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
3、出示詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早
4、學生自讀，然後指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，並用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一） 指名接龍讀課文。提問解析：
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣誇她的兒子的？
第三個媽媽她是怎樣說的呢？
2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰才是媽媽真正的兒子？
4、 學生回答，教師總結。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡單介紹三八婦女節。
2、 小朋友們，三八婦女節快到了，看妞妞、毛毛、鼕鼕給媽媽準備了什麼禮物？你準備給敬愛的媽媽送上一份什麼禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學生自由回答。
5、 教師總結。
五、小結全課，佈置作業
第四課時
一、複習生字
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，並用該字組詞。
2．開火車認讀詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早
二、練寫“巧 提 桶 像”四個字
1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
三、練寫“累”字
1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫“痛”字
1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師範寫，學生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導。
五、快速記憶聽寫比賽。
1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。
3．聽寫，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。
六、小結全課，佈置作業
第五課時
一、揭示學習任務
同學們，今天我們將透過《語文天地》的學習，瞭解和掌握一些語文基礎知識。
二、基礎練習
（一）照樣子寫一寫。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問：你發現了什麼規律嗎？
3．小結：在這四個字裡“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學生列舉，教師補充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學生列舉，教師補充板書。
（二） 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4． 學生自由回答，全班評析。
5． 你來噹噹“小醫生”動動小手術，看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什麼？
6． 學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。
（三） 照樣子說一說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
（四）小結下課。
第六課時
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。
2．簡單介紹塘鵝。
3．聽老師範讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什麼？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什麼呢？你還知道哪些關於塘鵝的小知識呢？
二、討論會：誇誇我們的媽媽。
1、聽錄音：
小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”
小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店裡買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什麼優點?你怎樣誇誇你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結。
三、學習金鑰匙。
1、 你平常的日記寫些什麼呢？你喜歡寫日記嗎？
2、 學生自由回答。
3、 讀讀，學學金鑰匙裡面的話。
4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完後讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學習了金鑰匙，你有什麼收穫？
四、小結下課。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇10
教學目標：
1、透過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的讚美。
2、認識本課4個生字，學會本課的9個生字。
3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關愛父母的意識，學會愛身邊的每一個人。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內涵。
第一課時
一、熟讀課文。
1、聽讀，讓學生邊看插圖邊聽讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認識生字。
醒：注意左邊的部首寫法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫法。
遮：翹舌音、結構。
三、學習生字。
1、出示生字字卡，同學在文中找到並用圓圈來出來讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結構。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
淨：與“靜”區別，還有哪些“二點水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結構，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？
溼：翹舌音，與“溫”區別。
四、在熟讀基礎上，適當延伸，進一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？
第二課時
一、複習鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認讀生字並給生字組詞，說一句話。
二、做練習。
1、根據詩歌的原創，自己進行創編，媽媽的愛是……
2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。
三、作文設計。
在虛宮格內書寫生字。
把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感昇華。
二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計 篇11
教學目的：
1、理解詩歌的內容，體味母愛的偉大無私，偉大與永恆，增強愛父母，回報父母的關愛意識。
2、學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的字組成的詞語。
正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學重點：
1、聯絡生活實際，體會媽媽的愛。
2、有感情地朗讀詩歌。
教學準備：
1、課前小記者調查表一一學生與母親的互動活動。
2、音樂磁帶一一讚美媽媽的歌。
學生準備：
1、小記者採訪報告。
2、尋找有關描寫媽媽的文章或書籍閱讀。
3、學習歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
啟發談話，匯入課文：
同學們，在日常生活中有哪些人關心你，疼愛你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）
這些人當中，誰又是特別關心，愛護你的人呢？（媽媽）
初學課文：
學生自由讀課文，找出課文一共有多少個小節？
學生輪讀，檢查朗讀字音準確情況。
數一數課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什麼內容，請學生依次說一說，再找一找每幅插圖各自對應了課文中哪一個小節的內容？要求學生將小節號標在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質疑共同理解。
學生自由結合再讀課文。
學習生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認讀這些生字。
學生分析字型，討論識字方法。
指導書寫：重點指導“透，摸，病”。
教師小結，佈置課外作業。（小記者採訪報告）
課後反思：
第二課時
一．匯入談話，引入新課：
1．同學們，今天上課之前，老師想給你們一個驚喜，我們一起來
一首動聽的歌曲，好嗎？希望你們聽完以後告訴老師，你想到了
些什麼？
2．播放歌曲《世上只有媽媽好》。
3．學生談感想。
4．教師小結：同學們都說得很好，當我們來到這個世界上，第一看到人是媽媽，當我們咿呀學語時，發出的第一個音節也是媽媽。人們都說母愛是世界上最無私，最真摯的愛。今天我們就來繼續學習這首讚美母愛的詩歌《媽媽的愛》（學生齊讀課題）。