《魚游到了紙上》第一課時教學設計

《魚游到了紙上》第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課4個生字，理解“一絲不苟”、“唯一”的意思。

　　2、讀通課文，瞭解課文主要內容。學習2~3段，感受聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

　　3、有感情地朗讀有關句子。

　　教學重點：

　　透過2~3自然段的學習，讓學生抓住重點句和重點詞（如“呆呆地、靜靜地、一絲不苟等”來感受聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

　　教學難點：

　　理解“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”這一句子的含義。

　　課時安排：二課時

　　教具準備：幻燈片

　　教學過程：

　　一、揭題、匯入

　　同學們，你們看到魚在紙上游嗎？那看了這個題目你想問什麼問題？

　　（生：魚怎麼會游到紙上呢？）

　　好，讓我們到課文中找找答案吧。

　　二、指導學生自學全文。要求：

　　1、劃出生字詞，讀準。

　　2、想想課文寫了一件什麼事？

　　3、想想還有什麼不懂的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、出示生字詞，指名讀齊讀。

　　2、指導書寫“唯”字，把你認為容易寫錯的字各寫一個。

　　3、填空：

　　我在（）觀魚，看到了一位（）的青年，他（）。

　　4、指名說不懂的問題。

　　四、快速默讀課文

　　按下列提示分段：

　　1、玉泉觀魚

　　2、認識青年

　　3、人們讚歎

　　4、瞭解青年

　　五、指導學習第2、3段。

　　1、自由讀，從哪裡看出青年愛魚到了忘我的境界？（找到的`同學自由上前板書。）

　　2、出示：……原來是那位青年在靜靜的畫畫。……彷彿金魚在紙上游動。

　　①指名讀，說說從哪些詞感受到了青年的忘我境界。

　　②指導理解：一絲不苟

　　a、要求學生從句子中劃出能夠說明“一絲不苟”意思的一個句子。

　　b、用自己的話說說一絲不苟的意思。

　　③“彷彿金魚在紙上游動”看出什麼。

　　④指導朗讀。

　　3、第8自然段抓重點詞理解教學同。說說大家會讚歎些什麼？議論些什麼？

　　4、正是因為青年畫得很像，以致於一個女孩發出了驚歎。

　　指名讀女孩的話（讀出驚歎的語氣）

　　比較

　　“喲，他畫的金魚真像啊！”

　　“喲，金畫游到了他的紙上來啦！”（寫出了他畫的金魚彷彿是活的。）

　　六、小結：

　　這位青年怎麼會畫得如此之象呢？下一節課桌上我們再去了解他。

　　板書設計：

　　呆呆地、靜靜地

　　一絲不苟

　　舉止特別 忘我境界 沒有反應

　　融為一體