二年級語文《小馬過河》教學設計

二年級語文《小馬過河》教學設計

　　一、教學目標：

　　１、認識“馬棚、麥子、馱到、磨坊、擋住、淹死、昨天、嘆氣、親切、試試”等詞語。

　　２、分角色朗讀課文，感知課文內容。

　　二、教學重點：

　　認識“馬棚、麥子、馱到、磨坊、擋住、淹死、昨天、嘆氣、親切、試試”等詞語。

　　三、教學難點：分角色朗讀課文，感知課文內容。

　　四、教學準備：生字詞卡片、課件

　　五、教學過程：

　　（一）匯入課題、板書課題、齊讀課題。

　　（二）聽老師範讀課文，標示自然段，圈出生字詞。

　　（三）反饋學情，初步感知課文

　　１、標示自然段。

　　２、圈出生字，並出示卡片，板書拼音並跟讀。

　　３、指名教讀。

　　４、去拼音分組讀。

　　５、齊讀。

　　（四）自讀課文，完成以下任務：

　　“我會劃”１、用“ ”劃出老馬說的話。

　　２、用“~~~~~~~~~”劃出小馬說的.話。

　　３、用“ ”劃出牛伯伯說的話。

　　４、用“ ”劃出松鼠說的話。

　　（１）出示學習要求；

　　（２）學生自讀自學，老師巡視。

　　（３）彙報學情。

　　（４）分角色讀：指名讀－－分組讀 ( 相機認識其中兩個反問句。)

　　（五）“我會寫”

　　經過一番周折，小馬終於蹚過小河，把小麥送到了磨坊那裡，那麼，我們發揮一下想象力，小馬從磨坊回來，會是什麼心情，會有怎樣的感受要跟媽媽分享的呢？請在紙上寫下來。

　　１、呈現學習要求

　　２、學生寫，教師巡視。

　　３、反饋學情。

　　（六）小結課堂，佈置作業。

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、熟讀生字詞。

　　３、預習第二個生字表。